Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Киселевский политехнический техникум»

О. В. Корниенко

Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов политехнического техникума в процессе изучения

учебной дисциплины «Литература»

профессий:

23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

23.01.03 Автомеханик

38.01.02 Продавец, контролёр-кассир

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

Методические рекомендации

Киселевск

2018

Рекомендовано

редакционным советом

ГПОУ Киселевский политехнический техникум

Автор:

Корниенко О.В., преподаватель русского языка и литературы

Корниенко О.В.Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов политехнического техникума в процессе изучения учебной дисциплины «Литература» [Текст]: методические рекомендации / сост. О.В.Корниенко. – Киселевск: ГПОУ Киселевский политехнический техникум, 2018. – 54 с.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Литература». Методические рекомендации содержат виды заданий по литературе для самостоятельной работы студентов.

Издание предназначено для студентов политехнического техникума, преподавателей литературы.

© Корниенко О.В., 2018

© ГПОУ Киселевский

Политехнический техникум, 2018

Содержание

Пояснительная записка        3

Раздел I.  Инструкции по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы        3

1.1        Инструкции по составлению глоссария        3

1.2        Инструкции по подготовке к контрольной работе        3

1.3        Инструкции по составлению таблицы        3

1.4        Инструкции по подготовке сообщения        3

1.5        Инструкции по выполнению конспекта статьи.        3

1.6        Инструкция по заучиванию наизусть поэтического произведения        3

1.7        Инструкция по выполнению анализа лирического произведения        3

1.8        Инструкция по подготовке доклада        3

1.9        Инструкция по написанию эссе        3

1.10        Инструкция по написанию сочинения        3

1.11        Инструкция по выполнению задания с краткими ответами на вопросы по тексту        3

Раздел II. Задания для самостоятельной работы        3

2.1        Составление глоссария «Литературные направления XIX века»        3

2.2        Подготовка к письменной творческой работе.        3

2.4        Подготовка к контрольной работе.        3

2.5        Выполнить конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве»        3

2.6        Подготовить сообщение «Обломовщина»        3

2.7        Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества И.С.Тургенева».        3

2.8        Подготовка сообщения на темы: «Сила и слабость нигилизма», «Образ Одинцовой и его роль в романе».        3

2.9        Заучивание наизусть стихотворения Ф.И.Тютчева «Видение»        3

2.10        Анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»        3

2.11        Подготовка  сообщения на тему: «Тема женской доли в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».        3

2.12        Подготовить доклад на тему «Былинные мотивы в повести «Очарованный странник»        3

2.13        Написание эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского        3

2.14        Подготовка сообщения «Символические образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»        3

2.15        Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества Л.Н.Толстого».        3

2.16        Подготовка сообщения «Взгляд Л.Н.Толстого на историю» (по роману «Война и мир»).        3

2.17        Подготовка сообщения «Тема дома в романе «Война и мир»        3

2.18        Подготовка  сообщения «Проблема счастья в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».        3

2.19        Написание  сочинения на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».        3

2.20        Подготовка ответов на вопросы по тексту.        3

2.21        Подготовка сообщения «Жизнь и творчество М.Горького».        3

2.22        Заучивание наизусть стихотворения А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»        3

2.23        Подготовка докладов на темы: «В.В.Маяковский о значении поэзии и общественной роли поэта», «Сатира В.В.Маяковского и ее актуальность для наших дней».        3

2.24        Заучивание наизусть стихотворения С. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...…»        3

2.25        Подготовка  доклада на тему «Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.Булгакова».        3

2.26        Анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».        3

2.27        Подготовить сообщения «Шолохов в годы Великой Отечественной войны», «Нобелевская премия Шолохова»        3

2.28        Подготовить сообщения  на тему  «Женские образы в системе персонажей романа».        3

2.29        Заучивание наизусть стихотворения А.А.Ахматовой «Мужество»        3

2.30        Подготовить сообщение «Лирика Б.Л.Пастернака в контексте поэзии Серебряного века»        3

2.31        Подготовить сообщение «Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков»        3

2.32        Подготовка сообщений «Многогранность таланта Шукшина»        3

2.33        Подготовить сообщения о творчестве одного писателя или поэта периода 50-80-х годов.        3

2.34        Подготовить сообщение «Актуальные и вечные проблемы в повести»        3

2.35        Подготовить сообщения о поэтах, писавших в жанре «авторской песни»        3

2.36        Подготовка  сообщения   на  тему: «Литература на современном этапе».        3

2.37        Подготовка доклада на тему « Особенности зарубежной литературы XX вв.»        3

Пояснительная записка

В настоящее время актуальным становится требования к личным качествам современного студента - умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учёта индивидуально-личностных особенностей студентов. Предоставление им права выбора путей и способов учения.

Появляется новая цель образовательного процесса - воспитание компетентной личности, ориентированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи, исходя из приобретённого учебного опыта и адекватной оценки конкретной ситуации.

Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиление ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью систематизации и закрепления практического опыта, умений, знаний.

Задачами самостоятельной работы студентов являются:

-формирование готовности студентов к поиску, обработке и применению информации;

-развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-выработка навыков эффективной самостоятельной деятельности.

Внеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная, творческо-исследовательская работа студентов, выполняемая вне занятий по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение в рабочей программе учебного предмета и составляет 98 часов, с указанием видов самостоятельной работы по разделам или конкретным темам.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется степенью подготовленности студентов и закрепляется в рабочей программе.

Для обеспечения эффективной организации самостоятельной работы студентов разработаны методические рекомендации по дисциплине «Литература» к выполнению самостоятельной работы.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов осуществляется в письменной, устной или смешанной форме, с представлением результата деятельности.

Раздел I.  Инструкции по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

1. Инструкции по составлению глоссария

Составление глоссария – вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы.

Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их.

Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Роль студента:

• прочитать материал источника, выбрать главные термины, непонятные слова;

• подобрать к ним и записать основные определения или расшифровку понятий;

• критически осмыслить подобранные определения и попытаться их модифицировать

(упростить в плане устранения избыточности и повторений); •

оформить работу и представить в установленный срок.

2. Инструкции по подготовке к контрольной работе

Подготовку к контрольной работе или зачету следует начинать с повторения соответствующего раздела учебника, учебных пособий по данной теме и конспектов лекций, прочитанных ранее.

Приступать к выполнению работы без изучения основных положений и понятий науки, не следует, так как в этом случае студент, как правило, плохо ориентируется в материале, не может отграничить смежные вопросы и сосредоточить внимание на основных, первостепенных проблемах рассматриваемой темы.

При подготовке к контрольной работе или зачету по определенному разделу дисциплины полезно выписать отдельно все формулы (схемы), относящиеся к данному разделу, и все используемые в них обозначения. Также при подготовке к контрольной работе или зачету следует просмотреть конспект практических занятий и выделить в практические задания, относящиеся к данному разделу. Если задания, на какие – то темы не были разобраны на занятиях (или решения которых оказались не понятыми), следует обратиться к учебной литературе, рекомендованной преподавателем в качестве источника сведений. Полезно при подготовке к контрольной работе или зачету самостоятельно решить несколько типичных заданий по соответствующему разделу. Для самопроверки рекомендуется при закрытой тетради попытаться выполнить еще раз соответствующие задания, уже разобранные ранее на практических занятиях, и затем проверить свое решение по конспекту.

3. Инструкции по составлению таблицы

Таблица (из лат. tabula «доска») — способ передачи содержания, заключающийся в организации структуры данных, в которой отдельные элементы помещены в ячейки, каждой из которых сопоставлена пара значений — номер строки и номер колонки. Таким образом, устанавливается смысловая связь между элементами, принадлежащими одному столбцу или одной строке.

Таблицы являются удобной формой для отображения информации. Но таблицы выполняют лишь тогда свою цель, когда между строчками и столбцами имеется смысловая связь, то есть информацию в них можно рассортировать неким образом, например, по дате или алфавиту.

Алгоритм составления

1.  Прочтите названия оглавлений таблицы.

2.  Прочтите текст учебника и с помощью карандаша, укажите в нем материалы к каждой графе.

3.  Запишите в соответствующие графы таблицы указанные материалы и текста в сокращенном виде.

Рекомендации

Таблица должна быть компактной и содержать только те исходные данные, которые непосредственно отражают исследуемое явление.

Учитывайте признаки для сравнения, по которым имеет смысл сопоставить изучаемые явления.

Прежде чем заполнять новую графу, внимательно перечитайте предыдущую.

4. Инструкции по подготовке сообщения

К видам самостоятельной работы относится подготовка небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения

учебного материала, отражает современный взгляд по определенным проблемам. Целью подготовки сообщений является формирование у обучающихся навыков отбора и систематизации информации по заданной теме.

Требования к сообщению

1. Отбор концептуальной информации, заключающей в себе главную идею и основные положения, раскрывающие суть процесса или явления и т. п.

2. Рассмотрение разных точек зрения на проблему.

3. Осмысление информации, выделение главных мыслей.

4. Выстраивание структуры ответа.

5. Соблюдение стиля выступления. Сообщение отличается от доклада не только объемом информации, но и ее характером – сообщение дополняет изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию, презентацию). Объем не более 3-х страниц печатного текста.

Критерии оценки сообщения:

 актуальность темы;

 соответствие представленной информации заданной теме;

 характер и стиль изложения материала;

 глубина проработки и логика выводов.

5. Инструкции по выполнению конспекта статьи.

Конспект – краткое письменное содержание текста, включающее в сжатой форме основные положения и их обоснования фактами, цифрами, примерами. Конспектирование – это связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания прочитанного. В учебном процессе чаще используется конспектирование первоисточников. Конспектировать – значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника. Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. В хорошо сделанных записях можно с легкостью обнаружить специализированную терминологию, понятно растолкованную и четко выделенную для запоминания значений различных слов. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи. Классификация видов конспектов:

План-конспект. При написании плана-конспекта создается план текста, пункты плана сопровождаются комментариями. Это могут быть цитаты или свободно изложенный текст. В процессе конспектирования каждый заголовок раскрывается – дополняется коротким текстом, в конечном итоге получается стройный план-конспект. Именно такой вариант больше всего подходит для срочной подготовки к публичному выступлению или семинару. Естественно, чем последовательнее будет план (его пункты должны максимально раскрывать содержание), тем связаннее и полноценнее будет доклад. Специалисты рекомендуют наполнять план-конспект пометками, в которых будут указаны все используемые вами источники, т. к. со временем трудно восстановить их по памяти.  

Тематический конспект. Этот вид конспекта является кратким изложением темы, раскрываемой по нескольким источникам. Такой способ записи информации существенно отличается от других. Суть его – в освещении какого-нибудь определенного вопроса; при этом используется не один источник, а несколько. Содержание каждого материала не отражается, ведь цель не в этом. Тематический конспект помогает лучше других анализировать заданную тему, раскрывать поставленные вопросы и изучать их с разных сторон. Нужно быть готовым к тому, что придется переработать немало литературы для полноты и целостности картины, только в этом случае изложение будет обладать всеми достоинствами.  

Текстуальный конспект. Подобная форма изложения насыщеннее других и составляется из отрывков и цитат самого источника. К текстуальному конспекту можно легко присоединить план, либо наполнить его различными тезисами и терминами. Он лучше всего подходит тем, кто изучает науку или литературу, где цитаты авторов всегда важны. Однако такой конспект составить непросто. Нужно уметь правильно отделять наиболее значимые цитаты таким образом, чтобы в итоге они дали представление о материале в целом.  

Свободный конспект. Данный вид  конспекта предназначен для тех, кто умеет использовать сразу несколько способов работы с материалом. В нем могут содержаться выписки, цитаты, план и множество тезисов. Потребуется умение быстро и лаконично излагать собственную мысль, работать с планом, авторскими цитатами. Считается, что подобное фиксирование сведений является наиболее целостным и полновесным.

Формализованный конспект. Записи вносятся в заранее подготовленные таблицы. Это удобно при подготовке единого конспекта по нескольким источникам. Особенно если есть необходимость сравнения данных. Разновидностью формализованного конспекта является запись, составленная в форме ответов на заранее подготовленные вопросы, обеспечивающие исчерпывающие характеристики однотипных объектов, явлений, процессов и т. д.

Опорный конспект. Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта -  облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) -  опорные сигналы. Опорный конспект –  это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа. Составление опорного конспекта к темам особенно эффективно у обучающихся, которые столкнулись с большим объемом информации при подготовке к занятиям и, не обладая навыками выделять главное, испытывают трудности при ее запоминании. Опорный конспект может быть представлен системой взаимосвязанных геометрических фигур, содержащих блоки концентрированной информации в виде ступенек логической лестницы; рисунка с дополнительными элементами и др.

Критерии оценки конспекта:

 соответствие содержания теме;

 полнота раскрытия темы;

 структурированность информации;

  наличие логической связи изложенной информации;

  аккуратность и грамотность изложения

6. Инструкция по заучиванию наизусть поэтического произведения

Если задано выучить стихотворение, не откладывай эту работу,  учи постепенно, примерно 2 дня:

• тихо прочитай стихотворение вслух; помни, что читаешь стихотворение для того, чтобы запомнить; выясни все незнакомые слова и выражения; 
• громко прочитай стихотворение; постарайся уловить мелодию, ритм стихотворения; 
• прочитай стихотворение третий раз, громко и выразительно; 
• через 2 минуты попробуй повторить стихотворение вслух по памяти 2–3 раза, при необходимости заглядывая в текст; постарайся представить себе описываемое в стихотворении событие; 
• через 2–3 часа повтори стихотворение 2–3 раза;
• перед сном еще раз повтори стихотворение; 
• утром следующего дня сначала прочитай, а потом расскажи стихотворение по памяти.

7. Инструкция по выполнению анализа лирического произведения

План лирического (поэтического) произведения. 

1. Произведение в контексте творчества поэта:

- история создания;

- период творчества, к которому относится произведение; - биографический контекст: обстоятельства жизни поэта, послужившие основой для создания произведения;

- лицо, которому посвящено произведение (если известно);

- место произведения, занимаемое в творчестве поэта.

2. К какому направлению относится творчество поэта и стихотворение (романтизму, реализму, сюрреализму, символизму, акмеизму, сентиментализму, футуризму и т. д.)

3. К какому типу лирики относится стихотворение:

 - пейзажной;

- общественно-политической;

- любовной;

-  философской?

4. Лирический сюжет произведения:

-  тема и идея;

-  развитие лирического сюжета (движение мысли или чувства лиричекого героя);

-  конфликт.

5. Характеристика лирического героя и системы художественных образов в ее отношении к лирическому герою.

6. Жанровое своеобразие произведения (к какому жанру лирики относится, какие жанровые признаки имеет, в чем, возможно, состоит жанровое новаторство этого произведения).

7. Художественные средства:

тропы – слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении:

-  эпитет – художественное определение;  

-  сравнение;

-  аллегория – иносказательное изображение абстрактного понятия явления через конкретные образы и предметы;

-  ирония – скрытая насмешка;  

-  гипербола – художественное преувеличение; -  литота – художественное преуменьшение;

-  олицетворение – например, куст, который разговаривает, думает, чувствует;

 -  метафора – скрытое сравнение, построенное на похожести контрасте явлений, в которых слова «как», «словно» отсутствуют; -  параллелизм; в)  стилистические фигуры:

 -  повтор / рефрен; -  риторический вопрос, обращение – повышают внимание читателя и не требуют ответа;

 -  антитеза / противопоставление;

-  градация (например: светлый – бледный – едва заметный); -  инверсия – необычный порядок слов в предложении с нарушением синтаксической конструкции;

-  умолчание – незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель  додумывает сам;

поэтическая фонетика:

-  аллитерация – повторение одинаковых согласных;

-  ассонанс – повторение гласных;

-  анафора – единоначатие: повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф;

-  эпифора – противоположна анафоре: повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф;

синонимы, антонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы.

8. Высказывания об этом стихотворении критиков, мнения литературоведов.

9. Личное восприятие стихотворения, истолкование, ассоциации, раздумья.

8. Инструкция по подготовке доклада

Самостоятельная работа обучающегося по объему информации представленной в печатном и электронном виде может быть оформлена как доклад, сообщение. Доклад способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками, систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения. Доклад представляет собой развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично, т. е. в присутствии слушателей.   Доклад противопоставляется сообщению по основательности информации и времени исполнения (сообщение – 10 минут, доклад 10-15 минут). Доклад, являясь по своей сути разновидностью научной работы, часто применяется в учебном процессе при изучении дисциплин .Подготовка доклада требует от обучающихся серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать следующие этапы:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного. 5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Подготовка тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада.

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, основная часть, заключение. Вступление должно содержать:

 название доклада;

 сообщение основной идеи;

 современную оценку предмета изложения;

 краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

 интересную для слушателей форму изложения;

 акцентирование оригинальности подхода.

Основная часть должна иметь четкое логическое построение, в ней раскрывается тема доклада. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. В заключении подводятся итоги, формулируются выводы по излагаемой теме. Объем доклада 7-10 страниц печатного текста.  Таким образом, работа над докладом не только позволяет обучающемуся приобрести новые знания, но и способствует формированию важных научноисследовательских умений, освоению методов научного познания, приобретению навыков публичного выступления.

Критерии оценки доклада:

 соответствие содержания доклада заявленной теме;  

 наличие развернутого плана;

 четкое   структурирование   доклада   как   разновидности   научной   работы: вступление, основная часть, заключение;

 соблюдение требований научного стиля в изложении материала;

 качество аналитико-синтетической обработки изучаемых литературных источников;

 выделение наиболее значимых с точки зрения раскрытия темы доклада факторов, мнений различных ученых и научных положений (систематизация полученных сведений, формулирование выводов и обобщений).

 характер и стиль изложения, логика выводов;

  проведенный анализ;

  правильность оформления.

9. Инструкция по написанию эссе

Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно (С. И. Ожегов). Тематика эссе должна быть актуальной, затрагивающей современные проблемы области изучения дисциплины. Обучающийся должен раскрыть не только суть проблемы, привести различные точки зрения, но и выразить собственные взгляды на нее. Этот вид работы требует от обучающихся умения четко выражать мысли как в письменной форме, так и посредством логических рассуждений, ясно излагать свою точку зрения. Эссе, как правило, имеет задание, посвященное решению одной из проблем, касающейся области учебных или научных интересов дисциплины, общее проблемное поле, на основании чего обучающийся сам формулирует тему. При  раскрытии темы он должен проявить оригинальность подхода к решению проблемы, реалистичность, полезность и значимость предложенных идей, яркость, образность, художественную оригинальность изложения. Ценность данной работы на современном этапе видится не только в том, что студенты в свободной форме смогут высказывать самостоятельные суждения о педагогических фактах, событиях личной жизни или источниках, но и давать личностную трактовку, убедительно аргументировать свою позицию по той или иной научной проблеме. Это, в свою очередь, создает определенные предпосылки для перехода на более высокий – исследовательский уровень учебно-познавательной деятельности. Смысл написания эссе можно выразить следующими словами: «Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю». Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации. В

свободной форме сделать набросок эссе – это дать волю всему, что хочется написать, включая понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, тезисы, примеры, мнения, аргументы научного и бытового характера, имена, события, недописанные мысли.  Начинать эссе следует с ясного и четкого определения своей позиции: «Я разделяю точку зрения …», «Я не согласен с автором афоризма …», «Не могу не согласиться с позицией автора в том, что …», «Анализируя высказывание, можно отметить …», «Далее следует сказать …», «Следует считать верным, что …», «Это можно опровергнуть тем, что …», «Кажется на первый взгляд верным …», «Опровергается тем, что …» и т. д. В следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Важно так раскрыть его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, который определит ее содержание и сущность: «Автор поднимает проблему …».  

Требования, предъявляемые к эссе:

1. Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.

2. Эссе должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия собственной позиции, идеи.

3. Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре.

4. Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.

5. Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.

6. Эссе должно содержать убедительную аргументацию, заявленную по проблеме, позиции.

Критерии оценки эссе:

 новизна, оригинальность идеи, подхода;

 реалистичность оценки существующего положения дел;

 полезность и реалистичность предложенной идеи;

  значимость реализации данной идеи, подхода;

  художественная выразительность, яркость, образность изложения;

 грамотность изложения.

10. Инструкция по написанию сочинения

1.Внимательно ознакомьтесь со всеми темами сочинений. Выберите из них ту, которую вы лучше всего сможете раскрыть. Затем обдумайте, как вы будете излагать и аргументировать свои мысли. Попробуйте подобрать эпиграф, который будет отражать содержание или основную идею вашей работы. Если вы ничего не подберете, ничего страшного - наличие эпиграфа не является обязательным.

2.Поразмышляйте над темой сочинения. Подумайте: какую проблему вы хотите затронуть;  каким образом можно сформулировать спорные вопросы и как на них ответить;  как вы обоснуете и аргументируете свои утверждения.

3.Составьте план-схему сочинения в черновике, впишите туда свои основные идеи и мысли. Обдумайте, каким способом вы сможете обосновать свои утверждения,  цитаты из произведения (не более двух-трех предложений), которые будут подтверждать, а не повторять ваши мысли; ссылки на соответствующие эпизоды; анализ произведения (определитесь, какие ключевые моменты текста подтверждают вашу позицию).

4.Подумайте, в каком стиле вы будете писать (важен именно ваш индивидуальный стиль как автора сочинения). Заранее решите, каким будет вступление и заключение. Лучше всего, если начало и конец вашей работы как бы замкнутся в кольцо: идейно (утверждается и подтверждается одна и та же мысль) или формально (повторение слов). Это нетрудно, если вы в самом начале тщательно продумаете свое сочинение, особенно его начальную и заключительную части. Проверьте себя, не отошли ли вы от темы: прочитайте тему своей работы и сверьте ее с тем, что хотите написать.

5.Напишите вступление. Оно может содержать: приглашение к разговору; представление автора;  обозначение проблемы (она должна быть четко сформулирована); переход к основной части Во вступлении не следует пересказывать содержание текста. Объем вступительной части должен быть небольшим – всего 3-4 предложения. Если нужно, зачеркните лишние фразы. В случае, если у вас не получается начать со вступления, можно начать с основной части текста, оставив место для вводной. А еще лучше, подумайте: что вам мешает подойти к теме? Возможно, вы еще недостаточно ясно сформулировали для себя основную проблему или другие положения текста.

6.Начало сочинения должно плавно переходить в основную часть. Написав главную часть, пользуясь планом-схемой, прочитайте ее. Убедитесь, что основная часть соответствует теме и не содержит лишних высказываний и мыслей. Не расходятся ли ваши утверждения с авторским замыслом и с содержанием текста? Отметьте свои главные мысли на полях карандашом. В заключении вы можете повторить их другими словами. Обратите внимание, что оно не должно быть большим. Вступление и заключение должны быть не более 25% всего текста.

7.Внимательно прочитайте всю работу. Исправьте ошибки, устраните неточности в словах. Если есть возможность, проверьте по словарю орфограммы, в правильном написании которых вы не уверены. Отнесись внимательно к знакам препинания. Мысленно объясните те знаки, в которых сомневаетесь.

11. Инструкция по выполнению задания с краткими ответами на вопросы по тексту

Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой  ко всем занятиям. Умение работать с текстом означает научиться осмысленно, пользоваться источниками.

Существует несколько методов работы с текстом. Один из них - самый известный - метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует  на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.

Наиболее эффективный метод - метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и  закодировать ее для хранения, важно провести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные  сведения с ранее известными.

Алгоритм работы  

1. Прочти название текста (документального источника) и обдумайте его связь с ранее изученным материалом.  

2. Внимательно прочти весь текст.  

3. Рассмотри прилагаемые к тексту иллюстрации, схемы, постарайся понять главное в них.

4. Начинайте отвечать на вопросы к тексту с вопросов ответы на которые находятся в самом тексте (репродуктивные вопросы).  

5. Вопросы ответы, на которые нет в тексте, требуют  ваших знаний и умений по другим темам, дисциплинам или вашего жизненного опыта (вопросы творческого уровня).  

Раздел II. Задания для самостоятельной работы

1. Составление глоссария «Литературные направления XIX века»

Задание № 1 Составление глоссария «Литературные направления XIX века»

Цель: развитие умения самостоятельно осмысливать, выделять, анализировать разнообразные источники информации.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателя

Содержание задания: составить глоссарий

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, выделить основные литературные направления 19 века и оформить их в виде глоссария.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

2. Подготовка к письменной творческой работе.

Задание № 2 Подготовка к письменной творческой работе.

Цель: сформировать у учащихся алгоритм подготовки к контрольной работе.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: письменный опрос на уроке.

Содержание задания: повторить, систематизировать, углубить и закрепить знания, полученные в процессе обучения.

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, подготовьтесь к выполнению письменной творческой работы.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

3. Подготовка сообщения «Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова»

Задание № 3 Сообщение: «Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщение: «Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

4. Подготовка к контрольной работе.

Задание № 4 Подготовка к контрольной  работе.

Цель: сформировать у учащихся алгоритм подготовки к контрольной работе.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: письменный опрос на уроке.

Содержание задания: повторить, систематизировать, углубить и закрепить знания, полученные в процессе обучения.

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, подготовьтесь к выполнению контрольной  работы.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

5. Выполнить конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве»

Задание № 5 Выполнить конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве»

Цель: развивать умение писать конспекты на прочитанные произведения разных жанров.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 3 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю

Содержание задания: написать конспект статьи

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, а так же статью Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве» выполнить конспект данной статьи.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

6. Подготовить сообщение «Обломовщина»

Задание № 6 Сообщение: «Обломовщина»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщение: «Обломовщина»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

7. Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества И.С.Тургенева».

Задание № 7 Составление таблицы «Основные периоды жизни и творчества И.С.Тургенева».

Цель: развитие умения самостоятельно осмысливать, выделять, анализировать разнообразные источники информации.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: изучить, проанализировать и оформить в таблицу «Основные периоды жизни и творчества И.С.Тургенева».

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, заполните таблицу.    

Критерии оценки:

• оформление задания в соответствии с предъявляемыми требованиями;
• содержательность;

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

8. Подготовка сообщения на темы: «Сила и слабость нигилизма», «Образ Одинцовой и его роль в романе».

Задание № 8 Сообщения:         «Сила и слабость нигилизма», «Образ Одинцовой и его роль в романе».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Сила и слабость нигилизма», «Образ Одинцовой и его роль в романе».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

9. Заучивание наизусть стихотворения Ф.И.Тютчева «Видение»

Задание № 9 Заучивание наизусть стихотворения Ф.И.Тютчева «Видение»

 Цель: развитие умения  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: выучить наизусть стихотворение.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  методические рекомендации заучить наизусть стихотворение Ф.И.Тютчева «Видение

Критерии оценки:

• Знание текста;
• Выразительность чтения;
• Соблюдение норм произношения.

Основные источники  (ОИ)

1. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

10. Анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»

Задание № 10 Анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу выполнить Анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы выполнить анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

11. Подготовка  сообщения на тему: «Тема женской доли в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Задание № 11 Сообщение «Тема женской доли в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Тема женской доли в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

12. Подготовить доклад на тему «Былинные мотивы в повести «Очарованный странник»

Задание № 12 Доклад «Былинные мотивы в повести «Очарованный странник»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 3 ч.

Форма контроля: Представить доклад.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить доклад: «Былинные мотивы в повести «Очарованный странник»»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте доклад на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

13. Написание эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского

Задание № 13 Написание эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 4 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу написать эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы написать эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• соблюдение орфографический, пунктуационных и стилистических норм

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

14. Подготовка сообщения «Символические образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

Задание № 14 Сообщение «Символические образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Символические образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

15. Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества Л.Н.Толстого».

Задание № 15 Составление таблицы «Основные периоды жизни и творчества Л.Н.Толстого».

Цель: развитие умения самостоятельно осмысливать, выделять, анализировать разнообразные источники информации.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: изучить, проанализировать и оформить в таблицу «Основные периоды жизни и творчества Л.Н.Толстого».

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, заполните таблицу.    

Критерии оценки:

• оформление задания в соответствии с предъявляемыми требованиями;
• содержательность;

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

16. Подготовка сообщения «Взгляд Л.Н.Толстого на историю» (по роману «Война и мир»).

Задание № 16 Сообщение «Взгляд Л.Н.Толстого на историю» (по роману «Война и мир»).

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Взгляд Л.Н.Толстого на историю» (по роману «Война и мир»).

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

17. Подготовка сообщения «Тема дома в романе «Война и мир»

Задание № 17 Сообщение «Тема дома в романе «Война и мир»»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: ««Тема дома в романе «Война и мир»»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

18. Подготовка  сообщения «Проблема счастья в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».

Задание № 18 Сообщение «Проблема счастья в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Проблема счастья в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

19. Написание  сочинения на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».

Задание № 19 Написание сочинения на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 4 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу написать сочинение на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы написать сочинение на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• соблюдение орфографических, пунктуационных и стилистических норм

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

20. Подготовка ответов на вопросы по тексту.

Задание № 20 2.20        Подготовка ответов на вопросы по тексту.

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: Ответить на вопросы:

1. О чём рассказ? Определите тему произведения.

2. Каковы временные рамки повествования (доказательства в тексте)? Есть ли указания на дату повествования?

3. Выписать предложения, где встречаются слова «темнота», «свет» и синонимичные им.

4. Выписать встречающиеся литературные имена, какова их роль в тексте?

5. Выписать эпитеты, метафоры. Какова их роль?

6. Какие религиозные праздники описаны в рассказе?

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники и художественный текст ответить на вопросы.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• соблюдение орфографических, пунктуационных и стилистических норм

Основные источники  (ОИ)

2. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

8. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
9. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
10. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
11. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
12. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
13. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
14. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

4. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
5. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
6. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

21. Подготовка сообщения «Жизнь и творчество М.Горького».

Задание № 21 Сообщение «Жизнь и творчество М.Горького».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Жизнь и творчество М.Горького».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

22. Заучивание наизусть стихотворения А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

Задание № 22 Заучивание наизусть стихотворения А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

 Цель: развитие умения  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: выучить наизусть стихотворение.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  методические рекомендации заучить наизусть стихотворение А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

Критерии оценки:

• Знание текста;
• Выразительность чтения;
• Соблюдение норм произношения.

Основные источники  (ОИ)

1. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

23. Подготовка докладов на темы: «В.В.Маяковский о значении поэзии и общественной роли поэта», «Сатира В.В.Маяковского и ее актуальность для наших дней».

Задание № 23 Доклады «В.В.Маяковский о значении поэзии и общественной роли поэта», «Сатира В.В.Маяковского и ее актуальность для наших дней».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить доклад.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить доклады: «В.В.Маяковский о значении поэзии и общественной роли поэта», «Сатира В.В.Маяковского и ее актуальность для наших дней».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте доклад на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

24. Заучивание наизусть стихотворения С. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...…»

Задание № 24 Заучивание наизусть стихотворения С. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...…»

 Цель: развитие умения  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: выучить наизусть стихотворение.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  методические рекомендации заучить наизусть стихотворение С. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...…»

Критерии оценки:

• Знание текста;
• Выразительность чтения;
• Соблюдение норм произношения.

Основные источники  (ОИ)

1. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

25. Подготовка  доклада на тему «Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.Булгакова».

Задание № 25 Доклады «Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.Булгакова».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить доклад.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить доклады: «Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.Булгакова».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте доклад на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

26. Анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».

Задание № 26 Анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу выполнить Анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы выполнить анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;

Основные источники  (ОИ)

3. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

15. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
16. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
17. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
18. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
19. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
20. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
21. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

7. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
8. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
9. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

27. Подготовить сообщения «Шолохов в годы Великой Отечественной войны», «Нобелевская премия Шолохова»

Задание № 27 Сообщение «Шолохов в годы Великой Отечественной войны», «Нобелевская премия Шолохова»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Шолохов в годы Великой Отечественной войны», «Нобелевская премия Шолохова»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

28. Подготовить сообщения  на тему  «Женские образы в системе персонажей романа».

Задание № 28 Сообщение «Женские образы в системе персонажей романа».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Женские образы в системе персонажей романа».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

29. Заучивание наизусть стихотворения А.А.Ахматовой «Мужество»

Задание № 29 Заучивание наизусть стихотворения А.А.Ахматовой «Мужество»

 Цель: развитие умения  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: выучить наизусть стихотворение.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  методические рекомендации заучить наизусть стихотворение А.А.Ахматовой «Мужество»

Критерии оценки:

• Знание текста;
• Выразительность чтения;
• Соблюдение норм произношения.

Основные источники  (ОИ)

1. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

30. Подготовить сообщение «Лирика Б.Л.Пастернака в контексте поэзии Серебряного века»

Задание № 30 Сообщение «Лирика Б.Л.Пастернака в контексте поэзии Серебряного века»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Лирика Б.Л.Пастернака в контексте поэзии Серебряного века»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

31. Подготовить сообщение «Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков»

Задание № 31 Сообщение «Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

32. Подготовка сообщений «Многогранность таланта Шукшина»

Задание № 32 Сообщение «Многогранность таланта Шукшина»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Многогранность таланта Шукшина»Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

33. Подготовить сообщения о творчестве одного писателя или поэта периода 50-80-х годов.

Задание № 33 Сообщение о творчестве одного писателя или поэта периода 50-80-х годов.

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: о творчестве одного писателя или поэта периода 50-80-х годов.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

34. Подготовить сообщение «Актуальные и вечные проблемы в повести»

Задание № 34 Сообщение «Актуальные и вечные проблемы в повести»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Актуальные и вечные проблемы в повести»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

35. Подготовить сообщения о поэтах, писавших в жанре «авторской песни»

Задание № 35 Сообщение о поэтах, писавших в жанре «авторской песни»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: о поэтах, писавших в жанре «авторской песни»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

36. Подготовка  сообщения   на  тему: «Литература на современном этапе».

Задание № 36 Сообщение «Литература на современном этапе».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Литература на современном этапе».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

37. Подготовка доклада на тему « Особенности зарубежной литературы XX вв.»

Задание № 37 Доклад « Особенности зарубежной литературы XX вв.»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить доклад.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить доклад: « Особенности зарубежной литературы XX вв.»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте доклад на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Киселевский политехнический техникум»

О. В. Корниенко

Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов политехнического техникума в процессе изучения

учебной дисциплины «Литература»

специальностей:

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

43.02.02 Парикмахерское искусство

Методические рекомендации

Киселевск

2018

Рекомендовано

редакционным советом

ГПОУ Киселевский политехнический техникум

Автор:

Корниенко О.В., преподаватель русского языка и литературы

Корниенко О.В.Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов политехнического техникума в процессе изучения учебной дисциплины «Литература» [Текст]: методические рекомендации / сост. О.В.Корниенко. – Киселевск: ГПОУ Киселевский политехнический техникум, 2018. – 54 с.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Литература». Методические рекомендации содержат виды заданий по литературе для самостоятельной работы студентов.

Издание предназначено для студентов политехнического техникума, преподавателей литературы.

© Корниенко О.В., 2018

© ГПОУ Киселевский

Политехнический техникум, 2018

Содержание

Пояснительная записка        3

Раздел I.  Инструкции по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы        3

1.1        Инструкции по составлению глоссария        3

1.2        Инструкции по подготовке к контрольной работе        3

1.3        Инструкции по составлению таблицы        3

1.4        Инструкции по подготовке сообщения        3

1.5        Инструкции по выполнению конспекта статьи.        3

1.6        Инструкция по заучиванию наизусть поэтического произведения        3

1.7        Инструкция по выполнению анализа лирического произведения        3

1.8        Инструкция по подготовке доклада        3

1.9        Инструкция по написанию эссе        3

1.10        Инструкция по написанию сочинения        3

Раздел II. Задания для самостоятельной работы        3

2.1        Составление глоссария «Литературные направления XIX века»        3

2.3        Подготовка к контрольной работе.        3

2.4        Выполнить конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве»        3

2.5        Подготовка к контрольной работе.        3

2.6        Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества И.С.Тургенева».        3

2.7        Заучивание наизусть стихотворения Ф.И.Тютчева «Видение»        3

2.8        Анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»        3

2.9        Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества Н.А.Некрасова».        3

2.10        Подготовка к письменной творческой работе.        3

2.11        Написание эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского        3

2.12        Подготовка сообщения «Символические образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»        3

2.13        Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества Л.Н.Толстого».        3

2.14        Подготовка сообщения «Взгляд Л.Н.Толстого на историю» (по роману «Война и мир»).        3

2.15        Подготовка  сообщения «Проблема счастья в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».        3

2.16        Написание  сочинения на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».        3

2.17        Подготовка сообщения «Жизнь и творчество М.Горького».        3

2.18        Подготовка сообщения «Понимание добра и правды в пьесе М.Горького «На дне»».        3

2.19        Заучивание наизусть стихотворения А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»        3

2.20        Заучивание наизусть стихотворения С. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...…»        3

2.21        Анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».        3

2.22        Подготовить сообщения «Шолохов в годы Великой Отечественной войны», «Нобелевская премия Шолохова»        3

2.23        Заучивание наизусть стихотворения А.А.Ахматовой «Мужество»        3

2.24        Подготовить сообщение «Лирика Б.Л.Пастернака в контексте поэзии Серебряного века»        3

2.25        Подготовить сообщение «Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков»        3

2.26        Подготовка сообщений «Многогранность таланта Шукшина»        3

2.27        Подготовить сообщения о поэтах, писавших в жанре «авторской песни»        3

Пояснительная записка

В настоящее время актуальным становится требования к личным качествам современного студента - умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учёта индивидуально-личностных особенностей студентов. Предоставление им права выбора путей и способов учения.

Появляется новая цель образовательного процесса - воспитание компетентной личности, ориентированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи, исходя из приобретённого учебного опыта и адекватной оценки конкретной ситуации.

Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиление ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью систематизации и закрепления практического опыта, умений, знаний.

Задачами самостоятельной работы студентов являются:

-формирование готовности студентов к поиску, обработке и применению информации;

-развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-выработка навыков эффективной самостоятельной деятельности.

Внеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная, творческо-исследовательская работа студентов, выполняемая вне занятий по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение в рабочей программе учебного предмета и составляет 58 часов, с указанием видов самостоятельной работы по разделам или конкретным темам.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется степенью подготовленности студентов и закрепляется в рабочей программе.

Для обеспечения эффективной организации самостоятельной работы студентов разработаны методические рекомендации по дисциплине «Литература» к выполнению самостоятельной работы.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов осуществляется в письменной, устной или смешанной форме, с представлением результата деятельности.

Раздел I.  Инструкции по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

1. Инструкции по составлению глоссария

Составление глоссария – вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подбореи систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы.

Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их.

Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Роль студента:

• прочитать материал источника, выбрать главные термины, непонятные слова;

• подобрать к ним и записать основные определения или расшифровку понятий;

• критически осмыслить подобранные определения и попытаться их модифицировать

(упростить в плане устранения избыточности и повторений); •

оформить работу и представить в установленный срок.

2. Инструкции по подготовке к контрольной работе

Подготовку к контрольной работе или зачету следует начинать с повторения соответствующего раздела учебника, учебных пособий по данной теме и конспектов лекций, прочитанных ранее.

Приступать к выполнению работы без изучения основных положений и понятий науки, не следует, так как в этом случае студент, как правило, плохо ориентируется в материале, не может отграничить смежные вопросы и сосредоточить внимание на основных, первостепенных проблемах рассматриваемой темы.

При подготовке к контрольной работе или зачету по определенному разделу дисциплины полезно выписать отдельно все формулы (схемы), относящиеся к данному разделу, и все используемые в них обозначения. Также при подготовке к контрольной работе или зачету следует просмотреть конспект практических занятий и выделить в практические задания, относящиеся к данному разделу. Если задания, на какие – то темы не были разобраны на занятиях (или решения которых оказались не понятыми), следует обратиться к учебной литературе, рекомендованной преподавателем в качестве источника сведений. Полезно при подготовке к контрольной работе или зачету самостоятельно решить несколько типичных заданий по соответствующему разделу. Для самопроверки рекомендуется при закрытой тетради попытаться выполнить еще раз соответствующие задания, уже разобранные ранее на практических занятиях, и затем проверить свое решение по конспекту.

3. Инструкции по составлению таблицы

Таблица (из лат. tabula «доска») — способ передачи содержания, заключающийся в организации структуры данных, в которой отдельные элементы помещены в ячейки, каждой из которых сопоставлена пара значений — номер строки и номер колонки. Таким образом, устанавливается смысловая связь между элементами, принадлежащими одному столбцу или одной строке.

Таблицы являются удобной формой для отображения информации. Но таблицы выполняют лишь тогда свою цель, когда между строчками и столбцами имеется смысловая связь, то есть информацию в них можно рассортировать неким образом, например, по дате или алфавиту.

Алгоритм составления

1.  Прочтите названия оглавлений таблицы.

2.  Прочтите текст учебника и с помощью карандаша, укажите в нем материалы к каждой графе.

3.  Запишите в соответствующие графы таблицы указанные материалы и текста в сокращенном виде.

Рекомендации

Таблица должна быть компактной и содержать только те исходные данные, которые непосредственно отражают исследуемое явление.

Учитывайте признаки для сравнения, по которым имеет смысл сопоставить изучаемые явления.

Прежде чем заполнять новую графу, внимательно перечитайте предыдущую.

4. Инструкции по подготовке сообщения

К видам самостоятельной работы относится подготовка небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения

учебного материала, отражает современный взгляд по определенным проблемам. Целью подготовки сообщений является формирование у обучающихся навыков отбора и систематизации информации по заданной теме.

Требования к сообщению

1. Отбор концептуальной информации, заключающей в себе главную идею и основные положения, раскрывающие суть процесса или явления и т. п.

2. Рассмотрение разных точек зрения на проблему.

3. Осмысление информации, выделение главных мыслей.

4. Выстраивание структуры ответа.

5. Соблюдение стиля выступления. Сообщение отличается от доклада не только объемом информации, но и ее характером – сообщение дополняет изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию, презентацию). Объем не более 3-х страниц печатного текста.

Критерии оценки сообщения:

 актуальность темы;

 соответствие представленной информации заданной теме;

 характер и стиль изложения материала;

 глубина проработки и логика выводов.

5. Инструкции по выполнению конспекта статьи.

Конспект – краткое письменное содержание текста, включающее в сжатой форме основные положения и их обоснования фактами, цифрами, примерами. Конспектирование – это связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания прочитанного. В учебном процессе чаще используется конспектирование первоисточников. Конспектировать – значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника. Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. В хорошо сделанных записях можно с легкостью обнаружить специализированную терминологию, понятно растолкованную и четко выделенную для запоминания значений различных слов. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи. Классификация видов конспектов:

План-конспект. При написании плана-конспекта создается план текста, пункты плана сопровождаются комментариями. Это могут быть цитаты или свободно изложенный текст. В процессе конспектирования каждый заголовок раскрывается – дополняется коротким текстом, в конечном итоге получается стройный план-конспект. Именно такой вариант больше всего подходит для срочной подготовки к публичному выступлению или семинару. Естественно, чем последовательнее будет план (его пункты должны максимально раскрывать содержание), тем связаннее и полноценнее будет доклад. Специалисты рекомендуют наполнять план-конспект пометками, в которых будут указаны все используемые вами источники, т. к. со временем трудно восстановить их по памяти.  

Тематический конспект. Этот вид конспекта является кратким изложением темы, раскрываемой по нескольким источникам. Такой способ записи информации существенно отличается от других. Суть его – в освещении какого-нибудь определенного вопроса; при этом используется не один источник, а несколько. Содержание каждого материала не отражается, ведь цель не в этом. Тематический конспект помогает лучше других анализировать заданную тему, раскрывать поставленные вопросы и изучать их с разных сторон. Нужно быть готовым к тому, что придется переработать немало литературы для полноты и целостности картины, только в этом случае изложение будет обладать всеми достоинствами.  

Текстуальный конспект. Подобная форма изложения насыщеннее других и составляется из отрывков и цитат самого источника. К текстуальному конспекту можно легко присоединить план, либо наполнить его различными тезисами и терминами. Он лучше всего подходит тем, кто изучает науку или литературу, где цитаты авторов всегда важны. Однако такой конспект составить непросто. Нужно уметь правильно отделять наиболее значимые цитаты таким образом, чтобы в итоге они дали представление о материале в целом.  

Свободный конспект. Данный вид  конспекта предназначен для тех, кто умеет использовать сразу несколько способов работы с материалом. В нем могут содержаться выписки, цитаты, план и множество тезисов. Потребуется умение быстро и лаконично излагать собственную мысль, работать с планом, авторскими цитатами. Считается, что подобное фиксирование сведений является наиболее целостным и полновесным.

Формализованный конспект. Записи вносятся в заранее подготовленные таблицы. Это удобно при подготовке единого конспекта по нескольким источникам. Особенно если есть необходимость сравнения данных. Разновидностью формализованного конспекта является запись, составленная в форме ответов на заранее подготовленные вопросы, обеспечивающие исчерпывающие характеристики однотипных объектов, явлений, процессов и т. д.

Опорный конспект. Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта -  облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) -  опорные сигналы. Опорный конспект –  это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа. Составление опорного конспекта к темам особенно эффективно у обучающихся, которые столкнулись с большим объемом информации при подготовке к занятиям и, не обладая навыками выделять главное, испытывают трудности при ее запоминании. Опорный конспект может быть представлен системой взаимосвязанных геометрических фигур, содержащих блоки концентрированной информации в виде ступенек логической лестницы; рисунка с дополнительными элементами и др.

Критерии оценки конспекта:

 соответствие содержания теме;

 полнота раскрытия темы;

 структурированность информации;

  наличие логической связи изложенной информации;

  аккуратность и грамотность изложения

6. Инструкция по заучиванию наизусть поэтического произведения

Если задано выучить стихотворение, не откладывай эту работу,  учи постепенно, примерно 2 дня:

• тихо прочитай стихотворение вслух; помни, что читаешь стихотворение для того, чтобы запомнить; выясни все незнакомые слова и выражения; 
• громко прочитай стихотворение; постарайся уловить мелодию, ритм стихотворения; 
• прочитай стихотворение третий раз, громко и выразительно; 
• через 2 минуты попробуй повторить стихотворение вслух по памяти 2–3 раза, при необходимости заглядывая в текст; постарайся представить себе описываемое в стихотворении событие; 
• через 2–3 часа повтори стихотворение 2–3 раза;
• перед сном еще раз повтори стихотворение; 
• утром следующего дня сначала прочитай, а потом расскажи стихотворение по памяти.

7. Инструкция по выполнению анализа лирического произведения

План лирического (поэтического) произведения. 

1. Произведение в контексте творчества поэта:

- история создания;

- период творчества, к которому относится произведение; - биографический контекст: обстоятельства жизни поэта, послужившие основой для создания произведения;

- лицо, которому посвящено произведение (если известно);

- место произведения, занимаемое в творчестве поэта.

2. К какому направлению относится творчество поэта и стихотворение (романтизму, реализму, сюрреализму, символизму, акмеизму, сентиментализму, футуризму и т. д.)

3. К какому типу лирики относится стихотворение:

 - пейзажной;

- общественно-политической;

- любовной;

-  философской?

4. Лирический сюжет произведения:

-  тема и идея;

-  развитие лирического сюжета (движение мысли или чувства лиричекого героя);

-  конфликт.

5. Характеристика лирического героя и системы художественных образов в ее отношении к лирическому герою.

6. Жанровое своеобразие произведения (к какому жанру лирики относится, какие жанровые признаки имеет, в чем, возможно, состоит жанровое новаторство этого произведения).

7. Художественные средства:

тропы – слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении:

-  эпитет – художественное определение;  

-  сравнение;

-  аллегория – иносказательное изображение абстрактного понятия явления через конкретные образы и предметы;

-  ирония – скрытая насмешка;  

-  гипербола – художественное преувеличение; -  литота – художественное преуменьшение;

-  олицетворение – например, куст, который разговаривает, думает, чувствует;

 -  метафора – скрытое сравнение, построенное на похожести контрасте явлений, в которых слова «как», «словно» отсутствуют; -  параллелизм; в)  стилистические фигуры:

 -  повтор / рефрен; -  риторический вопрос, обращение – повышают внимание читателя и не требуют ответа;

 -  антитеза / противопоставление;

-  градация (например: светлый – бледный – едва заметный); -  инверсия – необычный порядок слов в предложении с нарушением синтаксической конструкции;

-  умолчание – незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель  додумывает сам;

поэтическая фонетика:

-  аллитерация – повторение одинаковых согласных;

-  ассонанс – повторение гласных;

-  анафора – единоначатие: повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф;

-  эпифора – противоположна анафоре: повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф;

синонимы, антонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы.

8. Высказывания об этом стихотворении критиков, мнения литературоведов.

9. Личное восприятие стихотворения, истолкование, ассоциации, раздумья.

8. Инструкция по подготовке доклада

Самостоятельная работа обучающегося по объему информации представленной в печатном и электронном виде может быть оформлена как доклад, сообщение. Доклад способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками, систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения. Доклад представляет собой развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично, т. е. в присутствии слушателей.   Доклад противопоставляется сообщению по основательности информации и времени исполнения (сообщение – 10 минут, доклад 10-15 минут). Доклад, являясь по своей сути разновидностью научной работы, часто применяется в учебном процессе при изучении дисциплин .Подготовка доклада требует от обучающихся серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать следующие этапы:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного. 5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Подготовка тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада.

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, основная часть, заключение. Вступление должно содержать:

 название доклада;

 сообщение основной идеи;

 современную оценку предмета изложения;

 краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

 интересную для слушателей форму изложения;

 акцентирование оригинальности подхода.

Основная часть должна иметь четкое логическое построение, в ней раскрывается тема доклада. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. В заключении подводятся итоги, формулируются выводы по излагаемой теме. Объем доклада 7-10 страниц печатного текста.  Таким образом, работа над докладом не только позволяет обучающемуся приобрести новые знания, но и способствует формированию важных научноисследовательских умений, освоению методов научного познания, приобретению навыков публичного выступления.

Критерии оценки доклада:

 соответствие содержания доклада заявленной теме;  

 наличие развернутого плана;

 четкое   структурирование   доклада   как   разновидности   научной   работы: вступление, основная часть, заключение;

 соблюдение требований научного стиля в изложении материала;

 качество аналитико-синтетической обработки изучаемых литературных источников;

 выделение наиболее значимых с точки зрения раскрытия темы доклада факторов, мнений различных ученых и научных положений (систематизация полученных сведений, формулирование выводов и обобщений).

 характер и стиль изложения, логика выводов;

  проведенный анализ;

  правильность оформления.

9. Инструкция по написанию эссе

Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно (С. И. Ожегов). Тематика эссе должна быть актуальной, затрагивающей современные проблемы области изучения дисциплины. Обучающийся должен раскрыть не только суть проблемы, привести различные точки зрения, но и выразить собственные взгляды на нее. Этот вид работы требует от обучающихся умения четко выражать мысли как в письменной форме, так и посредством логических рассуждений, ясно излагать свою точку зрения. Эссе, как правило, имеет задание, посвященное решению одной из проблем, касающейся области учебных или научных интересов дисциплины, общее проблемное поле, на основании чего обучающийся сам формулирует тему. При  раскрытии темы он должен проявить оригинальность подхода к решению проблемы, реалистичность, полезность и значимость предложенных идей, яркость, образность, художественную оригинальность изложения. Ценность данной работы на современном этапе видится не только в том, что студенты в свободной форме смогут высказывать самостоятельные суждения о педагогических фактах, событиях личной жизни или источниках, но и давать личностную трактовку, убедительно аргументировать свою позицию по той или иной научной проблеме. Это, в свою очередь, создает определенные предпосылки для перехода на более высокий – исследовательский уровень учебно-познавательной деятельности. Смысл написания эссе можно выразить следующими словами: «Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю». Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации. В

свободной форме сделать набросок эссе – это дать волю всему, что хочется написать, включая понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, тезисы, примеры, мнения, аргументы научного и бытового характера, имена, события, недописанные мысли.  Начинать эссе следует с ясного и четкого определения своей позиции: «Я разделяю точку зрения …», «Я не согласен с автором афоризма …», «Не могу не согласиться с позицией автора в том, что …», «Анализируя высказывание, можно отметить …», «Далее следует сказать …», «Следует считать верным, что …», «Это можно опровергнуть тем, что …», «Кажется на первый взгляд верным …», «Опровергается тем, что …» и т. д. В следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Важно так раскрыть его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, который определит ее содержание и сущность: «Автор поднимает проблему …».  

Требования, предъявляемые к эссе:

1. Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.

2. Эссе должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия собственной позиции, идеи.

3. Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре.

4. Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.

5. Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.

6. Эссе должно содержать убедительную аргументацию, заявленную по проблеме, позиции.

Критерии оценки эссе:

 новизна, оригинальность идеи, подхода;

 реалистичность оценки существующего положения дел;

 полезность и реалистичность предложенной идеи;

  значимость реализации данной идеи, подхода;

  художественная выразительность, яркость, образность изложения;

 грамотность изложения.

10. Инструкция по написанию сочинения

1.Внимательно ознакомьтесь со всеми темами сочинений. Выберите из них ту, которую вы лучше всего сможете раскрыть. Затем обдумайте, как вы будете излагать и аргументировать свои мысли. Попробуйте подобрать эпиграф, который будет отражать содержание или основную идею вашей работы. Если вы ничего не подберете, ничего страшного - наличие эпиграфа не является обязательным.

2.Поразмышляйте над темой сочинения. Подумайте: какую проблему вы хотите затронуть;  каким образом можно сформулировать спорные вопросы и как на них ответить;  как вы обоснуете и аргументируете свои утверждения.

3.Составьте план-схему сочинения в черновике, впишите туда свои основные идеи и мысли. Обдумайте, каким способом вы сможете обосновать свои утверждения,  цитаты из произведения (не более двух-трех предложений), которые будут подтверждать, а не повторять ваши мысли; ссылки на соответствующие эпизоды; анализ произведения (определитесь, какие ключевые моменты текста подтверждают вашу позицию).

4.Подумайте, в каком стиле вы будете писать (важен именно ваш индивидуальный стиль как автора сочинения). Заранее решите, каким будет вступление и заключение. Лучше всего, если начало и конец вашей работы как бы замкнутся в кольцо: идейно (утверждается и подтверждается одна и та же мысль) или формально (повторение слов). Это нетрудно, если вы в самом начале тщательно продумаете свое сочинение, особенно его начальную и заключительную части. Проверьте себя, не отошли ли вы от темы: прочитайте тему своей работы и сверьте ее с тем, что хотите написать.

5.Напишите вступление. Оно может содержать: приглашение к разговору; представление автора;  обозначение проблемы (она должна быть четко сформулирована); переход к основной части Во вступлении не следует пересказывать содержание текста. Объем вступительной части должен быть небольшим – всего 3-4 предложения. Если нужно, зачеркните лишние фразы. В случае, если у вас не получается начать со вступления, можно начать с основной части текста, оставив место для вводной. А еще лучше, подумайте: что вам мешает подойти к теме? Возможно, вы еще недостаточно ясно сформулировали для себя основную проблему или другие положения текста.

6.Начало сочинения должно плавно переходить в основную часть. Написав главную часть, пользуясь планом-схемой, прочитайте ее. Убедитесь, что основная часть соответствует теме и не содержит лишних высказываний и мыслей. Не расходятся ли ваши утверждения с авторским замыслом и с содержанием текста? Отметьте свои главные мысли на полях карандашом. В заключении вы можете повторить их другими словами. Обратите внимание, что оно не должно быть большим. Вступление и заключение должны быть не более 25% всего текста.

7.Внимательно прочитайте всю работу. Исправьте ошибки, устраните неточности в словах. Если есть возможность, проверьте по словарю орфограммы, в правильном написании которых вы не уверены. Отнесись внимательно к знакам препинания. Мысленно объясните те знаки, в которых сомневаетесь.

Раздел II. Задания для самостоятельной работы

1. Составление глоссария «Литературные направления XIX века»

Задание № 1 Составление глоссария «Литературные направления XIX века»

Цель: развитие умения самостоятельно осмысливать, выделять, анализировать разнообразные источники информации.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателя

Содержание задания: составить глоссарий

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, выделить основные литературные направления 19 века и оформить их в виде глоссария.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

2. Подготовка сообщения «Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова»

Задание № 2 Сообщение: «Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщение: «Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

3. Подготовка к контрольной работе.

Задание № 3 Подготовка к контрольной  работе.

Цель: сформировать у учащихся алгоритм подготовки к контрольной работе.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: письменный опрос на уроке.

Содержание задания: повторить, систематизировать, углубить и закрепить знания, полученные в процессе обучения.

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, подготовьтесь к выполнению контрольной  работы.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

4. Выполнить конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве»

Задание № 4 Выполнить конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве»

Цель: развивать умение писать конспекты на прочитанные произведения разных жанров.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 3 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю

Содержание задания: написать конспект статьи

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, а так же статью Н.Добролюбова «Луч света в темном царстве» выполнить конспект данной статьи.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

5. Подготовка к контрольной работе.

Задание № 5 Подготовка к контрольной  работе.

Цель: сформировать у учащихся алгоритм подготовки к контрольной работе.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: письменный опрос на уроке.

Содержание задания: повторить, систематизировать, углубить и закрепить знания, полученные в процессе обучения.

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, подготовьтесь к выполнению контрольной  работы.

Основные источники  (ОИ)

2. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

8. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
9. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
10. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
11. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
12. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
13. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
14. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

4. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
5. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
6. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

6. Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества И.С.Тургенева».

Задание № 6 Составление таблицы «Основные периоды жизни и творчества И.С.Тургенева».

Цель: развитие умения самостоятельно осмысливать, выделять, анализировать разнообразные источники информации.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: изучить, проанализировать и оформить в таблицу «Основные периоды жизни и творчества И.С.Тургенева».

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, заполните таблицу.    

Критерии оценки:

• оформление задания в соответствии с предъявляемыми требованиями;
• содержательность;

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

7. Заучивание наизусть стихотворения Ф.И.Тютчева «Видение»

Задание № 7 Заучивание наизусть стихотворения Ф.И.Тютчева «Видение»

 Цель: развитие умения  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: выучить наизусть стихотворение.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  методические рекомендации заучить наизусть стихотворение Ф.И.Тютчева «Видение

Критерии оценки:

• Знание текста;
• Выразительность чтения;
• Соблюдение норм произношения.

Основные источники  (ОИ)

1. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

8. Анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»

Задание № 8 Анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу выполнить Анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы выполнить анализ лирического произведения «На заре ты её не буди…»

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

9. Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества Н.А.Некрасова».

Задание № 9 Составление таблицы «Основные периоды жизни и творчества Н.А.Некрасова».

Цель: развитие умения самостоятельно осмысливать, выделять, анализировать разнообразные источники информации.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: изучить, проанализировать и оформить в таблицу «Основные периоды жизни и творчества Н.А.Некрасова».

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, заполните таблицу.    

Критерии оценки:

• оформление задания в соответствии с предъявляемыми требованиями;
• содержательность;

Основные источники  (ОИ)

2. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

8. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
9. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
10. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
11. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
12. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
13. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
14. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

4. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
5. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
6. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

10. Подготовка к письменной творческой работе.

Задание № 10 Подготовка к письменной творческой работе.

Цель: сформировать у учащихся алгоритм подготовки к контрольной работе.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: письменный опрос на уроке.

Содержание задания: повторить, систематизировать, углубить и закрепить знания, полученные в процессе обучения.

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, подготовьтесь к выполнению письменной творческой работы.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

11. Написание эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского

Задание № 11 Написание эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 4 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу написать эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы написать эссе на тему «Маленький человек» в безжалостном мире» по романам Ф. М. Достоевского

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• соблюдение орфографический, пунктуационных и стилистических норм

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

12. Подготовка сообщения «Символические образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

Задание № 12 Сообщение «Символические образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Символические образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

13. Составление хронологической таблицы «Основные периоды жизни и творчества Л.Н.Толстого».

Задание № 13 Составление таблицы «Основные периоды жизни и творчества Л.Н.Толстого».

Цель: развитие умения самостоятельно осмысливать, выделять, анализировать разнообразные источники информации.

Формируемые ОК и ПК: ОК 1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: изучить, проанализировать и оформить в таблицу «Основные периоды жизни и творчества Л.Н.Толстого».

Рекомендации к выполнению задания

Используя  литературные  источники, заполните таблицу.    

Критерии оценки:

• оформление задания в соответствии с предъявляемыми требованиями;
• содержательность;

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

14. Подготовка сообщения «Взгляд Л.Н.Толстого на историю» (по роману «Война и мир»).

Задание № 14 Сообщение «Взгляд Л.Н.Толстого на историю» (по роману «Война и мир»).

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Взгляд Л.Н.Толстого на историю» (по роману «Война и мир»).

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

15. Подготовка  сообщения «Проблема счастья в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».

Задание № 15 Сообщение «Проблема счастья в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Проблема счастья в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

16. Написание  сочинения на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».

Задание № 16 Написание сочинения на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 4 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу написать сочинение на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы написать сочинение на тему «Любовь в творчестве И.А.Бунина».

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• соблюдение орфографических, пунктуационных и стилистических норм

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

17. Подготовка сообщения «Жизнь и творчество М.Горького».

Задание № 17 Сообщение «Жизнь и творчество М.Горького».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Жизнь и творчество М.Горького».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

18. Подготовка сообщения «Понимание добра и правды в пьесе М.Горького «На дне»».

Задание № 18 Сообщение «Понимание добра и правды в пьесе М.Горького «На дне»».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Понимание добра и правды в пьесе М.Горького «На дне»».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

2. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

8. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
9. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
10. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
11. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
12. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
13. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
14. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

4. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
5. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
6. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

19. Заучивание наизусть стихотворения А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

Задание № 19 Заучивание наизусть стихотворения А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

 Цель: развитие умения  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: выучить наизусть стихотворение.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  методические рекомендации заучить наизусть стихотворение А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

Критерии оценки:

• Знание текста;
• Выразительность чтения;
• Соблюдение норм произношения.

Основные источники  (ОИ)

1. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

20. Заучивание наизусть стихотворения С. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...…»

Задание № 20 Заучивание наизусть стихотворения С. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...…»

 Цель: развитие умения  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: выучить наизусть стихотворение.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  методические рекомендации заучить наизусть стихотворение С. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...…»

Критерии оценки:

• Знание текста;
• Выразительность чтения;
• Соблюдение норм произношения.

Основные источники  (ОИ)

1. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

21. Анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».

Задание № 21 Анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: сдача выполненного задания на проверку преподавателю.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу выполнить Анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы выполнить анализ лирического произведения «Мне нравится, что вы больны не мной...».

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;

Основные источники  (ОИ)

2. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

8. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
9. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
10. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
11. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
12. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
13. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
14. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

4. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
5. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
6. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

22. Подготовить сообщения «Шолохов в годы Великой Отечественной войны», «Нобелевская премия Шолохова»

Задание № 22 Сообщение «Шолохов в годы Великой Отечественной войны», «Нобелевская премия Шолохова»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Шолохов в годы Великой Отечественной войны», «Нобелевская премия Шолохова»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

23. Заучивание наизусть стихотворения А.А.Ахматовой «Мужество»

Задание № 23 Заучивание наизусть стихотворения А.А.Ахматовой «Мужество»

 Цель: развитие умения  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 1 ч.

Форма контроля: проверка работы в ходе учебного занятия.

Содержание задания: выучить наизусть стихотворение.

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  методические рекомендации заучить наизусть стихотворение А.А.Ахматовой «Мужество»

Критерии оценки:

• Знание текста;
• Выразительность чтения;
• Соблюдение норм произношения.

Основные источники  (ОИ)

1. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

24. Подготовить сообщение «Лирика Б.Л.Пастернака в контексте поэзии Серебряного века»

Задание № 24 Сообщение «Лирика Б.Л.Пастернака в контексте поэзии Серебряного века»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Лирика Б.Л.Пастернака в контексте поэзии Серебряного века»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

25. Подготовить сообщение «Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков»

Задание № 25 Сообщение «Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

26. Подготовка сообщений «Многогранность таланта Шукшина»

Задание № 26 Сообщение «Многогранность таланта Шукшина»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: «Многогранность таланта Шукшина»Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7

27. Подготовить сообщения о поэтах, писавших в жанре «авторской песни»

Задание № 27 Сообщение о поэтах, писавших в жанре «авторской песни»

Цель: развитие умения анализировать, обобщать теоретический материал и делать обоснованные выводы.

Формируемые ОК: ОК1-6

Количество часов: 2 ч.

Форма контроля: Представить сообщение.

Содержание задания: используя рекомендованную литературу подготовить сообщения: о поэтах, писавших в жанре «авторской песни»

Рекомендации к выполнению задания.

Используя  основные и дополнительные литературные источники, интернет – ресурсы подготовьте сообщение на заданную тему.

Критерии оценки:

• содержательность;
• соответствие представленной теме;
• понимание представленного сообщения.

Основные источники  (ОИ)

1. Сигов, В.К. Русская и зарубежная литература [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Сигова В.К – Москва, 2015. – 512 с.// znanium.com : электронно – библиотечная система. – Режим доступа: http://znanium.com/shelf.php.

Дополнительные источники (ДИ)

1. Обернихина, Г.А.Литература. Часть I [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 384 с.
2. Обернихина, Г.А.Литература. Часть II [Текст]: учеб. / Г. А. Обернихина.- Москва: Академия, 2012. – 400 с.
3. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX в. Часть I. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 468с.
4. Лебедев, Ю. В. Русская литература XX в. Часть II. 10 класс [Текст]: учеб./ Ю.В. Лебедев.  – Москва: Просвещение, 2007.- 402с.
5. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. [Текст]: учебник - практикум Часть I,II. 11 кл./  Ю.И.   Лыссый.- Москва: Мнемозина, 1998. - 527с.
6. Лыссый, Ю.И. Русская литература XХ в. 11 класс [Текст]: Хрестоматия. /  Ю.И.   Лыссый. - Москва: Мнемозина, 2000. - 480с.
7. Тексты художественных произведений поэтов и писателей 19-20 веков

Интернет-ресурсы (И-Р)

1. Грамота.ру [Электронный ресурс]:  справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. – Режим доступа: http://slovari.gramota.ru.
2. Классика.ру [Электронный ресурс]: русский литературный клуб.- Режим доступа: http://www.klassika.ru/
3. Литература. Литературоведение [Электронный ресурс]: информационная система: Единое окно доступа к образовательным ресурсам.- Режим доступа: Http://window.edu.ru/library?P_rubr=2.2.73.7