Конспекты.
план-конспект занятия по литературе (11 класс) на тему

Этап занятия

Время

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

Виды и формы организации деятельности студентов

Средства обучения, оснащение занятия

1. Орг. момент

2 мин

Организация начала занятия. Приветствие, проверка подготовленности студентов к началу занятия. Организация внимания.

Готовность к учебному занятию.

Воспитываются дисциплинированность и собранность, готовность сотрудничать с учителем и друг с другом

2. Актуализация знаний.

8 мин

Повторить и систематизировать раннее изученный теоретический материал по теме.

Продолжая разговор о понятии «серебряный век», нужно вспомнить, что оно, прежде всего, связано с рядом модернистских течений в литературе и искусстве.

- Перечислите наиболее значительные из них.

Вспоминают ранее изученную информацию. Систематизируют и дополняют ее.

Активизация работы памяти.

3. Постановка цели, мотивация учебной деятельности.

5 мин

Проверка домашнего задания. Чтение студентами стихотворений А. Ахматовой Выход на тему занятия.

Прослушивание.

Обмен мнениями, ощущениями, ассоциациям, которые заставили проникнуться настроением стихотворения.

Студенты сами пытаются сформулировать цель занятия.

Развитие воображения, умение слушать и выделять из текста слово-образ

Участие в диалоге, умение слушать чужое мнение, оспаривать его или находить отклик своим размышлениям

4. Усвоение новых знаний

50 мин

Основной лекционный и биографический материал:

1. Биография А. Ахматовой.

2. Творчество поэтессы.

3. Поэзия женской души.

Записывают в тетрадь значимые моменты.

Коллективно делают выводы из лекционного материала.

Умение выделять частное из общего, проникать в ткань стихотворения, развивать речевой слух.

Слушать и слышать чужое мнение, сопоставлять со своим, анализировать и делать выводы, развивать воображение

5. Закрепление

15 мин

Чтение и анализ стихотворения «Вместо мудрости - опытность».

1. Каким чувством проникнуто стихотворение?
2. Какая тема является центральной?

Самостоятельное чтение стихотворения.

Анализировать и делать выводы.

Пользоваться механизмами чтения (читательской деятельности)

Строить речевое высказывание в связи с поставленной задачей

6. Домашняя работа

5 мин

Выучить стихотворение А.А. Ахматовой

Запись д/з

7. Подведение итогов

5 мин

Увлекла или нет работа и на каком этапе? Выполнены ли поставленные цели?

Социализация.

Оценивать достигнутый результат и адекватно его сформулировать

Этап занятия

Время

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

Виды и формы организации деятельности студентов

Средства обучения, оснащение занятия

1. Орг. момент

2 мин

Организация начала занятия. Приветствие, проверка подготовленности студентов к началу занятия. Организация внимания.

Готовность к учебному занятию.

Воспитываются дисциплинированность и собранность, готовность сотрудничать с учителем и друг с другом

2. Актуализация знаний.

8 мин

Повторить и систематизировать раннее изученный теоретический материал по теме.

Продолжая разговор о понятии «серебряный век», нужно вспомнить, что оно, прежде всего, связано с рядом модернистских течений в литературе и искусстве.

- Перечислите наиболее значительные из них. (Слайд на экран).

Вспоминают ранее изученную информацию. Систематизируют и дополняют ее.

Активизация работы памяти.

3. Постановка цели, мотивация учебной деятельности.

5 мин

Проверка домашнего задания. Чтение студентами стихотворений А. Ахматовой Выход на тему занятия.

Прослушивание.

Обмен мнениями, ощущениями, ассоциациям, которые заставили проникнуться настроением стихотворения.

Студенты сами пытаются сформулировать цель занятия.

Развитие воображения, умение слушать и выделять из текста слово-образ

Участие в диалоге, умение слушать чужое мнение, оспаривать его или находить отклик своим размышлениям

4. Усвоение новых знаний

50 мин

1. Футуризм – одно из авангардистских течений в литературе и искусстве начала 20–го века, сформировавшийся первоначально в пространственных формах искусства. (Второй слайд на экран).

2. Происхождение футуризма. (Показ слайда)

3. Группировки футуристов. (Показ слайда)

4. Эксперименты футуристов со слов.

Записывают в тетрадь значимые моменты.

Коллективно делают выводы из лекционного материала.

Умение выделять частное из общего, проникать в ткань стихотворения, развивать речевой слух.

Слушать и слышать чужое мнение, сопоставлять со своим, анализировать и делать выводы, развивать воображение

5. Закрепление

15 мин

Чтение и анализ стихотворения «Классическая роза».

1. Каким чувством проникнуто стихотворение?
2. Какая тема является центральной?

Чтение стихотворения «Заклятие смехом»

- Какой из отрывков стихотворений В. Хлебникова является наиболее ярким примером поэзии футуристов?

        - На чем вы основываете свой вывод? (присутствие неологизмов и необычные звуковые образы).

        - Как созданы найденные вами неологизмы?

Обобщение:

Какие стремления объединяли творческие индивидуальности поэтов «серебряного века»? (стремление выразить настроение эпохи, презрение к пошлости, поиски новых путей в искусстве)

Самостоятельное чтение стихотворения.

Анализировать и делать выводы.

Пользоваться механизмами чтения (читательской деятельности)

Строить речевое высказывание в связи с поставленной задачей

6. Домашняя работа

5 мин

Выучить стихотворение В.В.Маяковского

Запись д/з

7. Подведение итогов

5 мин

Увлекла или нет работа и на каком этапе? Выполнены ли поставленные цели?

Социализация.

Оценивать достигнутый результат и адекватно его сформулировать