Урок литературы "Обобщающий урок по творчеству М.Ю. Лермонтова"
план-конспект урока по литературе (10 класс) по теме

                                                Конспект урока

      Обобщающий урок по творчеству М.Ю. Лермонтова  «Загадка гения»

            Цели урока:

- закрепить, обобщить знания учащихся по теме; помочь раскрыть глубину и своеобразие мастерства поэта,  колорит эпохи и ее влияние на человеческие судьбы;

 - развитие умения сформулировать мысль, сравнивать, уметь делать сообщения, рисовать схемы;

 - воспитание умения открывать для себя полезное, нужное везде.

         Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова, репродукции его произведений, схемы учеников.

        Методические приемы проведения урока.

Беседа учителя, доклады учеников, приемы критического мышления. Записи в тетради  

Контингент: учащиеся 10 класс.                                      

Ход урока

       Стадия Вызова

     «Задумчивой презрительностью и страстью веяло от его смуглого лица, от его больших неподвижно - темных глаз. Лицо носило выражение зловещее и трагическое, таило в себе сумрачную недобрую силу, задумчивую презрительность, страсть.

                                                                                                         И.С. Тургенев.

     Какие ассоциации вызвало у вас высказывание И.С. Тургенева. Запишите ключевые слова.

           Афиширование слов.    

  С таким необычным высказыванием о поэте мы с вами, наверное, еще не встречались. Сегодня на обобщающем уроке по творчеству М.Ю. Лермонтова давайте вместе попытаемся разобраться, в чем загадка гения.  Урок – мастерская. В мастерской, напоминаю вам, все - труженики. Работаем дружно с увлечением.

      Цель нашего исследования выявить особенности жизненного пути, душевного склада поэта и отражение его в поэзии и романе «Герой нашего времени»

     Стадия Содержания

  Прочитайте внимательно высказывания и запишите свои мысли.   Задумчивой презрительностью и страстью веяло от его смуглого лица, от его больших неподвижно – темных глаз. Лицо носило выражение зловещее и трагическое, таило в себе сумрачную недобрую силу, задумчивую презрительность страсть.

                                                                                                        И. Тургенев

По натуре своей предназначенной властвовать над людьми … наш поэт был честолюбив, горд и скрытен.

                                                                                           Друг поэта Долохов

Он был вообще нелюбим в  кругу своих знакомых  в гвардии и петербургских салонах.

                                                                                         Князь Васильчиков

Вы думаете те, все тогда плакали…. Все радовались. Священник Эрастов, отказавшийся хоронить поэта по православному обряду

Любили его все. У многих сложился такой взгляд, что у него был тяжелый характер.  Но это неправда. Знать нужно было, с какой стороны подойти. Пошлости, к которой он был необыкновенно чуток, в людях не терпел, но с людьми простыми и искренними и сам  был прост и ласков…   Когда Лермонтов погиб, все плакали, как малые дети.

                                                                                                     Н. Раевский

Час смерти Лермонтова – сиротство России.

                                                                                                              В.Розанов

2. Афиширование мыслей. (Чтение по одному высказыванию и афиширование записей.)  

 3. Выделите основные вехи в жизни поэта:

                       а) сообщение ученика;

                       б) начертите схему жизненного пути М.Ю. Лермонтова и  выделите на ней основные вехи;

         1814                 1827                                1837                 1840       1841

                        в) вывод учащихся;

                        г) дополнения учителя.

      Сложное детство, обучение на нравственно-политическом факультете Московского университета, раннее взросление, преждевременное душевное созревание, принесшее негативный опыт критического начала скепсиса, опасного для юной души, ссылка на Кавказ, следствие оппозиции отношения к властям, смелость и мужество, проявленные в военных вылазках – все это отразилось в его творчестве

 4 Исследование особенностей душевного склада поэта.

  а) Сообщение ученика.

 б) Сопоставление сообщений ученика со схемой.                                                                                                                                                                                                                                       в) Как вы думаете, в чем счастье человека 19 века?  Запишите опорные слова.                            На доске написаны слова

                              ЛЮБОВЬ

                               ДОМ

                               КАРЬРА

  г)    Счастлив ли Лермонтов? Сравните со схемой.

  д)  Вывод. Разочарование, беспокойство, охлаждение к жизни привели к ранней гибели поэта ( всего 28 лет).

5  Исследование душевного склада Печорина в романе «Герой нашего времени»

                а) Сообщение ученика.

                б) Что предназначено его герою? Запишите свои мысли.              

                в) Афиширование записей

                г) Вывод. Чтение записи на доске.

.

    БЫТЬ СТРАННИКОМ,
          ПРИНЯТЫМ И ОТТОРГНУТЫМ ОБЩЕСТВОМ,
          БЫТЬ ЛЮБИМЫМ И ПРЕЗРЕННЫМ,
          ЖИТЬ С ПОСТОЯННОЙ ДВОЙСТВЕННОСТЬЮ  ДУШИ  -

    ВОТ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ГЕРОЯ

6.  Перед вами высказывание критиков 19 -  20 веков. Прочитайте и обсудите ваше мнение по поводу этих  высказываний и запишите на листах.( Работа в группах. )

      Пафос поэзии Лермонтова заключается в нравственных вопросах о судьбах и нравах человеческой личности.

                                                                                             В.Г.Белинский

     В основной идее романа г  Лермонтова лежит важный современный вопрос о внутреннем человеке, вопрос, на который откликнутся все…

                                                                                                  В.Г. Белинский

Лермонтов – поэт сверхчеловечества.

                                                                                              Д. Мережковский

«Герой нашего времени»  не имеет времени, он живет всегда и не хочет нам открываться.

                                                                                                     В. Шкловский                        

7.  Афиширование мнений, фрагменты сочинений ученика.

8.  М.Ю Лермонтов был наделен и талантом художника. Возможно, его полотна прославились бы, как полотна Брюллова или Айвазовского, но он предпочел поэзию Сообщение ученика с комментариями к иллюстрациям картин Лермонтова.

      Стадия Рефлексии.

        Художники, литературоведы, критики посвятили свои работы творчеству М.Ю Лермонтова. Свое мнение складывается у каждого читателя,  и у нас с  вами - запишите его.      

       Афиширование записей.

       В нашей библиотеке есть почти все произведения поэта, читайте, прикасайтесь к сокровищнице слова.