«Святой благоверный великий князь Александр Невский - образ русского человека; битва на Неве». Евдокимов Олег Валериевич
методическая разработка по литературе (8 класс)

Евдокимов Олег Валериевич,

учитель русского языка и литературы.

Лицей № 387 имени Н.В. Белоусова.

Кировский район Санкт-Петербурга

Тема урока: «Святой благоверный великий князь Александр Невский - образ русского человека; битва на Неве».

(8 класс)

Тип проведенного урока: «Открытие и освоение» нового знания, закрепление материала».

Цели урока: 

1) особенности жанра жития - освоение и закрепление теоретических знаний.

2) развитие  речевого потенциала учащихся.

Задачи  урока:

 Образовательные задачи: 

1. Формировать у учащихся навык аналитического прочтения житийного текста.
2. Развивать у учащихся умение верно формулировать определение понятий.
3. Продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся.
4. Совершенствовать у учащихся литературоведческие умения, обобщения, выводы.
5. Способствовать творческому применению учащимися изучаемого материала через осознание духовных компонентов житийного текста; продолжение работы с речью учащихся при построении диалогов устной и письменной речи в рамах речевого этикета.

  Развивающие задачи:

1. Осуществление на уроке системно-деятельного подхода образования.
2.  Развитие внимания учащихся.
3. Формирование УУД (познавательных, регулятивных, личностных):

- а) развивать умение использовать полученные знания при изучении нового материала;

- б) развитие способностей анализировать, сравнивать, выделять главное и второстепенное, обобщать, логически и аргументированно излагать;

- в) формирование логических и аналитических умений с опорой на личный опыт учащихся;

Воспитательные задачи:

1. Воспитание интереса и уважения к родному языку, ценностному отношению к житийному слову, духовно-нравственным ценностям, содержащимся в духовной биографии великого князя;
2. развитие коммуникативных УУД:

- а) создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности у учащихся при освоении знаний,

- б) развитие взаимного уважения к мнению собеседника,  видов интеллектуального сотрудничества и доброжелательного оппонирования точке зрения собеседника.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: 

1. Углубление познавательных мотивов к изучению родного языка и вазвитие желания к совершенствованию своей речи.
2. Формирование навыков учащихся, служащих к совершенствованию самооценки и взаимооценки, при поощрении обучающихся к достижению успеха.

Метапредметные: 
1. Развитие у учащихся способности свободно и верно излагать свои мысли в монологической и диалогической форме, устно и письменно.

2. Взаимодействие с товарищами по классу в процессе:

- а) совместного выполнения поставленной задачи;

- б) участия в обсуждении;

- в) формулирования вопросов и ответов при диалоге. 

Предметные: 
1. Продолжение работы по формированию способности учащихся логически и грамматически верно и свободно излагать мысли в формах письменной и устной. 

2. Продолжение работы по развитию навыков владения различными видами речи учащихся.

3. Продолжение работы над умением учащихся строить свою речь при общении с одноклассниками в границах культуры речи.

4. Продолжение работы над развитием  творческой самостоятельной деятельности учащихся.

Оборудование: 

- Учебник «Литература. 8 класс» для общеобразовательных учреждений,  часть I; автор-составитель  -  В.Я. Коровина, Издательство: М.: Просвещение, 2017 г. Текст «Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра Невского» (стр. 22-29).

- тетради.

- доска, на которой будет записана тема урока; икона благоверного князя Александра.

- проектор, экран для показа слайдов.

План урока:

1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся (1 минут).
2. Проверка домашнего задания № 1: доклады/сообщения: а) «Житие как жанр. Особенности житийного жанра»; б) «Какие признаки жанра жития присутствуют в «Повести…»; в) «Сведения об Александре Невском» (12 минут).
3. «Святой благоверный великий князь Александр Невский - образ русского человека; битва на Неве». Работа с текстом учебника (7-8 минут).
4. Проверка домашнего задания № 2: литературный пересказ эпизода из «Повести…» «Битва на Неве» в соответствии с данными критериями и дискуссионными вопросами (18 минут).
5. Взаимопроверка учащихся по выявлению восприятия основного содержания текста (3-4 минуты).
6. Домашнее задание (1-2 минуты).
7. Подведение итогов урока. Рефлексия. (2 минуты).

I. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

       Добрый день, дорогие учащиеся. Ваши суждения о великом русском князе интересны, хорошо, что вы смотрите на жизнь и дела древнерусского воина, христианина своими собственными глазами. Сегодня мы постараемся сегодня узнать то, что прежде было для нас неведомо. Новый жанр, новые мысли, новые впечатления, новые знания, новые нравственные открытия в судьбах древней Руси, Руси XIII столетия. Давайте соберемся с мыслями, сосредоточимся и приступим.  

II. Проверка домашнего задания № 1: доклады/сообщения:

       Учащиеся делают индивидуальные доклады/сообщения о возникновении и развитии на Руси жанра «жития в XI- XIII веках. Во время подготовленных докладов/сообщений на экране воспроизводятся соответствующие теме слайды.

Вопросы домашнего задания:

- Житие как жанр. Особенности житийного жанра (первый ученик).

- Какие признаки жанра жития присутствуют в «Повести о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра Невского» (второй ученик).

- Сообщение о древнерусском святом князе Александре Невском (третий ученик).

Первый ученик:

[Слайд № 1. Икона прпп. Антония и Феодосия Киево-Печерских (годы преставления: прп. Антоний – 1073, прп. Феодосий – 1074).]

[Слайд № 2. Образ святых князей Бориса и Глеба (год кончины святых князей - 1015).]

[Слайд № 3. Иконы свтт. Аркадия Новгородского и святителя Леонтия Ростовского (год преставления святителя Аркадия – 1162), святителя Леонтия – 1073).]

[Слайд № 4. Образы прп. Евфросинии Полоцкой и прп. Авраамия Смоленского  (год преставления преподобной Евфросинии – 1173), прп. Авраамия – около 1224).]

Житие как жанр. Особенности житийного жанра

       Жития святых (агиография) – это жанр церковной литературы, описывающей жизнь святого человека, его жизненный духовный путь, соответствующий определенным принципам, правилам, канонам. Древнерусская литература к XIII веку уже хорошо знала жития многих святых первых веков христианства, византийские жития, а также жития отечественные, такие, например, как «Житие преподобного Антония Печерского» (около 1090 г.), «Житие преподобного Феодосия Печерского» (1109 г.), «Житие князей-страстотерпцев Бориса и Глеба» (ок. 1109  г.), «Житие святителя Леонтия Ростовского» (1164 г.), «Житие  святителя Аркадия, архиепископа Новгородского» (ок. 1184 г.), «Житие Евфросинии Полоцкой» (нач. XII в.), «Жития святых отцов Киево-Печерского монастыря» (I четв. XII в.), «Житие преподобного Авраамия Смоленского» (серед. XIII в.) и другие жития древнерусских святых. Личности житийной литературы - это не выдуманные персонажи, а исторические лица. Их жития богаты описанием их дел, духовных подвигов, чудес, происходивших как при жизни святого, так и после его перехода в вечность, богаты душеполезными поучениями и примерами того, как надо спасать свою душу. Многие жития Древней Руси со временем стали восприниматься как документально-исторические повествования. Ведь русские книжники, знатоки византийского агиографического жанра, обладая высоким мастерством и литературным талантом, создавали духовные портреты замечательных людей Древней Руси. Создавали совестливо, ответственно, достоверно, так как знали, что написание жития святого является богоугодным и полезным делом, а также непременным условием Церкви для канонизации святого. Ради этого они собирали, осмысляли и излагали факты из биографий подвижников, тщательно проверяли их, стремясь передавать все открывшееся им без искажений. 

Второй ученик:

[Слайд № 5. Иконы благоверного великого князя Александра Невского в воинских доспехах и монашеских облачениях (год преставления св. кн. Александра - 1263).]

[Слайд № 6. Фотография древней иллюстрации с частью текста из жития св. Александра Невского, взятая из Лицевого летописного свода^[1].]

[Слайд № 7. Фотография Рождественского храма и храма Свято-Троицкого, в которых покоился благоверный князь Александр.]

Какие признаки жанра жития присутствуют в «Повести…»

       А) В предисловии к «Повести…» ее автор, не упоминая своего имени, что также является житийной чертой, говорящей о скромности, о смирении, замечает о себе с подчеркнутым самоуничижением: «Я, ничтожный, грешный и неразумный, начинаю описывать жизнь князя Александра Ярославича, внука Всеволода». Начало княжеского жития, сохранившееся в составе Лаврентьевской летописи 1377 года, отличается от текста «Повести…», данного в школьном учебнике литературы, и звучит более духовно. Вот оно: «О Господе наше Иисусе Христе, Сыне Божьем, я, ничтожный и многогрешный, мало смысля, пытаюсь описать житие святого князя Александра, сына Ярослава, внука Всеволода». И далее автор, «домочадец и очевидец жизни» великого князя, продолжая свое повествование, в том же молитвенно-смиренном духе говорит: «Хотя и прост я умом, но молитвою святой Богородицы и помощью святого князя Александра начало положу». Тем не менее, такие особенности авторской речи, содержащиеся как в летописном житии, так и в «Повести…» ученика литературы, - принадлежность житийному жанру.

       При прочтении же текста «Повести…» становится совершенно ясно, что автор, хотя и старается умалить и даже скрыть свои достоинства, - это человек большого ума, обладающий редким литературным талантом и хорошим образованием. Его духовный, политический, военный, исторический кругозор является выдающимся для своего времени собранием сведений об эпохе и деяниях князя. Бесспорно, автор «Повести…»  хорошо знает жизнь и характер своего князя, он, скорее всего, долгое время был приближенным к князю человеком, наблюдавшими и разделявшим его свершения. Полагают, что автор «Повести…» принадлежал к домашним слугам Александра Невского, принявшим после его смерти монашеский постриг во владимирском Рождественском монастыре, где в начале 1280-х годов им и было создано житие святого благоверного правителя Руси.  

       Б) Кроме того, в «Повести…» приводятся цитаты из Священного Писания; упоминаются библейские пророки цари и вожди; передаются молитвы князя, которые он произносит перед решающими событиями в своей жизни и жизни русского государства; упоминаются также церковные службы, на которых князь Александр молится; излагается видение святых князей, Бориса и Глеба, бывшее старому ижорскому воину Пелгусию, а также рассказывается о монашеском постриге и посмертном чуде самого князя Александра, взявшего из своего гроба своей собственной рукой «душевную», то есть прощальную грамоту^[2] от митрополита Кирилла, совершавшего отпевание великого князя в монастырском храме Рождества Пресвятой Богородицы города Владимира. В «Повести…» часто указывается на добродетельный образ жизни князя-христианина. Все это говорит о житийных чертах «Повести о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра Невского…». Сам же князь имеет наименование благоверного князя, чем подчеркивается его церковное почитание.

Третий ученик:

[Слайд № 8. Карта владений Владимирского, Новгородского, Киевского княжеств.]

[Слайд № 9. Карта походов великого князя Александра Невского на защиту западных рубежей 1239—1245.]

Сведения об Александре Невском

       Александр Ярославич Невский (1221 - 1263) - князь новгородский (1236-1240, 1241-1252 и 1257-1259 гг.), киевский (1249-1263 гг.), владимирский (1252-1263 гг.). Сын переяславльского князя Ярослава Всеволодовича и княгини Ростиславны (Феодосии)  Мстиславны, торопецкой княжны, дочери князя новгородского и галицкого Мстислава Удатного.

       В 1228 г. князь Александр поселился в Новгороде, в 1230 г. стал князем новгородских земель. В 1236 г., после отъезда своего отца, князя Ярослава, самостоятельно княжил и защищал земли северо-запада Руси от шведов, ливонцев, литовцев. В 1239 г. Александр женился на дочке князя полоцкого Брячислава - Александре. В 28 июля 1240 г. выиграл битву на Неве, победив шведов, высадившихся в устье Невы на Ижоре. Когда  ливонцы оккупировали Псков, Тёсов и подошли к Новгороду, князь Александр снова разбил врагов. После этого, 5 апреля 1242 года, в Ледовом побоище наголову разбил ливонцев на Чудском озере. В течение 6 лет святой князь отражал нападения врагов на северо-западные рубежи Отечества. Потом, оставив Новгород, переехал во Владимир. После смерти своего отца получил власть в Киеве и Новгороде.

        Великий князь не проиграл ни одного сражения. Он был талантливым дипломатом, полководцем, смог защитить Русь от многих врагов, а также предотвратить карательные походы монголо-татар на Владимир, Суздаль, Ростов, Переяславль, Ярославль – в этих городах произошло антиордынское восстание, в результате которого были перебиты татарские сборщики дани. Являлся родоначальником линии московских государей и великого покровителя Православной Церкви. Александр Невский имел четырех сыновей: Василия (новгородский князь), Дмитрия (новгородский, переяславский, владимирский князь), Андрея (владимирский, новгородский, городецкий князь), Даниила (московский князь), а также дочь Евдокию.

III. Изучения нового материала: «Благоверный князь – образ русского человека. Битва на Неве».

[Слайд № 10. Картина Павла Дмитриевича Корина (1892-1967 гг.) «Александр Невский» (1942 г)]

[Слайд № 11. Эскиз росписи Владимирского собора в Киеве Виктора Михайловича Васнецова (1848-1926 гг.) «Александр Невский».]

I) Работа с текстом учебника.

- Как Автор «Повести…» описывает внешность и характер святого князя (портрет великого князя, его достоинства)?Как образ русского князя связан с церковной традицией?

[«Рост его был больше других людей, а голос его как труба в народе, лицо же его как лицо Иосифа, которого поставил египетский царь вторым царем в Египте. Сила же его была частью силы Самсона. И дал ему Бог премудрость Соломонову, а храбрость царя римского Веспасиана, который пленил всю землю Иудейскую, Так и князь Александр побеждал, но был непобедим».]

- На какой мотив, склонивший «короля» к вторжению на Русь, указывает автор «Повести…»? Были ли еще у крестоносцев мотивы, чтобы завоевывать северо-западную Русь?

[Мотив зависти. «Знатный человек по имени Андреяш^[3]», пришедший из «западных стран», увидел князя Александра и, хваля его, сказал: «Я прошел многие страны и народы, но не видел такого ни в царях, ни в князьях князя. В ответ на это «король полуночной части Римской страны» … «подумал про себя: «Пойду и пленю землю Александрову».

Мотив наживы. Однако, кроме мотива зависти к успехам князя Александра, был и другой мотив. Это мотив наживы. Целью вторжения было установление контроля над устьем Невы и городом Ладогой. Следовательно, шведы желали захватить важнейшую часть торгового пути «из варяг в греки», находившегося во владении Новгорода. Так, в декабре 1237 года папа римский Григорий IX провозгласил второй крестовый поход в Финляндию, а в июне 1238 года датский король Вальдемар II^[4] и магистр объединённого ордена Герман фон Балк^[5] договорились о разделе Эстонии и военных действиях против Руси на территориях, прилегающих к Балтийскому морю, с участием шведов. Русские земли в эти годы были ослаблены монгольским нашествием, поэтому папское предприятие могло увенчаться успехом. Военная операция против северо-западной Руси готовилась два года. Летом 1240 года шведские корабли, под начальством Биргера Магнуссона^[6] и Ульфа Фасна^[7], прибыли в устье реки Невы. Высадившись на берег. Шведы со своими союзниками раскинули шатры в том месте, где Ижора впадала в Неву. Согласно сообщению новгородской летописи, в составе войска шведов были норвежцы и представители финно-угорских племен сумь и емь. В войске находились также католические епископы.]

II) Работа с текстом учебника (продолжение).

[Слайд № 12. Картина Федора Антоновича Моллера (1812-1874 гг.) «Невская битва. Поединок Александра Невского и Биргера на Неве» (1856 г.).]

 [Слайд № 13. Икона святых князей Бориса и Глеба из Савво-Вишерского монастыря, XIII — начало XIV века (Киевская картинная галерея).]

Аналитическое чтение эпизода «Повести…» «Битва на Неве». Сравнение двух персонажей – «короля» и «благоверного князя Александра».

- Какой портрет «короля» создает автор «Повести…»? Какими словами его характеризует?

[- Образ захватчика русских земель «короля»:

- властный, могущественный, дерзкий: «И собрал король силу великую, наполнил множеств и кораблей полками своими и двинулся в силе тяжкой, дыша духом ратным»;

- агрессивный, гневный:  «..пришел в Неву, шатаясь от безумия…»;

-  надменный, самоуверенный, решительный: «…Послал он, загородившись, послов своих в Новгород к князю Александру, говоря: «Я уже здесь, пленяю землю твою. Можешь ли противиться мне?».]

- Какой портрет новгородского князя Александра создает автор «Повести…»? Какими словами его характеризует? Как образ святого князя связан с христианским мировоззрением, православной нравственностью (вопросы предполагают дискуссию)?

[- Образ святого князя Александра:

- Встревоженный военным нападением, любящий Отечество и страдающий за него, остро ощущающий опасность для Руси, ищущий помощи у Бога: «Александр же, услышан слова эти, разгорелся сердцем и вошел в церковь Святой Софии и пал на колени перед алтарем, и начал молиться со слезами: «Боже великий и крепкий, основавший землю к положивший пределы народам и повелевший им жить, не преступая в чужую часть! Рассуди меня, Господи, с обидящими меня, побори борющихся со мною, возьми оружие и щит, стань в помощь мне!»;

- мужественный, решительный, опытный полководец, глубоко верующий в помощь Христа и Его угодников: Приняв благословение от архиепископа, князь Александр «вышел из церкви, утер слезы и начал укреплять дух дружины своей, говоря: «Не в силе Бог, но в правде». И пошел на врагов в малой дружине июля 15-го (1240 г.), не дожидаясь, когда соберется вся сила его^[8], но крепко веря в помощь святых мучеников Бориса и Глеба^[9]»]

IV. Проверка домашнего задания № 2: литературный пересказ эпизода из «Повести…» «Битва на Неве» в соответствии с данными критериями и дискуссионными вопросами.

[Слайд № 14. Картина Москвитина Филиппа Александровича (род. в 1974 г.) «Явление святых князей Бориса и Глеба накануне Невской битвы».]

[Слайд № 15. Картина Алексея Даниловича Кившенко (1851-1895 гг.) «Бой Александра Невского с ярлом Биргером».]

Литературный пересказ учащихся о Невской битве по плану:

(критерии пересказа: а) последовательность изложения, б) фактическая наполненность, в) речевая грамотность, г) эмоциональная выразительность, соответствующая содержанию пересказываемого, д) заключение с выводом о роли Невской битвы)  

(1-й вариант)

- а) расскажите о старейшине Ижорской земли Пелгусии (в святом крещении - Филиппе)?

- б) каковы цели и результаты его пребывания в морском дозоре?

- в) какие действия предпринимает Пелгусий, узнав о неприятельских кораблях?

- г) духовное видение плывшей по морю ладьи со святыми мучениками Борисом и Глебом: 1) каковы их одежды, 2) суть их диалога, 3) как описаны гребцы ладьи, 4) в чем значение этого видения (истолковать самостоятельно)?

- д) что сказал и как поступил князь Александр, выслушав сообщение Пелгусия?

Возможна короткая дискуссия на предмет:  какие нравственные черты в образе святого князя полезны и поучительны для современного русского человека (аргументированные мнения)?

(2-й вариант)

- а) как сражался со шведами сам князь Александр?

- б) как именно отличились в битве шесть воинов: 1) Таврило Олексич, 2) Сбыслав Якунович, 3) Иаков, 4) Миша, 5) Савва и 6) Ратмир?

- в) как автор объясняет нахождение тел «латинян» на другом берегу реки Ижоры, где войско Александра не могло пройти»?

- г) каковы итоги битвы в Усть-Ижоре русского и шведского войска?

Учащиеся после каждого пересказа, согласно данным критериям, аргументированно оценивают пересказ своих товарищей.

Возможна короткая дискуссия на предмет:  какие черты в образе святого князя актуальны для современного русского человека, помогают ценить и любить свое Отечество (аргументированные мнения)?

[Слайд № 16. Памятник-часовня у храма Александра Невского в с. Усть-Ижоре.] 

[Слайд № 17. Фотография церкви св. блг. князя Александра Невского в Усть-Ижоре (Колпинский район Санкт-Петербурга) на месте Невской битвы 1240 г. Храм построен в 1798-1799 гг.]

V. Взаимопроверка учащихся по выявлению восприятия основного содержания текста.

Учащиеся обдумывают и задают друг другу вопросы, касающиеся темы урока^[10]. Возможна короткая дискуссия.

VI. Задание на дом.

1. Прочитайте «Повесть…» до конца. Расскажите, как в современной России запечатлена память о святом князе Древней Руси, великом полководце и гениальном политике?^[11] 

2. В рабочей тетради составьте план и подготовьте по нему литературный пересказ:

вариант 1-й - о «Ледовом побоище»;

вариант 2-й - о скончании жизни великого князя Александра.

При пересказе используйте те же критерии, что и при пересказе эпизода «Невская битва»:  а) последовательность изложения, б) фактическая наполненность, в) речевая грамотность, г) эмоциональная выразительность, соответствующая содержанию пересказываемого, д) заключение с выводом о роли Ледового побоища (I в.) и жизни святого князя Александра Невского (II в.). 

3) Предложите свою тему сочинения по «Повести…», составив его цитатный план.

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия^[12].

.

 Учащиеся дают оценку своей работе на уроке (самооценка), а также оценивают качество работы  своих товарищей (достоинства и недостатки).

- Смогли ли мы выполнить поставленную цель?

- Будьте добры, поделитесь своими впечатлениями о том, чему вы научились на уроке? Какое у вас настроение?

- Мнение учителя о проведенной работе, кто и как из учащихся отвечал на уроке.  

- Выставление оценок с пояснением того или иного балла. При оценивании работы учащихся можно выставить оценки с учетом мотивированного голосования самих учащихся. Например: кто считает, что учащемуся N за работу на уроке можно поставить «4 -»? «3+»? «3»? Почему вы (то есть большинство) так считаете? Кто считает, что учащейся NN можно поставить «5»? «5-»? «4+»? «4»? «4-»? Объясните вашу оценку? И т.д.

- Спасибо, дорогие учащиеся, за ваш труд, всего хорошего, до следующего урока.