план анализа стихотворения
методическая разработка по литературе (7, 8 класс) на тему
Предварительный просмотр:
План анализа стихотворения
- Впечатления от стихотворения и все, что связано с первоначальным восприятием: тема, идея стихотворения, образы; настроение, картины, возникающие в воображении при его чтении; ассоциации; как хотелось бы прочитать стихотворение (вслух, про себя, с какой интонацией).
- Взгляд на стихотворение в целом: композиционные особенности (характер строфы (строфа – группа стихотворных строк, связанных общей системой рифмовки. Рифмовка – расположение рифмующихся слов в строфе. Перекрестная- АБАБ, парная – ААББ, кольцевая – АББА.), наличие анафоры(одинаковое начало поэтических строк), рефрена(повтор одинаковых строк в стихотворении); движение поэтической мысли стихотворении(построфный анализ от начала к финалу), особенности синтаксиса, лексика стихотворения и ее особенности.
- Рассмотрим стихотворение внимательнее: ритм стихотворения (размер и рифма, их связь с замыслом автора) Рифма – звуковое совпадение, созвучие последних слогов. Бывает мужская(последний ударный), женская(предпоследний ударный), точная –лукавы-славы, неточная – книг-дни, богатая-лучи- мечи. Звукопись, средства художественной выразительности, цветовое решение стихотворения.
- Включение стихотворения в биографический контекст: характер лирического героя; личность автора; место стихотворения в творчестве автора(время и история создания, цикл, в который оно, возможно, входит; как перекликается с другими стихотворениями того же автора на одну же тему.
Теоретико-литературные понятия
Ямб – двусложный стихотворный размер с ударением на втором слоге.Ритм стихотворения сильный. Энергичный.
Хорей – двусложный размер с ударением на первом слоге. Ритм более мягкий, завораживающий.
Дактиль – трехсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге, тревожный, волнующий и в то же время однообразный, мерный.
Анапест – перевернутый дактиль. Трехсложный размер с ударением на последнем слоге. Взволнованность, откровенность, сбивчивость.
Амфибрахий – трехсложный размер с ударением на втором слоге. Придает гибкость. Пластичность, разнообразность интонации, близость к разговорной речи
Спондей – двусложый неметрический размер с лишним ударением (Швед,русский-колет, рубит, режет.)
Ассонанс – образный строй стихотворения при помощи гласных звуков
Аллитерация – образный строй при помощи согласных звуков
Инверсия – нарушение привычного порядка слов.
Тестирование по литературе, 7 класс
- Дайте определения следующих литературных терминов: аллегория, баллада, басня, былина, гипербола, сюжет, идея, композиция, портрет, псевдоним, сюжет, тема, повесть, историческая повесть, эпиграф. Приведите примеры на каждый термин из литературы, изученной в 7 классе.
- Соотнесите термин и определение:
| Легенда |
| Кульминация |
3..Предельное преувеличение, основанное на фантастике. | Жанр |
4.Произведение, предназначенное для постановки на сцене | Гротеск |
| Герой |
| Драма |
| Завязка |
| Ирония |
| Аннотация |
- Определи, о каком термине идет речь.
Изображение одного предмет с помощью сопоставления с другим …..
Достоверная выдержка……
Самостоятельная единица действия……
- Соедини род(вид) литературы и жанр
Жанр | Род (вид) |
Трагедия | Эпос |
Комедия | Лирика |
Элегия | драма |
Романс | |
повесть | |
басня |
- Продолжи строки стихотворений, назови автора и произведение:
« Как ныне сбирается вещий Олег»
«О вы, которых ожидает…»
« Ты кончил жизни путь, герой»
- Соедини автора и произведение:
М.Ю. Лермонтов | Песнь о вещем Олеге |
Е.И.Носов | Молитва |
Л.Н. Толстой | Бирюк |
И.С.Тургенев | Детство |
А.С.Пушкин | Хамелеон |
А.П.Чехов | Кукла |
- О каком писателе идет речь?
- Родился в 1799 году в Москве. Отец происходил из дворянского рода, имена предков встречаются на страницах русской истории. В 1811 году поступает в Царскосельский лицей…
- Единственный в литературе 19 века создал образ Ивана Грозного по народным песням. Был наделен разнообразными талантами: рисовал, играл на скрипке, фортепьяно…
- Обучался в Казанской гимназии, служил в Преображенском полку, принимал экзамен у русского поэта А.С.Пушкина
Тестирование по литературе, 8 класс
- Соедини литературный термин с определением
Иносказательное изображение предмета с целью наиболее наглядно показать его существенные черты | Интерпретация |
Действующее лицо, персонаж литературного произведения | Гротеск |
Предельное преувеличение, основанное на фантастике | Эпитет |
Переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому | Эпиграф |
Вид повествования, в котором изображается картина (портрет героя, пейзаж, интерьер и др.) | Сюжет |
Один из элементов сюжета, заключительный момент в развитии действия | Описание |
Ряд событий, описанных в художественном произведении и положенных в его основу | Развязка |
Короткий текст, помещенный автором перед текстом сочинения, выражающий тему и идею произведения | Метафора |
Образное определение предмета | Аллегория |
Истолкование литературного произведения | Герой |
- Дайте определения следующих литературных терминов: гипербола, диалог, драма, завязка, развязка, кульминация, идея, композиция, монолог, пейзаж, поэма, псевдоним, рассказ, тема, сравнение, эпизод. Приведите примеры из произведений.
- Соедини автора и произведение
Д.И.Фонвизин | Обоз |
И.А.Крылов | Капитанская дочка |
К.Ф.Рылеев | Недоросль |
А.С.Пушкин | Мцыри |
М.Ю. Лермонтов | Смерть Ермака |
- Дайте характеристику литературным направлениям: романтизм, классицизм
- Назовите автора, произведение, героя
«Ах, батюшка-братец! Уж четыре года как учится. Троим учителям денежки платим. Для грамоты ходит к нему дьячок. Арихметике учит отставной сержант…..»
« Ревела буря, дождь шумел.
Во мраке молнии летали,
Беспрерывно гром гремел
И ветры в дебрях бушевали»
«Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Меж тем минуло мне 16 лет….»
«Старик, я слышал много раз,
Что ты меня от смерти спас»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План анализа стихотворения
Этот материал готов для раздачи учащимся 9-11 классов...
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/04/picture-55857.jpg)
План анализа стихотворения.
Анализировать стихи можно по-разному. Но есть общие вопросы анализа. Данный план поможет ученикам 5-8 классов анализировать небольшое поэтическое произведение как на уроках литературы, так и на уроках...
План анализа стихотворения
План анализа стихотворения...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/19/picture-369111-1387449062.jpg)
План анализа стихотворения
Примерный план анализа стихотворения 1. Выразительное чтение стихотворения (учитель).2. Эмоциональное восприятие текста.3. Словесное рисование (пейзажная лирика).4. ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/06/picture-29279-1496733345.jpg)
план анализа стихотворения
план анализа включает в себя основные требования по анализу стихотворения...