Рабочая программа по музееведению "Истоки"
рабочая программа по краеведению (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования Иркутской области‌‌

‌Комитет по образованию Усольского муниципального района‌​

МБОУ "Мальтинская СОШ"

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Музейного объединения

«ИСТОКИ»

для обучающихся 5-11 классов

​с.Мальта‌ 2024‌​

                             Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Музееведение» разработана на основе Примерных программ внеурочной деятельности. Автор: Горский В.А. Издательство: М.,«Просвещение» 2023.

Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти.

Чтобыребёнокмогпроникнутьсятакимичувствами,недостаточнотолькопрочесть,посмотретьилиуслышатьнужнуюинформацию,туттребуетсяприкоснуться к эпохе, потрогать её руками и эмоционально пережить артефакты.

Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей. Музей — это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности.

Особое место в современных общеобразовательных учреждениях России отводится школьным краеведческим музеям, которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.

Программа «Музееведение»предполагаеторганизациюдеятельностиобучающихсяотпростогособирательствапредметовиартефактовкописанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы.

Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы. Программа имеет интегрированный характер.

При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства, обществознания, литературы, географии, биологии, экологии, химии, физики и др.

В условиях партнёрского общения обучающихся и педагога открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.

Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысить эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской работы в школьном краеведческом музее.

Разработка наглядных пособий, различных моделей и муляжей, оформление экспозиций и выставок, музейного оборудования должны производиться с привлечением возможностей информационных компьютерных технологий, что может быть предметом совместной творческой работы руководителя школьного краеведческого музея и детей.

Занятия нацелены на формирование у школьников устойчивого интереса к музееведческой деятельности. Необходимо организовать посещение детьми самых разных музеев,знакомствосприёмамиэкспонирования,атрибутикойихудожественным оформлением, а также просмотр видеофильмов, содержащих информацию о крупнейших музейных собраниях России и Европы.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность —самостоятельный творческий поиск, совместную

По окончании обучения дети должны знать историю музейного дела, ведущие музеи мира, жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в развитие музейного дела, основы музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в музейном деле.

Выпускники должны уметь общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу.

Актуальность программы: концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет важнейшую цель современного отечественного образования как одну из приоритетных задач общества и государства: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Одним из направлений решения задач воспитания и социализации школьников, их всестороннего развития является внеурочная деятельность.

Цель программы: Вовлечение детей в исследовательскую, поисковую краеведческую деятельность через изучение истории и культуры родного края, семьи, школы. 

Задачи программы:

1. Знакомство с историей музейного дела и с основными музеями г. Иркутска (краеведческим, художественным, историческим, мемориальными др.);
2. Развитиеспособностейкпоисково-исследовательской,творческойдеятельности;
3. Развитие самостоятельности и инициативы.

Режим занятий:

Занятия проводятся 3 раза в неделю  по 2 часа по 2 модулям

Программа рассчитана: на проведение теоретических и практических занятий с детьми 12—17 лет в течение 2 лет обучения в объёме 216 часов.

Количество обучающихся в группе - 12 человек

3.Планируемые результаты

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Личностные результаты:

У учащихся будет формироваться:

- чувство уважения к прошлому, бережное отношение к реликвиям, патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности;

-интерес к музееведческой и научно-исследовательской деятельности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

- ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

Способности к саморазвитию, готовности к обучению через всю жизнь.

Метапредметные результаты:

Учащиеся научатся:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать разные способы взаимодействия учащихся и общие методы работы;

- находить и обрабатывать информацию;

- анализировать объекты, выделять главное;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- использовать разнообразные формы работы с информацией: поиск (включая дополнительные источники), обобщение, выделение главного.

Учащиеся получат возможность научиться:

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- прогнозировать и оценивать конечный результат;

- описывать конкретные экспонаты и события;

- правильно задавать вопросы респондентам;

- проводить мини-экскурсии.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

- ориентироваться в музейной терминологии;

- определять особенности становления музеев России и в мире в различные исторические периоды;

- составлять план поисково-исследовательского проекта;

- заполнять бланки музейной документации по работе с фондами;

- проектировать простую экспозицию;

- комплектовать материал для выставки;

- составлять текст экскурсии к выставке;

- ориентироваться в экспозиционно-выставочном пространстве;

- оформлять и хранить краеведческий материал, вести элементарные краеведческие записи.

Формы проведения занятий:

• Викторины на знание понятий и терминов музееведения;
• Экскурсии в музеи, архив;
• Виртуальные экскурсии по известным мировым музеям;
• Просмотр видеофильмов о музеях нашей страны и за рубежом;
• Проектная деятельность (защита индивидуального краеведческого проекта);
• разработка и проведение мини-экскурсии по одному из разделов музейной экспозиции или рассказ об одном экспонате;
• работа в библиотеке;
• встречи с интересными людьми села, школы;
• подготовка сообщений, презентационных материалов.

Методы обучения:

Словесный: объяснение нового материала, обзорный рассказ для раскрытия новой темы, беседы с учащимися в процессе изучения темы.

Наглядный:применениенаглядныхпособий,предметовидокументовмузейногозначения,техническихсредств.

Практический: работа с бланками (постановка на учет, хранение, движение музейных предметов), с письменными и вещественными источниками из музейного фонда; создание музейных экспонатов своими руками.

Игровой:созданиеспециальныхситуаций,моделирующихреальнуюситуацию,изкоторойребятампредлагается найти выход.

Исследовательский: выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятия.

Проектный: работа учащихся над индивидуальным краеведческим проектом.

Ожидаемые результаты программы кружка:

1)      В обучающей сфере: приобретение учащимися глубоких знаний по истории школы,  умений свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей в целом, видеть неразрывную связь истории школы, родного края.

2)      В воспитательной сфере:  воспитание у учащихся чувства уважения к истории школы, родного края, гордости за его славное прошлое, уважения и преклонения перед людьми, защищавшими ее свободу и независимость, достижение учащимися высокого уровня патриотического сознания, основанного на знании и понимании истории края.

3)      В развивающей сфере: достижения учащимися высокого уровня умений и навыков по самостоятельной работе по профилю музея, выработка этих умений в процессе поиска, научно-музейной обработки, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, учений по организации и проведению экскурсий по экспозициям музея, по проведению мероприятий по профилю музея на внутри школьном (выставки, конкурсы, тематические часы) и межшкольном (семинары, конкурсы) уровнях; развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентации творческих работ по профилю музея; развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания, и вообще – в сфере развития высокого уровня гражданского и патриотического сознания школьников.

Календарно-тематическое планирование

I модуль «Юный экскурсовод»

II модуль «Основы музееведения»

Список литературы:

Для обучающихся:

1. Пантелеева Л.В. Музей и дети.-М: Изд. Дом «Карапуз», 2000.-265 с.
2. Сто великих музеев мира / авт.-сост. И.А. Ионина.-М:-Вече, 2002.-520 с.

Для педагогов:

1.Юренева Т.Ю. «Музееведение», М: «Взгляд», 2004.

2.Шляхтина Л., Зюкин С. «Основы музейного дела», Санкт-Петербург, 2000

3.Вансалова Е. Музейная педагогика// Воспитание школьников. 2000.№5 С 4-6.

4.Великовская Г.В. Мы моделируем музей.// Культурно-образовательная деятельность музеев (Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма РФ. М., 1997. С 89-96.

5. Столяров Б. Музейная педагогика: история и современность.// Народное образование. 2001. №5.
6. Методический рекомендации организации работы по созданию музея и комнаты истории органов Внутренних дел./ Центральный музей МВД России.- М., 1999.

7. http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=53 (методика организации школьного музея)

8. http://museum.philosophy.spbu.ru/ (кафедра музейного дела факультета философии СПбГУ)

9. http://www.mirmus.ru (журнал «Мир музея»)