Урок по любовной лирике Н.А. Некрасова
план-конспект урока по литературе (10 класс) на тему

Тема: Любовная лирика Н.А. Некрасова. Анализ стихотворений «панаевского цикла»

Общедидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации.

Образовательная цель – создать условия для анализа поэтического текста, выделения ключевых слов, образов, идей.

Развивающая цель – создать условия для самостоятельной творческой деятельности учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков сопоставления, обобщения и структурирования, развитию речевых навыков.

Воспитательная цель – способствовать процессу духовного развития, формирования нравственных ценностей; воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, коммуникативных навыков.

Индуктор: звучит первый куплет песни В.С. Высоцкого «Баллада о любви»

О чем подумалось, пока вы слушали песню? О любви

Самоконструкция: запишите в тетрадь это слово и подберите к нему свои ассоциации.

Социоконструкция: обсудите получившееся в парах, затем в группах.

Социализация: общее обсуждение.

Как вы догадались, на этом уроке мы будем говорить о любви. О любви в жизни и в лирике Н.А. Некрасова. Связано это чувство и в жизни, и в лирике с А.Я. Панаевой. Современники называли ее «одной из самых красивых женщин в Петербурге» (В.Сологуб), «безукоризненно красивой и привлекательной брюнеткой» (А.Фет), «красавицей, каких не очень много» (Н.Чернышевский). Действительно, она была женщиной редкой красоты, но к тому же и очень талантливым человеком, писательницей, мемуаристкой. В конце 40-х годов она, «окончательно пренебреженная мужем», становится гражданской женой Н.А. Некрасова. В 1850-1851 годах Некрасов написал цикл стихотворений, получивший название «панаевский цикл», в котором отразились их сложные взаимоотношения. И целью нашего урока станет выявление своеобразия любовной лирики этого поэта. Но прежде чем мы обратимся к его стихотворениям, вспомните, любовная лирика каких поэтов нам уже известна. (Пушкин, Лермонтов)

Деконструкция.

Самоконструкция, социоконструкция, социализация.

Поработайте самостоятельно и запишите в своих тетрадях ассоциативный ряд, связанный с любовной лирикой Пушкина. Затем обсуждение в парах и в группах.

Реконструкция, социализация.

Работа в группах с подборкой стихотворений Некрасова.

Задание:

1. Проанализировать, в чем своеобразие его любовной лирики, каково настроение лирического героя, его отношение к героине. Можно ли понять, каковы их отношения?

2. В чем особенность построения фраз в этом цикле? Какой эффект этим достигается?

3. Как средства художественной выразительности помогают выразить напряженность взаимоотношений героев?

4. С каким пейзажем связан «пейзаж души» лирического героя?

Сообщение от каждой группы с общим обсуждением.

Разрыв.

Можно ли сказать, что лирика Некрасова отличается от традиционной любовной лирики?

Напишите эссе на тему: «В чем отличие любовной лирики Некрасова от традиционной?»

Рефлексия.

Какое чувство у вас вызвали стихотворения «панаевского цикла»? Сложилось ли какое-то отношение к А.Я. Панаевой, к самому Некрасову? Близка ли вам такая лирика или все же ближе традиционная лирика о любви?

Д/з. Анализ одного из стихотворений «панаевского цикла»