Урок по рассказу "Хамелеон" А.П. Чехова в 7 классе
план-конспект урока по литературе (7 класс)

Тема урока: А.П. Чехов Рассказ «Хамелеон». Смысл названия и художественные особенности рассказа.

Цель урока: раскрыть смысл названия рассказа Чехова «Хамелеон» и определить его художественные особенности.

Задачи урока:

Образовательные: обучать анализу рассказа, формировать умения анализировать эпическое произведение; создать условий для речевого общения учащихся на уроке;

Развивающие: познакомить учащихся с художественными особенностями рассказа «Хамелеон»;  расширить и углубить понятия: стиль писателя, художественная деталь, название рассказа, говорящие фамилии; формировать умения раскрывать личностное отношение к описываемым фактам, критически их осмысливать, выражать собственное понимание событий, характеров персонажей;

Воспитательные: воспитывать чувство уважения к человеку, способствовать воспитанию интереса к  литературе через работу с текстом;  воспитывать бережное, внимательное отношение к художественному слову.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, фильм.

ХОД УРОКА

Слайд 1: Доверяй книгам, они самые близкие. Они молчат, когда надо, и говорят, открывая перед тобой мир, при надобности (не читаю). 

- Здравствуйте! Меня зовут Татьяна Александровна, я учитель русского языка и литературы из Заиграевского района. На ближайшие 30 минут я стану и вашим учителем литературы. Просьба пока не обращать внимания на карточки, лежащие на ваших партах, к ним мы обязательно обратимся, но чуть позже. А пока их предназначение пусть остаётся загадкой.  

- Ребята, а вы любите играть? А как часто вы играете на уроках? Предлагаю вам сейчас поиграть, а заодно и потренировать вашу память. Игра называется «Видимо-невидимо» (слайд 2). На экране появятся разные слова, все они каким-то образом связаны с нашим сегодняшним уроком. Ваша задача – за 30 секунд запомнить как можно больше слов и попробовать самим догадаться, опираясь на эти слова, какова же тема нашего урока, и какую же цель мы поставим сегодня перед собой. Готовы? Время пошло (слайд 3).

- Время вышло (слайд 4).

- Какие слова вы успели запомнить? (перечисляют)

- Так что же и кого же мы будем с вами сегодня изучать?

- Правильно, творчество замечательного писателя Антона Павловича Чехова (слайд 5). А конкретно: его рассказ «Хамелеон» (слайд 6). Это и будет нашей темой.

- Исходя из темы нашего урока, какие  перед нами будут стоять цели? Вспоминаем слова, которые вы запоминали (определить художественные особенности рассказа, раскрыть смысл названия) - слайд 7.

- А подскажите, пожалуйста, вы уже знакомы с Антоном Павловичем? А хорошо ли вы знаете его биографию? А рассказ «Хамелеон»?

- Предлагаю снова поиграть (слайд 8), слышали про игру «Правда или ложь»? (либо сами рассказывают правила, либо я). Играть вы будете в парах, для этого вам понадобятся карточки на ваших столах. По очереди задавайте друг другу вопросы, написанные в них, а отвечать вы должны «правда» или «ложь». У вас будет минута, а потом мы проверим все вместе ваши ответы.

- Время вышло!

- Ну, что, поиграем? (слайд 9 – 3 вопроса, слайд 10 – 3 вопроса)

Последний вопрос о профессии писателя: правда или ложь, что Чехов по профессии – врач?

 - Что обычно лечит врач? Удивительно, но Чехов мог лечить не только болезни тела, но и души. А как? (Своими произведениями)

- И сегодня я вас приглашаю посмотреть «глазами врача» А.П. Чехова на персонажей его рассказа «Хамелеон». Если мы будем смотреть «глазами врача», то, возможно, увидим, какая в их поведении скрывается болезнь. Сегодня вы все - главные ассистенты-помощники у великого врачевателя человеческой души - А.П. Чехова.

- Перед вами лежит  «Амбулаторная карточка» – слайд 11. И мы должны ее заполнить.

 А как лечить болезнь? Давайте составим алгоритм:    

1.        Определить симптомы.

2.        Поставить диагноз.

3.        Выписать рецепт.

Слайд 12

А для начала определим тех, кого мы будем лечить - наших «пациентов» Я предлагаю их отгадать:

1. Полицейский надзиратель (Очумелов);

2. Городовой (Елдырин);

3. Золотых дел мастер (Хрюкин);

4. Фамилия генерала (Жигалов).

- Если вы не против, то давайте остановимся на больном Очумелове, он у нас в центре рассказа.

- Где происходит действие? Где у нашего пациента проявились симптомы болезни? (слайд 13)

- Кто идет по площади?  

- Что нарушает тишину? Найдите и зачитайте этот отрывок.

Прослушивается отрывок, читаемый учеником:

«- Так ты кусаться, окаянная? - слышит вдруг Очумелов. - Ребята, не пущай ее! Нынче не велено кусаться! Держи! А... а!

Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядываясь, бежит собака. За ней гонится человек в ситцевой крахмальной рубахе и расстегнутой жилетке». Он бежит за ней и, подавшись туловищем вперед, падает на землю и хватает собаку за задние лапы. Слышен вторично собачий визг и крик: «Не пущай!» Из лавок высовываются сонные физиономии, и скоро около дровяного склада, словно из земли выросши, собирается толпа».

- Нам понятно, что создалась волнительная обстановка на площади. Она отражается на состоянии каждого героя.  

- Посмотрите на график (слайд 14).  Как это у нас, у врачей, называется? (Кардиограмма).

- Вот здесь отражается состояние героев. Что может означать такая кардиограмма? (перепады в настроении).

- Запишем в симптомы.

- А у кого такие перепады? (У надзирателя Очумелова)

Посмотрим фрагмент фильма – слайд 15.

- Итак, что же происходит с нашим «больным» Очумеловым? Какие симптомы проявляются?

 (Он не раз меняет свою точку зрения, видно, что в нем постоянно происходит внутренняя борьба. Полицейский надзиратель находится в постоянной тревоге, что проявляется в его словах: «Сними-ка, Елдырин, с

меня пальто… Ужас, как жарко! Должно полагать, перед дождем…», а затем: «Надень-ка, брат Елдырин, на меня пальто… Что то ветром на меня подуло… Знобит…»)

- Как меняется его взгляд на справедливость?

(Взгляд на справедливость меняется в зависимости от того, чей «белый борзой щенок с острой мордой и желтым пятном на спине»!)

- Как меняется лицо Очумелова при известии, что к генералу братец приехал? Почему?

 (При известии о том, что к генералу приехал погостить братец, все лицо Очумелова «заливается улыбкой умиления». А все лишь потому, что для него не важна истина, важнее преклонение перед сильными мира сего, потому что от этого зависит его дальнейшая карьера)

- В симптомы допишем: бросает то в жар, то в холод - озноб; смена интонаций голоса (от повелительного до трусливого).

- Правда и справедливость не имеют никакого значения. Всё решает чин: кто сильнее, тот и прав. Как мы называем таких людей? Двуличными. Двуличие - оба лица лживы. Это тоже запишем в симптомы – слайд 16.

- В «Амбулаторной карте» вы заполнили графы: фамилия, профессия, симптомы болезни. Нам предстоит установить диагноз больного Очумелова. Каков он?

- По мнению Чехова, заглавие - это смысловой стержень произведения. Автор дает нам подсказку.

- Почему такое странное название – «Хамелеон»? Кто такой хамелеон? (слайд 17)

- Запишем диагноз – хамелеонство.

- Дайте характеристику болезни – хамелеонство. (Хамелеоном можно назвать человека, готового постоянно и моментально, в угоду обстоятельств, менять свои взгляды на прямо противоположные)

- А сколько раз меняет Очумелов свое мнение?  (шесть)

- С чем это связано?

- Итак, мы заполнили с вами карточку больного. Давайте посмотрим еще раз (мини-вывод):

- кто болен?  

- какие симптомы?  

- каков диагноз?

 - А только ли у нас один «больной». Кто еще болен этой болезнью??  (слайд 18)

(Хрюкин, толпа, которые постоянно меняют свои мнения. Эта болезнь «заразная». Недаром фамилия главного «больного» Очумелов. Чума – очень опасное заболевание, которое уносило тысячи жизней, потому что было очень заразным)

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

- А как избавиться от этого страшного недуга – хамелеонства? Даёт ли Чехов рецепт  прямо? (нет)

- Попробуем это сделать  сами. Мы же с вами сегодня врачи!

- Скажите, чем страшна болезнь хамелеонства?

(Человек теряет свое лицо, теряет свое человеческое «я», он подстраивается под обстоятельства)

- Хамелеонство – это болезнь тела или души?

(Болезнь души, нравственная болезнь)

- Как можно вылечиться? Избавиться от нравственных болезней? (самовоспитанием, саморазвитием, осуждением пороков)

- Вот вы сами прописали лечение и героям Чехова, и, на всякий случай, себе.

!!!Доктор Чехов советует всем нам: «выдавливать из себя по капле раба… и, проснувшись в одно прекрасное утро, почувствовать, что в твоих жилах течёт уже не рабская кровь, а настоящая, человеческая…».

- Только настоящий человек и внимательный читатель обращает внимание на особенности рассказа. Думаю, и мы сможем разобраться с этими особенностями чеховского произведения.

Слайд 19

- Вспомним, что же такое стиль писателя?

(стиль писателя - особая манера письма, единство творческих особенностей, присущих именно данному писателю)

- Я для вас подготовила несколько, как мне кажется, чеховских особенностей, а вы докажете, что они верны или опровергнете, если эта художественная черта Чехову не подходит. Договорились?

 Слайд 20: яркое, короткое, точное название.

Итак, первая особенность рассказов Чехова: короткое, простое заглавие.

Слайд 21: «говорящие фамилии».

- Попробуем объяснить значение фамилии полицейского надзирателя. Обычно, говорящая фамилия вызывает представляет собой сжатую характеристику персонажа - его сущность.

Очумелов:

- Фамилия образована от глагола «очуметь» - потерять соображение.

- Корень слова «чума» – острая эпидемическая болезнь (как чумы бояться = очень)

- Есть ли в рассказе ещё говорящие фамилии?

(Хрюкин – свинья, хрюкать)

Слайд 22: диалоги.

- В рассказе практически нет описания и повествования, но много диалогов? Почему? (его рассказы короткие, места для длинных описаний, рассуждений, повествований – нет, а через диалоги можно и рассказать о происходящем, а читатели понимают характеристику героя через его речь – речевая характеристика).

Слайд 23: художественная деталь.

- Как ещё Чехов знакомит читателя со своими героями? Обратимся к рассказу. Рисует ли писатель портреты героев?

- Очень часто Чехов заменяет подробное описание «художественной деталью».

Шинель означает символ власти. В тексте  несколько раз упоминается «шинель» и «пальто». Определите лексическое значение этих слов.

Шинель - это форменное пальто, подчеркивающее принадлежность к власти, наличие какого-то чина.      

Пальто - это гражданская верхняя одежда, которая не подчеркивает принадлежность к власти.

Слово «шинель» употребляется в авторской речи, следовательно, для Чехова в Очумелове важна шинель как символ власти, чина. Сам Очумелов говорит «пальто», и здесь эта художественная деталь выполняет иную художественную функцию: показать душевное состояние Очумелова, от страха его бросает то в жар, то в холод.

Слайд 24: сатира.

- Какие человеческие качества высмеивает А.П. Чехов? Как он это делает по-доброму или всё-таки с усмешкой? В этом отличие юмора (доброго смеха) от сатиры (усмешки).

- Итак, мы с вами выяснили особенности рассказа Чехова «Хамелеон», в котором он   высмеивает глупых, беспринципных людей, меняющих свою позицию, свое мнение, как хамелеон шкурку, в зависимости от обстоятельства. Хамелеонство, глупость, чинопочитание – это не безобидные недостатки, а человеческие пороки. Причем, все жители города хамелеонствуют.

- М. Горький так писал о манере письма Чехова: « Чехов умеет писать так, чтобы словам было тесно, мыслям - просторно». Так ли это? Действительно ли в коротких рассказах Чехова сказано очень многое?

Слайд 25: притча.  

Однажды спросили птицу:

«Почему ты поёшь такие короткие песни? Или у тебя не хватает дыхания?».

«Нет, дыхание есть, просто у меня много песен и я хочу спеть их все!».

   Рассказы Чехова, словно песни птицы, были короткими. Но исключительно ёмкими и содержательными. Они учили главному – быть настоящим человеком!

Я желаю вам, ребята, учиться у Чехова. Читать и перечитывать рассказы этого писателя и каждый раз открывать в них что-то новое и полезное!

Рефлексия                  

 - Дорогие друзья, а вы действительно стали мне уже друзьями, подошёл к концу наш разговор. Мы с вами славно потрудились, а достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока? (да, уточнить)

Слайд 26

- Был ли для вас этот разговор интересен?

- Какой фрагмент урока запомнился больше всего?

- Что полезного вынесли с сегодняшней встречи?

Домашнее задание: да/нет.

Если да, то:

- Подготовить вопросы для интервью с А.П. Чеховым.

- Какая нравственная болезнь пугает меня больше всего и почему?

АМБУЛАТОРНАЯ КАРТА

Фамилия пациента:__________________________________________________________

Профессия:________________________________________________________

Симптомы:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диагноз:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рецепт врача:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правда или ложь?

Правда или ложь?

1. Один из псевдонимов А.П. Чехова «Человек без селезенки».

2. В рассказе «Хамелеон» за палец укусили Очумелова.

3. Во время своего путешествия на Сахалин А.П. Чехов произвел перепись населения острова.

1. Фамилия генерала из рассказа «Хамелеон» - Хрюкин.

2. Очумелов – полицейский надзиратель.

3. Чехов по профессии – врач.