Роль экскурсий в преподавании русского языка и литературы
статья по литературе

Роль экскурсий в преподавании русского языка и литературы

Экскурсии в школе помогают решать как образовательные, так и воспитательные задачи, помогают пробудить в подростках чувство прекрасного, учат патриотизму. Процесс обучения при помощи экскурсий становится более интересным, насыщенным, качественным, а это позволяет достичь наиболее высоких результатов. Трудно переоценить их эмоциональное воздействие, благодаря чему уроки литературы и русского языка, основанные на материалах экскурсий, оставляют в памяти   учащихся яркий след на долгие годы.

Классификация экскурсий

Следует классифицировать экскурсии по нескольким важнейшим признакам:

1. по тематике – целевой направленности;
2. по месту проведения;
3. по способу передвижения (пешая, автобусная, речная);
4. по временному отрезку (часовая, суточная, трёхдневная).

Комплексные экскурсии – что это такое?

По целевой направленности экскурсии могут быть историческими, краеведческими, литературными, искусствоведческими. Но чаще педагоги стараются сделать такие мероприятия комплексными, задействовав в течение посещения музея или выставки, исторического места или фестиваля, а также после него знания и навыки в самых разных областях.

То есть уместно перед экскурсией, например, в музей «Боевой славы», поставить перед собой несколько задач.

1. Любая экскурсия так или иначе связана с исторически- ми   событиями, поэтому уместно во время нее знакомить ребят с историей данного края (когда в данной местности проходили сражения, какую роль они сыграли в истории края и всей страны, имена каких участников событий дошли до нас).
2. Рассматривая экспозиции и экспонаты, во время беседы следует привлекать знания по литературе, вспоминая произведения соответствующей тематики знаменитых писателей ( например, Б.Васильева, В. Некрасова, А. Адамовича).
3. Это мероприятие, во время проведения которого можно  использовать          музыку, стихи, произведения изобразительного творчества, фотографии и видеокадры, а также выступления самих ребят с номерами художественной самодеятельности позволяет активно воздействовать на эмоции и чувства учащихся.
4. Из фотографий, сделанных во время экскурсии, полезно составить слайд-шоу либо оформить ими электронный журнал. Хотя и традиционный фотоальбом с надписями может стать замечательным дополнительным аккордом в блоке мероприятий, проводимых по следам экскурсии.
5. После экскурсии обязательно следует закрепить полученные знания и впечатления на уроках рисования, музыки и, конечно же, русского языка и литературы. Детям следует предложить создать собственное произведение в музыкальном, изобразительно-художественном или литературном формате на данную тему либо о впечатлениях, полученных от экскурсии.
6. Интересны будут тематические вечера, в которых будут разыгрываться сцены из произведений, звучать стихи и песни, проводиться викторины.

Экскурсии литературной направленности

1. Литературными экскурсиями можно назвать групповое посещение Дома литератора, Дома корреспондента, библиотеки, где ведущий проведёт с учащимися беседу о работе профессионалов, познакомит с творчеством и биографией интересных людей – современников, земляков.
2. Посещение домов-музеев, посвящённых каким-либо литературным героям или произведениям, (Музей станционного смотрителя в деревне Выра Гатчинского района Ленинградской области), литературных памятников, связанных с именами поэтов и писателей ,                     (Музей-усадьба Ясная Поляна)  также следует отнести к той же категории.
3. Выезд на фестивали, где участники демонстрируют свои творческие  способности либо пропагандируют творчество какой-либо талантливой выдающейся личности (Грушинский фестиваль, Фестиваль авторской песни и поэзии в Трубетчино под Сызранью в Самарской области) – это тоже экскурсия литературного направления, которая дополнительно сочетается с туризмом.
4. Креативным вариантом являются виртуальные экскурсии, которые основываются на материалах книг, видеороликов, картин, фотографий и документов, раскрывающих творческий путь какого-либо исторического деятеля, писателя или поэта, художника или композитора.

Бал для старшеклассников «У Пушкина в гостях»

После посещения экскурсии, связанной с творчеством А. С. Пушкина (например, путешествия «по Пушкинским» местах, или похода в библиотеку на выставку книг великого поэта и писателя), уместно провести бал в духе начала 19 века. Это   может быть литературно-музыкальный салон какой-либо вельможной особы.

Всем участникам заранее должно быть предложено подготовить соответствующие наряды, разучить танцы, подготовить стихи к прочтению.

Сценарий бала должен быть продуман до мелочей. Ведущий может играть роль хозяина салона, который по ходу действия предлагает  прочитать стихи на память,                обменяться записями в альбомах, поиграть в «буриме», сохраняя стиль Пушкина.

Уникальные школьные предметы – русский язык и литература

Если связь гуманитарных наук видна всем без исключения, то трудно определить, какое место может занимать в процессе обучения литературе и русскому языку физика, математика, астрономия и другие узкоспециальные науки. Однако именно они, эти науки, и указывают на уникальность уроков литературы и русского языка.

Прогрессивный учитель-словесник никогда не оставит без внимания экскурсии в музей физики либо в планетарий, которые проводят преподаватели далеко не гуманитарного профиля. Ведь умение высказываться красиво, понятно, аргументированно и грамотно необходимо любому человеку, независимо от того, какого рода деятельностью он занимается.

Поэтому чрезвычайно важно найти точку соприкосновения между совершенно разными научными направлениями для того, чтобы донести до учащихся важность знаний русского языка и умения писать эссе, сочинения, заметки на любые темы. И после тематических экскурсий по негуманитарным предметам уместно урок литературы или русского языка посвятить обучению написания творческих работ, в основу которых будут положены полученные знания и впечатления после подобных мероприятий.