Мастерская по литературе "Драма жизни" по произведению А.С.Грибоедова "Горе от ума" (для учеников 9 классов)
план-конспект урока по литературе (9 класс)

«Драма жизни» (образ Софьи Фамусовой)

        По         комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

(для учащихся девятых  классов)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МАСТЕРСКОЙ

Цель: дать социально-психологическую характеристику персонажам пьесы.

Необходимое условие: ученики должны прочитать произведение «Горе от ума»

Расположение учащихся: группами.

Оборудование: тексты-распечатки (см. Приложения), иллюстрации.

Продолжительность мастерской – 90 минут.

Алгоритм

Учащиеся объединяются в группы (4 группы по 5-6 человек).

Шаг 1.

Работа с  карточкой (приложение №1)

Раздаются карточки с фразами.

- Прочитайте. Эти фразы принадлежат женщинам или мужчинам? Почему вы так решили? (обсуждение в течение 2 минут).

Отвечает один человек от группы. (Примерный ответ: эти фразы принадлежат женщинам…)

- Проанализируйте данные фразы, дайте характеристику героиням. Какие они? (2 минуты работаем самостоятельно, а затем обсуждаем в группах).

Отвечает один человек от группы. (Примерный ответ: любят деньги, наряды, управляют мужьями …) - Социализация.

Шаг 2.

Работа с иллюстрациями (фото)  (приложение 2)

- На столе лежат фотографии. Подойдите и выберите 2 фотографии (от группы). На них должны быть изображены героини, похожие на тех, о которых вы говорили, анализируя фразы.

- Обсудите в группах в течение 3 минут, почему именно эти фото подходят. Затем выберите из двух фотографий одну и прикрепите ее на доску. Вам необходимо будет объяснить свой выбор.

Рассматриваем фотографии на доске, слушаем представителей каждой группы. - Социализация.

Шаг 3.

Работа с карточкой (приложение №3)

Раздаются карточки с фразами.  

- Сейчас я предлагаю вам проанализировать высказывания одной героини. Внимательно прочитайте их и скажите, чем героиня похожа на женщин, чьи высказывания мы читали, и чем отличается.

В течение 3 минут ученики работают самостоятельно, а потом обсуждают в группах (в течение 4 минут).

Отвечает один человек от группы. Примерный ответ (сходство:

Отличия: не замужем, чувствительная, умная или рассудительная, не красуется…) – Социализация.

Шаг 4.

Слово учителя

- Речь идет о героине комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» Софье Павловне Фамусовой. Эта умная и глубокая девушка (этим она отличается от местных дам) отвергает любовь Чацкого, выбирая бездушного карьериста Молчалина. Почему? Неужели честность и прямота ей нравятся меньше, чем «кривизна души»? К сожалению, но да! Почему? Да потому, что жизнь света построена на криводушии, так как светское общество не приемлет дерзости. И Софья, воспитанная в таком обществе, в итоге не умеет думать, не умеет отвечать за каждый свой шаг. Жизнь свою она строит по общепринятым образцам, не стремясь найти свой путь.

-  Вспомним женщин и девушек на выданье, о которых мы уже говорили в начале урока. Ведь автор представил систему женских образов.

Шаг 5.

Работа со схемой (приложение №4)

Раздаются карточки со схемой.

Вот эти героини:

 - Почему именно в такой последовательности я их разместила? Соотнесите фразы из приложения №1 с героями в схеме. Как это связано с Софьей? (обсуждаем в группах в течение 3 минут).

Слушаем выступления от групп. – Социализация.

- Анализируя данную схему, мы можем сделать вывод: перед нами как бы весь жизненный путь светской дамы: от девичества и до глубокой старости. 

1. Барышни на выданье (помните: Какие складочки! Какой фасон!).        

 2. Замужняя дама (помните: Мой муж – прелестный муж…). Она еще недавно вышла замуж, но уже помыкает мужем.

3. Дамы, формирующие «мненье света».

4. Графиня-бабушка, это несчастное существо, едва не рассыпающееся на ходу (с бала да в могилу).

- И самое страшное, что Софья тоже выберет этот путь, так как другого примера для подражания у нее нет.

- Как вы думаете, кто подойдет ей для роли мужа: честный Чацкий или прислужник Молчалин?  Конечно, Молчалин. Именно он может стать «мужем-мальчиком, мужем-слугой». И как это ни трагично, отказавшись от Молчалина, Софья не откажется от «молчалинского типа».

Как сказал Александр Андреевич Чацкий:

- Вы помиритесь с ним, по размышленьи зрелом.

Себя крушить, и для чего!

Подумайте, всегда вы можете его

Беречь, и пеленать, и спосылать за делом.

Муж-мальчик, муж-слуга, из жениных пажей –

Высокий идеал московских всех пажей.

Шаг 6.

Подведение итогов

 Раздаются карточки с фразой.

- Можно ли все, что произошло с Софьей, назвать ДРАМОЙ ЖИЗНИ?

Попробуйте закончить слова И.А.Гончарова: «В ней есть сильные задатки недюжинной натуры, живого ума, женской мягкости, но…

Обсуждение в группах в течение 3 минут, слушание.

(Примерный ответ: все лучшие ее качества получили уродливое развитие в этом обществе) – Социализация.

Шаг 7.

Рефлексия (можно вывести на экран)

Я задумался…

Я понял…

Меня взволновало…

Мне было тяжело…

Я захотел…

У меня возникли вопросы…