Разграничение научного и делового стилей речи
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Тема: Разграничение деловой и научной речи

Тип: развитие речи

Технология критического мышления

УМК под редакцией М.М.Разумовской

Задачи:

• сформировать умение различать и тексты, относящиеся к разным стилям речи;
• сформировать умение находить черты определенных стилей речи;
• развивать умение строить связный текст в заданном стиле речи.

Планируемые результаты

Предметные:

• знать определение понятий «речевая ситуация», «стиль речи», «научный стиль речи», «деловой стиль речи»;
• уметь находить в тексте черты научного и делового стилей речи;
• создавать письменный текст, излагая свои мысли в соответствии с целью высказывания, основными нормами русского литературного языка и правилами правописания.

Метапредметные (УУД):

регулятивные

• осуществлять целеполагание; 
• осуществлять оценивание собственной деятельности и деятельности членов группы;

познавательные

• умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

коммуникативные

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение продуктивно взаимодействовать и сотрудничать в группе со сверстниками

Личностные:

• стремиться обогащать речевой опыт, словарный запас и грамматический строй речи для свободного выражения мыслей и чувств при создании собственного текста;
• стремиться к речевому совершенствованию 

Этап урока

Деятельность учителя

(применяемые технологии, приёмы)

Деятельность учащихся

(формы организации деятельности)

Формируемые УУД

Организационный момент

Добрый день! Проверьте, готовы ли вы к уроку. Сегодня нам понадобится учебник. Также у всех должны быть на партах раздаточные материалы.

Подготовка к работе.

Самоопределение к деятельности.

Личностные: действие смыслообразования

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству

Актуализация знаний и фиксация затруднений

Что такое стиль речи?

Пожалуйста, напомните, какие вы знаете стили речи.

Ответы на вопросы. Актуализация знаний.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: волевая саморегуляция

Познавательные: общеучебные;

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Постановка учебной задачи.

Мотивация познавательной деятельности.

Прочитайте, пожалуйста, тексты на раздаточных материалах и скажите, какие из них похожи и чем.

Итак, перед нами два текста делового и два текста научного стиля речи. Что мы можем сделать, опираясь на эти тексты? Сформулируйте тему нашего урока.

Определение схожих по тематике и схожих по стилистике текстов.

Постановка цели. Формулировка темы урока: «Разграничение деловой и научной речи»

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание 

Коммуникативные: постановка вопросов 

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Построение проекта выхода из затруднения.

Открытие нового знания (Изучение нового материала)

В какой форме удобнее сравнивать?

Из скольких граф будет состоять таблица? Как их назвать?

Какие критерии необходимы для сравнения?

Составление таблицы, выбор критериев для сравнения.

Регулятивные: планирование

Познавательные: анализ объектов; выбор оснований и критериев для сравнения и классификации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Первичное закрепление

Итак, вернемся к текстам. Еще раз озвучьте, к какому стилю речи относится каждый текст и докажите свое мнение.

Определяют стиль речи, доказывают, опираясь  на материал таблицы.

Личностные:

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Сейчас каждый составит небольшой (около 5 предложений) текст научного или делового стиля речи. У вас десять минут.

Теперь каждый из вас по очереди читает получившийся текст, а остальные определяют, к какому стилю речи он относится.  Если есть ошибки, это также необходимо отметить.

Самостоятельная работа. Осуществление взаимопроверки с опорой на материал таблицы

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: принятие решения и его реализация; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Итак, что было изучено на уроке? Когда нам могут пригодиться эти знания?

Обобщение изученного материала. Определение его значимости.

Личностные: смыслообразования, действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения, контроль, оценка

Познавательные: рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности 

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли 

Домашнее задание

Упр. 174. ч.2. Вам нужно будет с помощью нашей таблицы записать развернутый ответ на вопрос: «Чем отличаются деловой и научный стили речи?»

Анализ и выявление степени готовности

Коммуникативные: прогнозирование, планирование дальнейшей самостоятельной деятельности