Олимпиада по литературе 5-6 класс
рабочая программа по литературе (6 класс)

Олимпиада по литературе

5-6 класс

1. Знание текстов художественных произведений.

1. Каким произведениям русской литературы (и кто их автор) предпосланы следующие эпиграфы? (Максимальное количество баллов – 3 балла)

1.1  Стрелялись мы.

1.2  Кони мчатся по буграм,

       Топчут снег глубокий…

       Вот, в сторонке Божий храм

       Виден одинокий.

     1.3  Во всех ты, Душенька, нарядах хороша.

2. Назовите имена «соперников Руслана» и произведение А.С. Пушкина, из которого отрывок: (Максимальное количество баллов – 3 балла)

В унынье, с пасмурным челом,

За шумным свадебным столом

Сидят три витязя младые

Безмолвны, за ковшом пустым,

Забыты кубки круговые,

И брашна неприятна им;

Не слышат вещего Баяна;

Потупили смущенный взгляд:

То три соперника Руслана…

II. Историко-литературные задания.

1. Какой русский писатель сам себя шутя называл «Дядькой всех ведьм и чертей на Руси» ? ( Максимальное количество баллов – 1 балл)
2. Кто автор этих произведений? (Максимальное количество баллов – 2 балла)

2.1 «Светлана», «Людмила», «Спящая царевна», «Лесной царь»

2.2 «Бесы», «Гробовщик», «Метель», «Евгений Онегин»

3. С именем какого русского писателя  связаны эти места: (Максимальное количество баллов – 2 балла)

3.1  Михайловское, Царский Лицей, Москва

3.2  Петербург, Пятигорск, Москва

III. Знание теории   литературы.

1. Каким размером написано большинство басен И.А. Крылова. Например: (Максимальное количество баллов – 1 балл)

Послушай, я не кинусь в слезы:

Мне шутка все твои угрозы.

Что я стараюсь приобресть,

То не в твоих руках хранится;

А чем не можешь поделиться,

Того не можешь и унесть.

2. Определите жанры произведений: (Максимальное количество баллов – 4 балла)

«Метель», «Лебедь, щука и рак», «Толстый и тонкий», «Зимнее утро», «Марья Моревна», «Дубровский», «Три пальмы», «Добрыня и змей»

3. Какое средство художественной выразительности использовано в отрывке? (Максимальное количество баллов – 1 балл)

… Высылала в конвертах вагоны сухих цветов,  и на один из Николаевых дней рождения послала ему, отцепив от жакета, свое единственное украшение: белого эмалевого голубка.

IV. Литература и другие виды искусства (Максимальное количество баллов – 1 балл)

1. О какой картине идет речь? Кто является ее автором? С каким стихотворением перекликается сюжет картин?

Январский день. Комната, в которой находятся трое дорогих друг другу людей, кажется, залита теплом и светом. В центре – вдохновенная фигура поэта.  На заднем плане изображена старенькая женщина, она замерла, покоренная  музыкой слова своего воспитанника.  Справа изображен друг поэта, он не просто слушает – внимает. В его взгляде – восхищение, глубокий интерес. Оказавшийся вдруг «в глуши, во мраке заточенья»,  друг дал почувствовать поэту спасительность «любви и дружества».  

V.  Интерпретация художественного произведения.

Почему учитель предложил герою написать «честное изложение»?

ВИКТОР ГОЛЯВКИН

ДВОЙКА

        Двойку все-таки я получил. Хотя я вовсю старался. Почти все у Мишки списал.

        Двойки я получал и раньше. Но то было раньше, а то теперь. От папы давно нет писем. С того дня, как он уехал. Я все боялся: придет письмо, папа спросит в письме, как там Петя, как учится, что я отвечу?

        Нужно было исправить двойку. Ждать я больше не мог. Я решил объяснить все Пал Палычу.

        - Мда… - сказал он. – Семь ошибок в одном изложении. Но выход есть.  Вот возьми эту книжку. Вот этот рассказ. Ты прочтешь его дома. Разок или два. Но не больше. Закроешь книжку и будешь писать.  Только чур – не заглядывать. Понял?

        - А кто будет смотреть, заглядываю я или не заглядываю? – сказал я.

        - Никто не будет смотреть. Не такой ты уже и маленький. Взрослый парень. Что за тобой смотреть!

        - Как же так? – удивился я. – Я ведь буду смотреть.

        - Не думаю, - сказал он.

        - Почему же?

        - Потому что на честность. Такой уговор. Как же можно смотреть! Тогда будет нечестно.

        - Вот это да! – удивился я.

        - Я тебе верю, - сказал Пал Палыч. – Я доверяю тебе – вот и все!

        - Так-то оно так, - сказал я, - сказал я, - но кто будет знать?

        - Можно считать, - сказал Пал Палыч, - что разговор у нас закончен.

        - Конечно, конечно, - сказал я, - конечно…

         Я, наверное, был растерян. Такого еще я не видел.  Это прямо-таки удивительно!

        Я прочел рассказ только два раза. Больше я не открыл книжку. Хотя мне очень хотелось. Я писал с трудом. Так хотелось мне заглянуть в рассказ! Даже в классе писать было легче. Там можно было спросить у Пал Палыча. Можно было списать у соседа. А здесь было все на честность.

        Я все написал, как запомнил. Пал Палыч прочел и  сказал:

        - Человек ты, я вижу, честный. Так и отпиши отцу.

        - А как же двойка?

        - Это не самое главное. Можешь считать, что исправил.

        - А откуда вы знаете, - спросил я, - честный я или не честный?

        - Сразу видно, - сказал Пал Палыч, - по изложению видно.