Методическая разработка литературного квеста «Преступление или преступления?» (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)
методическая разработка по литературе (10 класс) по теме

Методическая разработка литературного квеста

«Преступление или преступления?»

(по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)

                                                                          Акулова Г.Н.

                                                                                                            Кудрявцева Н.В.

                                                                                                      Минина С.А.

                                                                                                      Фомина С.Л.

Применение технологии квест при работе с подростками обосновывается тем, что именно в среднем и старшем школьном возрасте обостряется вопрос общения, взаимодействия учащихся. Кроме того, в процессе обучения происходит уход от игровой деятельности. Таким образом, нередко, дети, начиная с младшего подросткового возраста, сталкиваются с рутинностью обучения. В свою очередь квест успешно справляется с возникающими на этапе подросткового возраста педагогическими задачами. Он то и дело ставит ребёнка в ситуацию выбора, заинтересовывает и побуждает анализировать, решать интеллектуальные и физические задачи, искать новые творческие пути решения, взаимодействовать с окружающим пространством и людьми.

Литературный квест - это один из вариантов игры-поиска, столь популярной в наше время в молодежной среде. Маршрут  литературного квеста связан с сюжетом и героями книг, предложенных  для чтения. Это вид сюжета (литературного, компьютерного, игрового), в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей.

 Идея игры проста: команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Задания должны быть максимально интересными, оригинальными, подходящими под ситуацию и не требующими специальных знаний и умений от игроков.      

Этапы работы по организации квеста:

1.  Организация рабочей группы.

Определяется состав рабочей группы по разработке сценария литературного квеста, выбирается руководитель группы и ответственные за направления работы.

2.   Определение целей и задач квеста.

         Определяется цель проведения квеста и круг задач, которые решаются посредством организации данного мероприятия. В работе над нашим квестом были сформулированы следующие цели и задачи.

Цель квеста:  продвижение книги и чтения в молодежной среде.

Задачи:

          1).  Внедрение инновационных технологий и форм работы с учащимися во внеурочной деятельности в условиях требования ФГОС ООО.

          2).  Привлечение учащихся к чтению классической русской  литературы.

          3). Популяризация деятельности и услуг библиотечного информационного центра образовательного учреждения.

3.    Отбор материала и сбор реквизита.

При отборе материала учитывается цель квеста,  интересы и потребности участников игры,  исторический аспект и реалии времени.

Квест по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

«Преступление или преступления?»

Оформление кабинета: при входе на полу – письмо от Раскольникова. На доске – портреты героев романа и их описания. В центре – стол с вазой, наполненной водой, с цветком. Около окон на столах - чемодан. В дальнем углу – кадка с цветком. В другом углу – стойка с платками.  Полка с книгами (УК, КОАП). По стене на столах рамки с видами Петербурга. На учительском столе – компьютер, Похвальный лист, рамка.

4.   Правила квеста.

Литературный квест «Преступление или преступления?» рассчитан на возрастную категорию учащихся 10 -11 классов. Для успешного прохождения квеста учащиеся должны ознакомиться с текстом романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Для игры формируется команда (команды) из 10 человек. В течение всей игры команда находится внутри одного кабинета, дверь которого закрыта на ключ. Игрокам необходимо за 1 час обнаружить все «улики», раскрыть все «преступления», чтобы найти ключ от входной двери и выйти.

Во время квеста в кабинете вместе с командой находится наблюдатель, функция которого следить за соблюдением установленных правил участниками игры. Также в пользовании наблюдателя находится телефон для связи команды с рабочей группой квеста с целью получения подсказки (команда имеет право на три подсказки).

5.            Инструктаж участников, объяснение правил игры.

Уважаемые участники квеста!

Наш квест посвящен знаменитому роману «Преступление и наказание» Федора Михайловича Достоевского. Об идее своего романа Достоевский так писал издателю         Михаилу Никифоровичу Каткову: «Это психологический отчет одного преступления». А давайте подумаем – одного ли? Название квеста: «Преступление или преступления?» Поспорим с классиком? Что – то подсказывает нам, что не один Родион Раскольников преступил черту Закона.

Каждая команда, находясь внутри своего кабинета, будет решать этот вопрос.  Конечная цель  – найти ключ от кабинета и выйти на свободу.

Для того чтобы успешно пройти квест, Вам необходимо ознакомиться со следующими правилами:

1. Вам рекомендуется быть внимательными к каждой детали: предмету, цифре, цвету и т.д.
2. К реквизиту квеста запрещается прилагать физические усилия: нельзя ничего отрывать, ломать, рвать.
3. Зоны, которые не играют, обозначены значком красного цвета «СТОП КВЕСТ».
4. Вам предоставляется возможность использовать три подсказки. Воспользоваться ими можно через наблюдателя квеста, у которого для данной цели есть мобильный телефон. Вам запрещено входить с мобильными телефонами в кабинет, где проходит квест.

6.   Проведение квеста.

Проведение квеста также включает несколько этапов:

I этап. Общий сбор в назначенное время в назначенном месте. Повторный инструктаж (правила игры, техника безопасности и т.п.).

II этап. Прохождение командой (командами) квеста и выполнение заданий.

III этап.  Сбор команды (команд) после завершения квеста и осуществление обратной связи (ответы участников на вопросы представителя рабочей группы, выявляющие осознанность принятых решений на основании найденных улик), подведение итогов игры.

IV этап. Подведение итогов и награждение победителей (при условии участия нескольких команд).

7.     Распространение информация по итогам игры на сайте образовательной организации, в СМИ.

Фрагмент статьи «Улики ведут в тайную комнату» (газета «Северный рабочий» № 54 от 17.05.2017г., автор Екатерина Курзенёва)

«Как связаны между собой шарфы и прикрепленные к ним бирки с указанием возраста? А малярная кисть и старинные серьги из бирюзы? И что таится под замком в высоком сундуке? На кону – жизнь. Вернее, пятерка по литературе и  честь называться знатоком культового романа Ф.М. Достоевского! …

…Браво педагогам Лингвистической гимназии № 27, решившимся на эксперимент! Они доказали: школьная программа может и должна быть интересной молодежи!»