Творческий отчет учителя русского языка и литературы
материал по литературе (5, 6, 7 класс) по теме

Хочу начать свой творческий отчет со слов Василия Александровича  Сухомлинского: «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат.»

В 2015-2016 учебном году я впервые преподавала в классе по ФГОС.

Расскажу о формах обучения, опробованных мной. Я считаю, что в современном обществе уже сформировался довольно устойчивый запрос не столько на "обученную", сколько на социально-адаптированную, конкурентоспособную, творческую личность, поэтому на своих уроках я уделаю большое внимание творчеству.

С целью развития орфографической зоркости провожу деловую игру «Юный корректор». Использую тексты шуточные, а также занимательный материал, кроссворды. Это помогает учащемся средних классов легко, весело и с удовольствием освоить темы школьной программы, ввести в мир русского языка, привить интерес. Одним из используемых видов творческой игры на уроке русского языка стала игра «Четвертое лишнее».

Из всех видов апробированных мною активных форм обучения я предлагаю вашему вниманию следующее:

1. уроки-путешествия
2. уроки- исследования
3. уроки типа «КВН»
4. уроки – «суды»
5. уроки-экскурсии

На уроках литературы я использую педагогические технологии, в наибольшей степени способствующие созданию диалогичности учителя и школьников, именно такой технологией является интерактивное обучение. Эта технология сохраняет и развивает творческую активность школьников. Поэтому я провожу такие уроки как урок-игра «Звездный час» по сказкам, урок-спор, урок-КВН по творчеству И.А..Крылова, урок-путешествие по творчеству И.С.Тургенева, лабораторные работы по литературе. Также использую игры разного типа: игры- соревнования. Викторины, ролевые игры ( инсценирование, различные парады книг, героев). Литературные викторины пользуются у детей большим успехом.

После завершения темы или раздела ученики составляют кластер по той теме, которую они изучили, синквейн. Особенно большое внимание уделяется работе в малых группах. Здесь ученики всей группой активно занимаются решением проблем без учителя. при этом повышается активность учащихся, они выполняют задание учителя совместно. Например, работа с текстом, составление рассказа по картине, эссе и т.д.

Применение различных методик в моей практике, в работе по обучении русскому языку и литературе дает неплохие результаты. А теперь немного о моих достижениях.

Я стараюсь не просто дать ребятам знания, но и способствовать формированию и развитию у обучающихся познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда.