Урок литературы в 5 классе по теме"Л. Н. Толстой: детство, начало литературной деятельности"
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для обучающихся

Формирование УУД

1 этап.Самоопределение

Мотивирование к учебной деятельности

Приветствие, 

проверка готовности рабочих мест к началу урока. 

 Предлагает прочитать цитату  Владимира Набокова и дополнить её.( слайд 1)

Проверка наличия необходимых принадлежностей к уроку.

Дети читают, анализируют, высказывают свои предположения.

«Он был противником государственной системы, а за отклонение религиозных авторитетов отлучён от церкви. Он отказался  от Нобелевской премии, ненавидел деньги и выступал на стороне крестьян. Таким его не знал ещё никто. Его имя….»    Владимир Набоков

Личностные УУД: устанавливать   связи между целью учебной деятельности и ее мотивом ,эмоциональный настрой на урок.

2 этап

Актуализация знаний. Формулирование темы.

Предлагает сформулировать тему урока      (слайд 2)

Задаёт вопросы по новой теме

Формулируют тему урока, записывают в тетрадь

Отвечают по новой теме с опорой на имеющийся опыт

РегулятивныеУУД:1.Высказывать предположения  на основе наблюдений;

2. Формулировать тему урока

Коммуникативные УУД:

1.Владеть монологической и диалогической речью.

3 этап. Целеполагание

4этап. Планирование

На слайде задание «Спиши предложения, заполнив пропуски»

Предлагает учащимся вставить пропущенные слова

.

Помогает учащимся спланировать работу на уроке

Выслушивает ответы

Дети не могут сразу дать ответы на поставленные вопросы , так как у них недостаточно знаний по этой теме. Исходя из этих вопросов ставят цели урока.

Обсуждают с учителем этапы работы для выполнения данной задачи.

.

1. Прочитать статью  в учебнике

на с. 229-230 и  найти ответы на поставленные вопросы.

2.Поработать в парах, обсудить и сравнить свой результат с ответом соседа по парте.

3. Посмотреть видеоролик о жизни и творчестве писателя, найти ответы на недостающие вопросы

Регулятивные УУД:1.Высказывать предположения на основе наблюдений;

2. Формулировать тему урока, цели

КоммуникативныеУУД:

 1. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2.определение цели

5 этап. Реализация плана

Учитель оказывает помощь по мере необходимости

Самостоятельно работают со статьёй в учебнике,  отмечают ответы на вопросы, заполняют пропуски, обсуждают в парах

Смотрят видеоролик, ищут ответы на остальные вопросы

Познавательные УУД:

1.Формировать умение работать с текстом, выполняя учебно-познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза

6 этап Подведение итогов по цели

7. Применение в знакомой ситуации

 Задаёт вопросы. Выслушивает ответы, корректирует.

Предлагает игру «Интервью».

Вспоминают цель данного задания, зачитывают полученный текст. Проверяют себя по слайду.

Возвращаются к статье, составляют и записывают в тетрадь по 4 вопроса. Задают эти вопросы друг другу.

Записать два тонких вопроса –Когда…? Что…?, Где…?

Два толстых вопроса-Почему…? Зачем…?И задавать вопросы друг другу

Регулятивные УУД:

1.контроль

2.коррекция

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

1.Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

8. Первичная проверка усвоения

Для проверки усвоения программного материала предлагает тест по творчеству  писателя.(тесты распечатаны )

Выполняют тест, меняются тетрадями и проверяют друг друга по слайду.

Запишите название теста и свой вариант

-Проверьте друг друга по слайду.

Регулятивные УУД:

1.контроль

2.коррекция

9 этап

Итог урока

Давайте подведём итоги нашего урока

Какая тема урока?

Какие цели мы ставили на урок?

Что нового вы узнали?

Попробуйте составить кластер по этой теме (слайд)

Дети отвечают на вопросы, составляют кластер

        Сегодня  на уроке я узнал

Коммуникативные УУД:

1. Слышать и слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

10.

Рефлексия

11.Домашнее задание

На листочках продолжите предложения

- Меня удивило…

- На уроке я работал…

-Урок мне показался…

- Я могу себя похвалить за…

Предлагает задание на выбор и даёт инструктаж по ДЗ

Оценивают свою работу на уроке

Записывают ДЗ; задают уточняющие вопросы по ДЗ

1. Прочитать и пересказать биографию Л.Н.Толстого.

2. Найти дополнительный материал о службе Толстого на Кавказе

3.Сделать проект о творчестве писателя.

Личностные УУД:

1.самооценка на основе критерия успешности

2. адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности