Концепция любви в творчестве Чехова, Бунина, Куприна
план-конспект урока по литературе (8 класс)

Класс: 8

Тема: Концепция любви в творчестве писателей конца XIX – начала XX вв. 

Тип урока: комбинированный.

Цель урока:  формирование у учащихся представления о концепции любви в творчестве писателей конца XIX – начала XX вв. (на примере рассказов И.Бунина, А. Чехова и А. Куприна).

Задачи урока:

Образовательные:
• расширить представления учеников о творчестве И. Бунина, А. Чехова и А. Куприна;

• показать особенности творческой индивидуальности писателя в изображении темы любви;
• способствовать формированию умения подбирать литературные произведения на заданную тематику;

• развивать навыки анализа текста, способность аргументировать ответ с опорой на примеры из литературного произведения.

Развивающие:
• развитие логического мышления, умения анализировать, систематизировать, обобщать;
• развитие образного мышления;

• развитие языкового чутья:  умения расшифровывать метафорические смыслы, видеть подтекст.

Воспитательные:
• стимулировать познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность;

• формировать умение работать в группе.

Методы: исследовательский и эвристический.

Эпиграф к уроку:        

"Что такое любовь? Солнечный удар,

томление духа или благодать?" И. Бунин. 

Ход урока

Предварительное домашнее задание по группам: выписать цитаты о любви из произведений А.Куприна «Куст сирени» (1 группа), А.Чехова «О любви»(2 группа), И.Бунина «Кавказ» (3 группа).

1.Актуализация знаний.

Слово учителя: Любовь – самое загадочное чувство. Люди до сих пор не могут сформулировать точный ответ на вопрос «Что такое любовь?». Потому что ответа не существует. Вернее, все же существует, но он будет таким же длинным, как список перечислений возможных вариантов проявления самого любовного чувства. Причем в этом ответе будут содержаться прямо противоположные мысли.

-  Назовите свои ассоциации со словом любовь (счастье, семья, поддержка, доверие и т.д.). Думаю, что теперь на основе прочитанных рассказов вы сможете добавить новые слова (трагизм, смерть, сомнения и т.д.).

- В чем, по вашему мнению, заключается особенность любовного чувства (противоречивость, неоднозначность, многообразие…).

2.Формулировка проблемы.

Давайте попытаемся разобраться: "Что такое любовь? Солнечный удар, томление духа или благодать?" И.Бунин. В каком случае мы можем говорить о настоящей любви?

3.Работа в группах.

I. группа - А.Куприн «Куст сирени».

II. группа - А.Чехов «О любви».

III. группа - И. Бунин «Кавказ».  

Задание: используя выписанные дома цитаты,  подготовить сообщение о концепции любви в творчестве автора на примере произведения по плану:

1. Краткая характеристика влюбленных.

2. Как зарождалось любовное чувство?

3. Развитие отношений.

4. К чему приводит любовь?

5. Какой предстает любовь у писателя (цитата из текста)?

6. Вывод: любовь – это … .

4.Представление результатов.

Участники группы сообщают результаты, остальные заполняют обобщающую таблицу.

Обсуждение выводов:

1.Связаны ли характер героев и та концепция любви, которую они воплощают?
2.Можно ли говорить о сюжетной взаимосвязи данных рассказов? Приведите аргументы, опираясь на текст. Зависит ли счастье в любви от личного выбора человека?

3. Какая концепция любви близка вам как читателям?

4. Вспомните, какие рассказы о любви изучались ранее (О. Генри «Дары волхвов»). Какая любовь показана в этих произведениях?

5. Сделайте вывод о том, какой представлена любовь в произведениях литературы.

5.Подведение итогов урока.

Вернемся к вопросу: "Что такое любовь? Солнечный удар, томление духа или благодать?"

Ответы учащихся:

- все это и есть настоящая любовь, разные ее ипостаси, которые могут существовать как разделенные во времени и пространстве, так и тесно переплетенные;
- проявление любовного чувства может зависеть от характера человека, его убеждений, согласно которым осуществляется выбор жизненного пути.

6.Домашнее задание. Сочинение-рассуждение "Что такое любовь? Солнечный удар, томление духа или благодать?" (И. Бунин).