Урок литературы в 6 классе на тему: " А. С. Пушкин. «Дубровский»: протест Владимира Дубровского"
план-конспект урока по литературе (6 класс)

А. С. Пушкин. «Дубровский»: протест Владимира Дубровского

6 класс

Цели:

• Обучающие: продолжить формировать читательские умения; определять характер героя по его речи и поступкам; вникнуть во взаимоотношения героев; учиться анализировать эпизод прозаического текста, выяснить мотивировку поступков героев.
• Развивающие: развивать навыки словесного рисования и комментированного чтения;
• Воспитывающие: формировать качества личности учащихся; развить культуру речи, умения слышать и чувствовать собеседника.

Задачи:

• Показать столкновения чести, достоинства независимой личности с произволом, деспотизмом, беззаконием, опирающимся на богатство и власть.
• Объяснить зависимость поведения человека от социальной среды («в условиях несвободы и торжества самовластия»).
• Учиться правильно оценить поведение героев.

ХОД УРОКА:

 - Ребята, приходилось ли Вам когда-нибудь сталкиваться с людьми, которые поступают не по совести, несправедливо? А как вы понимаете, что такое справедливость, несправедливость?

 - Мы продолжаем работу над романом А. С. Пушкина «Дубровский». Сегодня к вам на урок пришла вот с каким вопросом: скажите, а что такое ПРОТЕСТ?

(выслушиваются мнения детей)

СЛАЙД.

 - Ребята, а почему сегодня наш урок мы начали именно с этого слова?

( в романе есть протест В. Дубровского)

 - Как же будет звучать тема нашего урока?

Записываем тему   А. С. ПУШКИН. «ДУБРОВСКИЙ».  ПРОТЕСТ ВЛАДИМИРА ДУБРОВСКОГО».

Владимир Дубровский ступает на опасную тропу и становится разбойником. В этом ли его протест? Его называют благородным разбойником. Но так ли это?
Сегодня мы с вами должны будем выступить в роли присяжных заседателей и вынести свое решение этому литературному герою.
Как вы думаете, какова цель нашего судебного заседания сегодня?

( Мы должны решить: благородный разбойник, или грабитель по нужде?  )

 - Для любого есть причины, есть способы его выражения. На какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?

ВЫВЕШИВАЕТСЯ НА ДОСКУ:
= Что стало  причиной протеста Дубровского-младшего?

= Против чего протестует Владимир Дубровский?

= Каким способом Дубровский-младший выражает свой протест?

Итак, мы начинаем. Слушается дело по обвинению Владимира Дубровского в разбое в отношении честных граждан.  Для начала заслушаем характеристику самого автора. Каким  же он представляет нам Дубровского?
(проверка Д/З: характеристика Владимира с помощью цитат из текста)

 - Когда в жизни Владимира наступает переломный момент?

(когда умирает отец, имение отбирают)

- В качестве улики предоставляется  видеозапись с места преступления.

ПРОСМОТР ФРАГМЕНТА ФИЛЬМА «БЛАГОРОДНЫЙ РАЗБОЙНИК ВЛАДИМИР ДУБРОВСКИЙ».  Сцена приезда приказчиков. Пожар в Кистеневке.

 -  Как ведет себя Владимир в присутствии приказчиков?

 - Как  характеризует Владимира поведение крестьян?

 - Почему Дубровский сжигает собственный дом?

РАБОТА В ПАРАХ. ЗАДАНИЕ ПО КАРТОЧКАМ.

Обсуждение работы по карточкам.

- Какую задачу нашего урока мы выполнили?

(Нашли причины протеста Дубровского)

В Кистеневке произошел пожар. В тот момент очень не помешал бы дождь. Давайте сейчас с вами попробуем изобразить дождь.

ФИЗМИНУТКА «ДОЖДЬ».

Мы продолжаем наше заседание суда. Давайте выясним, против чего протестует Владимир Дубровский? Чтобы ответить на этот вопрос,  определим значение некоторых слов.

СЛАЙД ( ЧЕСТЬ, ДЕСПОТИЗМ, БЕСЧЕТИЕ)

 - Против чего протестует Дубровский?

 - Что им двигало?

ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ В ТЕТРАДИ

Мы приближаемся к заключительной части судебного заседания. Осталось лишь выяснить, каким же способом протестует Владимир? Прошу предоставить  доказательства из текста.

 - Что известно о шайке разбойников, появившихся после исчезновения Дубровского?

(работа с текстом, обсуждение)

ПЕЙЗАЖ???????????????????

 - Какие доказательства мы запишем в наши карточки?

Прежде чем вынести окончательный вердикт, выполним следующее задание.

СЛАЙД

Давайте же ответим на главный вопрос и вынесем свое решение.

СЛАЙД

Обсуждение.

На этом заседание окончено. Подведем итоги.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

РЕФЛЕКСИЯ

ОЦЕНИВАНИЕ