Проект "ВИшневый или вишнЕвый сад?"
проект по литературе (10 класс) на тему

Слайд 1

Проект репетиции спектакля "Вишневый сад". ВишнЕвый или вИшневый сад?

Слайд 2

"Люди обедают, только обедают,а в это время слагаются их судьбы и разбивается их жизнь."

Слайд 3

Метод проекта развивает познавательные интересы, навыки самостоятельности, умение выбирать необходи- имый материал и брать на себя ответственность за решение,анализировать результаты своей деятельности. В результате проектной деятельности обеспечиваются современные требования к развитию личности обучаю- щихся, учитываются их индивидуальные интересы и способности. Аннотация проекта.

Слайд 4

Формирование коммуникативной компетентности. Формирование креативного мышления и творческих способностей. Развитие умений анализировать драматическое произведение, сопоставлять «новую драму» Чехова с классической. Умение работать с предварительным и окончательным вариантами пьесы. Методические задачи проекта.

Слайд 5

Формирование групп и распределение обязанностей. Выбор тем для исследования. Обсуждение плана работы в группе. Работа с текстом пьесы. Подготовка творческих работ. Защита проекта. Этапы проведения проекта.

Слайд 6

Инструкция «Как написать рецензию на спектакль». Текст предварительного варианта 2 действия. Отрывок из поэмы А.Толстого «Грешница». Афиша спектакля «Гроза». Дидактические материалы.

Слайд 7

Смысл заглавия Сквозные мотивы Какие детали ремарок трудно воплотить на декорации Как я сыграл бы роль… Как я поставил бы сцену.. Система персонажей, отличие от классической «Сцена на сцене»в 3 действии Проблемы .

Слайд 8

Презентация проекта репетиции спектакля Афиша Рецензия на спектакль Декорации Ролевая игра Результаты исследований.

Слайд 9

Отчет группы критиков. В заглавие вынесена т.з.Раневской: вишневый сад для красоты, а не вишневый ( цвета вишни )

Слайд 10

1д.- цветущий сад 2д.- плоды 2д.- увядание 4д.- смерть Сад (символ жизни) проецируется на человеческую жизнь.

Слайд 11

Мотивы времени глухоты сна как небытия предметного мира не помнить раздробленности смерти денег дороги (выбора России) любви, сиротства Сквозные мотивы в пьесе.

Слайд 12

Традиционная система персонажей. Главные-второстепенные Отрицательные-положительные Возраст Внешний вид Родственные отношения Социальный статус Отчет группы художников.

Слайд 13

Никому не дает харак- теристик. Бегло о социальном, родственном статусе. Возраст у 3 героев (указаны края: самый молодой – самый старый, остальные посередине ). А у Чехова ?

Слайд 14

Ремарка из 2 действия: «Лето.Поле.Старая,покри- вившаяся, давно заброшен- ная часовенка,возле нее колодец,большие камни, бывшие,по-видимому,когда- то могильными плитами. Видна дорога в усадьбу Га- ева. В стороне,возвышаясь, темнеют тополи: там начи- нается вишневый сад. Далеко-далеко на горизон те неясно обозначается большой город,который ви- ден только в ясную погоду.» Отчет группы декораторов.

Слайд 15

Как нарисовать цветущий сад за темными тополями? Как изобразить город, который то виден, то нет? Какие детали трудно воплотить на декорации?

Слайд 16

«Сцена на сцене» в 3 действии. Декламацию «Грешницы» А.Толстого можно поставить в один ряд с фокусами Шарлотты, речью Гаева перед шкафом. Эти номера объединяет пошлость.Вряд ли чтение поэмы украсит вечер. Вот так через чужое слово Чехов выразил свое отноше- ние к балу у Раневской. Отчет режиссеров. Как я поставил бы сцену...

Слайд 17

Информационные ресурсы. А.П.Чудаков «Возникновение и утверждение» (М.,1986) Э.А.Полоцкая «Пути чеховских героев» (М.,1983) М.П.Громов «Тропа к Чехову» (М.,2004) В.И.Кулешов «Жизнь и творчество А.П.Чехова»(М.,1985)

Слайд 18

Презентация подготовлена Сысковой Т.И. и учащимися 11 «Б» класса МОУ «СОШ №23» г.Калуги 2009 год