Жизнь и творчество В.Г.Распутина
методическая разработка по литературе (7 класс) на тему

Тема урока: Жизнь и творчество В.Г.Рапутина.

Цели урока: знакомство с творчеством В. Г. Распутина; развитие речи и обогащение словарного запаса; выработка навыков выразительного чтения; создание положительной мотивации учения; нравственное воспитание; коррекция логического мышления.

Оборудование: портрет писателя, книжная выставка, иллюстрации.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы будем говорить не только и не столько о литературе, а обратимся к нравственным проблемам, которые были актуальны во все времена и останутся такими до тех пор, пока будет существовать род людской.Эпиграфом урока я предлагаю взять слова Л.Н. Толстого:
«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях».Послушайте сообщения, подготовленные учениками вашего класса, о детстве и творчестве В.Г.Распутина

1.Детские годы.
В.Г.Распутин родился в 1937 году в Сибири. Детские годы будущего писателя пришлись на трудные военные и послевоенные годы. Детство в глухой сибирской деревне Усть-Уда было безрадостным. Ребятишки были лишены всех маленьких радостей и удовольствий, доступных современным детям. Особенно плохо было с питанием. Денег не было. Питались тем, что удавалось запасти летом: картошкой, грибами, хлебом. Часто до весны этих запасов не хватало. Тогда начинали есть, что придётся: глазки проросшей картошки, ростки молодой травы, какие-нибудь съедобные корешки. Одежду матери перешивали из обносков одежды взрослых, обувь тоже донашивали чужую, а летом обходились и без неё. Не было учебников, тетрадей, ручек, но было жадное желание учиться, желание постичь этот огромный мир во всех его проявлениях. Учиться, во что бы то ни стало.

2. Творчество В.Г.Распутина.
И он учился. Окончил школу, потом Иркутский государственный университет, работал журналистом, уже в первых сборниках повестей и рассказов стремился создать обобщённый образ молодого человека 60-х годов, участника великих сибирских строек. Известность приходит к писателю с публикацией повести «Деньги для Марии». Появление каждой из последующих повестей: «Последний срок», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой» — становится событием в литературной жизни страны. За повесть «Живи и помни» писатель удостоен Государственной премии. В. Распутин живёт Иркутске и продолжает писать.

3.Чтение статьи В.Распутина «Уроки доброты».

4.Беседа по вопросам.
Что заставило В. Распутина написать рассказ «Уроки французского»?
Почему статью назвали «Уроки доброты»?
Какие ассоциации появляются у вас, когда вы слышите слово «доброта»?

5.Работа с кластером

Доброта

Щедрость     Бескорыстие     Отзывчивость      Расположение к людям.

На основе сделанных записей расскажите, как вы понимаете значение слова «доброта»?

Вывод: доброта – это качество характера человека, проявляющаяся в стремлении делать добро, отзывчивости, расположении к людям. Настоящая доброта бескорыстна.

6.Комментированное чтение учителем отрывка рассказа «Деревенская жизнь» учителем.
Мы познакомились с героем , с его жизнью в деревне. Послушаем, как складывалась его жизнь на новом месте, в райцентре.

7. Выразительное чтение учащимися.

8.Кроссворд.

О том, насколько внимательно вычитали и слушали, нам станет известно после работы над кроссвордом. Все слова, являющиеся ответами на кроссворд, вам встречались в прочитанных сегодня фрагментах рассказа.

Вопросы:
1. Грузовой автомобиль грузоподъемностью полторы тонны.
2. Злак для выпечки хлеба.
3. Добавка к картошке жителей деревни весной.
4. Ценная бумага, по которой ее владелец ежегодно получает прибыль.
5. Имя шофера.
6. Крестьянское поселение.
7. Центр административного района.
8. Основной продукт питания семьи главного героя рассказа.
9. Прозвище, данное герою в деревне.

9. Итоги урока.