Технологиоческая карта по литературе. Обрядовый фольклор. Календарно - обрядовые песни.
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Технологическая карта урока по русской литературе.

Учитель: Мальцева Нэля Минигайсовна

Класс: 6

Дата: 6.09.17г.

Предмет: литература

Тема урока: Обрядовый фольклор. Календарно - обрядовые песни.

Тип урока: открытие нового знания.

Вид урока: комбинированный.

1. Цель урока: Сформировать представление об обрядовом фольклоре                       ( о календарно - обрядовых песнях). Познакомиться с образцами обрядового фольклора и старинной русской обрядовой поэзией.
2. Воспитывать любовь и уважение к традициям русского народа.

Задачи урока: 1.Формировать представление об обрядовом фольклоре ( о календарно - обрядовых песнях)                                                                                  2. Способствовать развитию познавательного интереса на основе учебного и дополнительного материала к уроку.

3.Способствовать развитию коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) в группах при работе над календарно - обрядовыми песнями.

4. Воспитывать уважение к устному народному творчеству, прививать интерес к обрядовому фольклору.

5.Воспитание личности, умеющей работать в команде, брать на себя ответственность; прививать чувство уважения к общечеловеческим ценностям (социальная компетенция).

Используемые технологии 1)Здоровьесберегающие технологии,                                     2) личностно- ориентированные технологии  3) ИКТ.

Оборудование: Учебник «Литература. ФГОС Iч. 6класс» В.П. Полухина, В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И.Коровин, под редакцией В.Я. Коровиной –М.: Просвещение, 2014г, АРМ  проектор, комьютер), , цветные маркеры, аудиозапись календарных обрядовых песен. Дополнительный материал: заклички, песни-игры. Сигнальные карты «смайлики»  для самооценки (зелёные, жёлтые, красные).

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент (Мотивация учебной деятельности)

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне:

- Добрый день! Пусть урок наш будет светлым и добрым, как солнечная погода за окном!

- Послушайте аудиозапись, определите, какому событию посвящена весёлая народная песенка. (включается аудиозапись с песней «Блины»: Мы давно блинов не ели,

Мы блиночков захотели.

Ой, блины, блины, блины,

Ой, блиночки мои…)

А мы масленицу дожидаем,                                                                                                                                 дожидаем.

Мы в окошечко поглядаем,

Поглядаем.

Сыр и масло в глаза увидаем,

увидаем.

Как от сыра гора все крутая, все

крутая.

А от масла гора все ясная, все

ясная.

Уж ты масленица годовая,

годовая.

Наша гостица дорогая, дорогая.

Она пешею к нам не ходит, к

нам не ходит.

Все на команях разъезжает,

разъезжает.

Уж ты Масленица, кривошейка,

кривошейка.

Уж мы встретим тебя

хорошенько, хорошенько!

-  Это Масленица, все её традиции направлены на то, чтобы прогнать зиму и разбудить природу.

- Сегодня на уроке вы разработаете в группах сценарий праздника «Весёлый хоровод», используя материал устного народного творчества.

Проявляют интерес, готовность анализировать аудиозапись, делать выводы.

-Предполагаемые ответы учащихся:

- Масленица - самый весёлый и сытный праздник, главным угощением которого были блины.

Целеполагание.

Коммуникативные УУД: проявляют готовность работать в группах.

 Анализируется в группах дополнительный материал.

II. Актуализация знаний

-Посмотрите внимательно (слайд №1) на картину Б.М. Кустодиева «Масленица».   Назовите основные развлечения русского народа во время празднования Масленицы.

- Кроме традиционных развлечений, праздник обязательно был наполнен песнями. Такие песни, из- за связи с народным календарём получили название календарно - обрядовых. Катание на лошадях, катание с гор на санях, сжигание соломенного чучела, которое было символом долгой холодной зимы… Это целая неделя накануне великого поста. Празднование встречи весны и проводов зимы проводили в России еще в языческие времена древние славяне. В центре любого населенного пункта устраивались веселые гулянья. Заканчивались масленица сжиганием соломенного чучела, символизирующего зиму.

- Найдите, на с. 8 учебника, песню, которую напевали, когда сжигали куклу-Масленицу.

Анализируют картину на слайде презентации и в учебнике на с.7:

Называют развлечения: катание в санях на тройках лошадей, катание с гор, выступление уличных музыкантов, взятие снежной крепости, перетягивание каната, кулачные бои, торговля сладостями и т.д.

-Находят в учебнике (с.8) песню, выразительно читают, напевают.

Вывод: песни, связанные с народным календарём сезонных праздников получили название календарно – обрядовых.

III.  Объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления нового знания учащимися о календарно- обрядовых песнях.

-Фольклор всегда был важной частью народного быта. Для каждого времени года существовали свои календарно- обрядовые песни.

- Прочитайте в группах, подготовьте выразительное чтение календарно- обрядовых песен по темам: Рождественские – новогодние праздники и колядки (с.6- 7, с.11). Масленичные песни (с.7-8, с.12). Весенние песни (веснянки ), (с.8) Летние песни.

- Изучите дополнительный материал на карточках, соотнесите его к сезонным традиционным праздникам русского народа.

Воспринимают информацию, проявляют интерес к новому материалу.

Распределившись в группы, выполняют задание, договариваясь о выступлениях по теме календарно- обрядовых песен.

Анализируют их роль в проведении народного праздн- Установите очерёдность выступлений групп, учитывая времена года.

-Подготовьте вопрос для уточнения понятий по вашим темам для любой из групп.

Учитель включает аудиозаписи календарно - обрядовых песен.

ика.

Представляют подготовленные сообщения перед другими группами.

Проявляют интерес к выступлению групп.

Задают вопросы группам:.

      — Какой фольклор называется обрядовым?

      — Какие песни можно назвать календарно-обрядовыми?

      — Когда и где исполнялись колядки? Чем они отличаются от других песен?

      — Какие календарно-обрядовые песни можно назвать самыми веселыми?

      — Приходилось ли вам слышать подобные песни?

 -Что такое колядки?

- Какими словами встречают Масленицу?  Как провожают?

- Для чего нужны были весенние заклички?

- Символом какого обряда была берёзка?

IV. Интеллектуально – преобразовательная деятельность.

- Определите, к какому празднику относится песня-закличка:

Жавороночки,  жаворонки, прилетите,

К нам на крыльях весну принесите!

- Пользуясь учебным и дополнительным материалом, составьте план проведения народного сезонного праздника с включением календарно-обрядовых песен, игр, закличек, потешек и др.

-Изучите народную игру с обрядовой песней «Золотые ворота», определите цель игры, если она вызывает интерес, поднимите зелёную карточку.

Выберите ведущих.

- Исполните песню - игру «Золотые ворота».

Сделайте вывод, нужна ли песня- игра в традиционном народном празднике.

-Анализируют, договариваясь в группах

Ответ: Весенние обрядово-календарные песни, с почитанием выпеченных из теста  жавороночков. Возвращение из дальних южных краев перелетных птиц – несомненный признак наступления весны. Недаром говорили, что птицы приносят весну на своих крыльях. Наши предки считали: чтобы птицы не задержались со своим прилетом их тоже нужно пригласить, зазвать. Обычно закликали птиц в середине Великого поста. Для этого пекли специальные пирожки – «жаворонки». С этими жаворонками забирались повыше или просто подбрасывали их вверх. При этом напевали песенки - заклички:

Самостоятельно, договариваясь в группе, выбирают из рекомендуемых карточек материал устного народного творчества. Предлагают план проведения традиционного народного праздника.

Анализируют обрядовую песню «Золотые ворота», относят её к масленичным песням- играм. Определяют цель игры: если победит «Солнце»- весна наступит раньше, если «Луна»- зима ещё задержится. Выбирают ведущих « Солнце» и «Луну».

Делают вывод о роли песни-игры в празднике.

V. Рефлексия.

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Оцените свою работу в группах.

Если вы достигли положительных результатов, материал урока вызывает интерес – поднимите зелёную карточку.  Если что- то вызвало затруднения, но, в целом, работал хорошо - жёлтую карточку. Если календарно - обрядовые песни и дополнительный материал, не вызвали личной активности – красную карточку.

- Что такое календарно – обрядовые песни?   .

Сделайте выводы.

- К следующему уроку найдите из других источников примеры календарно - обрядовых песен. Творческое задание: выполнить рисунки к обрядовым песням.

- Спасибо за урок!

 Самооценка работы.

Дополнительный материал:

1. Карточки с обрядовыми песнями-играми:

«Золотые ворота». Две девочки  берутся за руки, образуют «ворота». Остальные становятся друг за другом, берутся за пояс, идут в «ворота», напевая:

В золотые ворота

Мы пропустим вас сюда.

Первый раз прощается,

Второй запрещается,

А на третий раз – не пропустим вас.

(Девочки в «воротах» спрашивают:)

Ты за кого? За Луну или за Солнце?

Образуются две команды «Луна» и «Солнце», перетягиваются, взявшись за руки. Если победит «Солнце» - весна наступит раньше», если «Луна»- зима ещё задержится.

2) Описание песни - игры «Ручеёк весенний».

Ширина «весеннего ручейка» постепенно увеличивается, делается разметка на полу, или на игровой площадке.

Ребята становятся вдоль весеннего ручейка, боком перепрыгивают через него. Тот, кто перепрыгнул - «Царь». Тот, кто «воды коснулся», выбывает из игры. С другой стороны «ручейка» девочки, выбирают царевну.

Поют песню:

Разливался ручеёк ключевой,

Белый, снеговой,

По чистым полям,

По синим морям,

По мхам, по болотам,

По зелёным колодам.

Царь едет жениться,

Царевна велит воротиться:

«Сама к тебе буду.

Летом- в карете,

Зимою – в возочке,

Весной – в челночёчке!»

Выигравшие пары получают короны.

3) Жаворонки

прилетите,

Студёну зиму

унесите,

Теплу весну

принесите:

Зима нам надоела,

Весь хлеб у нас        

поела,

И соломку подбрала,

И мякинку подняла.

Уж вы, кулички -

жаворонки,

Солетайтеся,

сокликайтеся.