Конспект обобщающего урока литературного чтения в 3 классе по теме «Великие русские писатели»
методическая разработка по литературе на тему

Конспект  обобщающего    урока  литературного  чтения  в  3  классе по теме «Великие русские писатели»

Цели урока:  обобщить  сведения  учащихся  о  писателях, изученных  в  разделе;

совершенствовать  навыки  выразительного  чтения  стихотворений,  басен;

приобщать  учащихся  к познанию  литературного    наследия;

поддерживать  интерес  к  чтению на  основе межпредметной связи  с     уроками  изобразительного  искусства, музыки, окружающего  мира.

Оборудование:  мультимедийный  проектор

Ход  урока

Учитель:   Всем,  всем, всем -  добрый  день!

Все  умеем  мы  читать,

Говорить  и  рассуждать.

И сегодня  мы  все  вместе

Великих  русских  писателей

 Будем изучать!

  Начнем  наш урок  с речевой  разминки   (дети  читают  текст стихотворения,  выделяя  голосом  обозначенные  слова) – слайд  2

«Кто  хочет разговаривать,

Тот  должен  выговаривать

Всё  правильно  и внятно,

Чтоб  было  всем  понятно!» 

  Каких  великих  русских  писателей  вспомним  на уроке. Кто  это? (по  мере  ответов  учитель  открывает фамилии  писателей по щелчку  или  после  всех  ответов  для проверки:  всех  ли  писателей нам удалось назвать?) Слайд 3

Этих  писателей знают в  России  и мире.  Мы  постараемся  их   «узнать в лицо»  по  портрету - слайд 4.

    Знакомясь  с  произведениями  великих  русских писателей,  нам  удалось  узнать некоторые  факты  их  жизни, детства,  творчества.    По  воспоминаниям биографов   давайте  постараемся определить,  о  каком писателе  идёт речь?

Учащиеся  на  слайде   читают  текст,  определяют писателя, появляется  его  портрет и фамилия)  -  слайд  5 - 8

  Узнавая  о  творчестве  великих  русских  писателей, мы  встретились  с   названиями интересных  мест, фамилиями, именами, отчествами   близких  им  людей, без  которых  их  жизнь невозможно  представить.    Определите  для  какого  писателя    подходят  слова,  которые  могут быть размещены  рядом с   его  портретом - слайд  9 -12 - анимацией  исчезновения  убираются  ненужные  слова.

Учитель: Кто  сказал  (но  без  подсказки):

«Что за прелесть  эти  сказки!»    - слайд 13.  

Какую  сказку   этого  писателя   в  разделе  «Великие  русские  писатели»  мы  изучили?  Постарайтесь  дать  её  полное  название.

 «Эти предметы, героев  из  сказки -

Ты  знаешь!

Если вспомнишь  -  отгадаешь!

А  не  вспомнишь  -  ну  так  что  ж…

Сказку  заново  прочтёшь!»   - слайд 14

  Прочитайте  по   памяти подходящие  строчки   к  иллюстрациям (три  девицы, белка,  бочка)  -  слайды  15 – 17. В  случае затруднений  учитель  убирает иллюстрацию анимацией исчезновения  за край листа  или открывает для  уточнения.  

Учитель: Как  называется  небольшое  произведение, написанное  стихами  или прозой, в  котором  высмеиваются  пороки  и недостатки людей?   Кто из  великих  русских  писателей  баснописец?  - слайд 18.

  Вспомните  названия  изученных  басен  по  «рассыпавшимся»  картинкам.  Какие  это басни?  Для  проверки  появляются  стрелки,  соединяющие картинки  (басни «Ворона и Лисица»,  «Зеркало  и Обезьяна»,  «Мартышка  и Очки» - слайд  19

   Определите, из  какой  басни   такая  мораль.  Слайд 20 – 21

  Эту  басню  мы  послушаем в инсценировке   наших  ребят (при  инсценировке использовать  звуковой  файл,   включить   при  словах  автора: «Ворона  каркнула во  всё воронье  горло»,  роль  Вороны  особо  никому  не  хотелось  исполнить, звуковой  файл  помог  решить  проблему).

 Аналогично  -   инсценирование  басен   детьми   «Зеркало  и Обезьяна»,  «Мартышка  и Очки» после  прочтения  морали  -  слайды 22  -  25

  Кого  из  писателей   помогут нам вспомнить репродукции картин  русских художников   И. Шишкина  и А.Куинджи? -  слайд  26 

  Какие  стихи  М.Ю. Лермонтова  мы  можем прочесть   наизусть, глядя  на картину  И.Шишкина?  Чтение  учащимися  наизусть  стихотворения   «На  севере  диком …»  - слайд  27

  Какие  стихи  М.Ю. Лермонтова  мы  можем прочесть   наизусть, глядя  на картину  А.И. Куинджи?  Чтение  учащимися  наизусть стихотворения  «Горные  вершины»  - слайд  28. Текст  стихотворения  Лермонтова  использовал  композитор Александр  Варламов  для  своего  романса  с таким  же  названием. Послушайте и отдохните. Как  вы  считаете, какую  музыку  можно  услышать: печальную,  торжественную,  грустную?

        Перед  вами  раскрытая  книга  одного  из  великих  писателей. По  отдельным  словам назовите  его.  Кто  это?  - слайд 29. 

      Из  каких произведений эти  слова? Слайд  30

А  теперь  каждое  слово  определим для  рассказа  «Акула»  или «Прыжок».  Пользуйтесь  карточкой  -  сигналом:  синий  цвет  -  для  рассказа  «Акула»,   серый  цвет -  для  рассказа «Прыжок» - у  детей  сигналы в виде  двухстороннего  круга,   проверка по  каждому  слову  на  слайде,  анимации  с передвижением  слов  вправо – влево,  слово  «капитан» является   общим  - слайд  31

Учитель:  

Книг  заветные  страницы  

Мы  успели повторить.

И теперь  настало  время  

Итоги подводить!        Слайд  32

Слайд  33  - для творческого  домашнего  задания:  написать  письмо  в  прошлое  «За  что  хотим поблагодарить  великих  писателей?»