Программа «Географическое краеведение. Нижегородская область»
рабочая программа по краеведению (6 класс) по теме

Нижегородский институт развития образования

Программа

«Географическое краеведение. Нижегородская область»

(34 часа учебного времени, 1 час резервного времени)

для обучающихся 6 класса

Автор:

Солдатова Н.Н., учитель географии МБОУ Новоселковская СОШ

Нижний Новгород

2012

Пояснительная записка

Переход российского образования на новые Федеральные стандарты, которые соответствуют современным вызовам времени, повышают роль и значение, как школьной географии, так и географического краеведения в воспитании гражданина и патриота России и своего края. В этих условиях требуется выработка консолидированных подходов, обеспечивающих выполнение школьным географическим образованием  возложенной на него социально-значимой миссии – формирование у молодежи гуманистического мировоззрения, географической культуры, как части общей культуры человека ХХI века, повышение интегративных тенденций в школьном образовании средствами географии и географического краеведения. Изучение своего региона способствует формированию научного мировоззрения обучающихся, познанию взаимосвязей объектов и явлений самой природы, развивает эстетическое восприятие, расширяет кругозор.

Курс «Географическое краеведение. Нижегородская область»  реализует региональный компонент географического образования в 6 классе. Он является  первым курсом, формирующим у учащихся целостное представление о природе, населении и хозяйстве своей области и района. Изучение Нижегородской области и Арзамасского района в 6 классе направлено на восполнение пробела в краеведческих знаниях обучающихся и является важным структурным элементом в целостной системе знаний географии своего края. Курс «Географическое краеведение. Нижегородская область» сочетает изучение своего края и последовательностью изучения тем начального курса физической географии в 6 классе.

Основная задача и побудительный мотив создания программы географического краеведения – формирование у обучающихся первоначальных знаний о своем крае, создание целостного образа Нижегородской области и Арзамасского района на основе комплексного изучения природы, населения, хозяйства, а также места и значения Нижегородской области в масштабах страны.

Главной целью курса является развития самостоятельной деятельности обучающегося по изучению своего края.

Ориентируясь на цель, определены основные задачи курса:

1. Сформировать субъективный мотив обучающихся, направленный на самостоятельное получение необходимых знаний о своем крае: особенностях природы, богатствах, об их использовании в хозяйственной деятельности человека, об этнокультурном своеобразии и традициях населения.

2. Сформировать эмоционально-ценностное отношение к своему социоприродному окружению.

3. Развивать патриотические и гражданские чувства, ответственное отношение к своему региону.

Основные подходы к изучению курса

Конструирование курса основано на взаимодействии различных подходов, а также на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.

Научный подход основан на достижениях науки в целом и в географии в частности, раскрывает взаимообусловленное сочетание различных факторов, влияющих на изучение географического краеведения, а также применение знаний в практической и хозяйственной деятельности человека. Научный подход позволяет выдвигать различные проблемы, которые заставляют обучающегося изучать понятия, закономерности, факты, связи и многое другое.

Комплексный подход дает возможность целостного и, вместе с тем, разноаспектного изучения Нижегородской области и Арзамасского района, а также учитывает возрастные особенности обучающего.

Одним из важнейших подходов построения курса является принцип гуманизации, то есть все природные процессы, явления, богатства, исторические события связаны с человеком и прослеживаются во всех разделах географического краеведения.

Подход гуманизации тесно связан с культурологическим подходом, который позволяет показать развитие географических знаний в различные эпохи становления Нижегородской области и Арзамасского района, взгляды обучающихся на традиции разных народов, раскрывает их сегодняшнее состояние как миг «между прошлым и будущим», ориентирует на творческое познание своего края.

Личностно-деятельный подход обеспечивает свободу выбора, ориентацию на взгляды, на исследовательскую деятельность, что позволяет принимать участие обучающих в созидательной деятельности своего региона, причастность к решению различных проблем, связи с семьей и обществом.

Разноуровневый подход позволяет выделить в изучении курса три уровня: областной, районный и местный, приоритет направлен на районный и местный уровень.

Экологический подход основан на изучении загрязнения окружающей среды хозяйственной деятельностью человека и влияния на его здоровье, а также пути решения проблем.

Изучение курса «Географическое краеведение. Нижегородская область» предполагает применение фронтальной, индивидуальной и групповой форм обучения.

Воспитанию активности, развитию самостоятельной деятельности, формированию познавательного интереса обучающихся способствуют практикумы, которые являются одной из наиболее распространенных форм реализации краеведческого содержания. Они выполняют функции, которые не могут обеспечить никакие другие формы работы, так как дают возможность системного углубленного изучения обучающимися своего края.

Изучение этого курса рекомендуется начать со второго полугодия, что позволит опираться на базовые знания обучающихся по физической географии.

В данной программе выделены следующие разделы:

1. Родиноведение
2. Географическое положение
3. Природа
4. Население и хозяйство
5. Историко-культурное наследие

Программа предусматривает выбор учителем способов обучения (средств, методов, форм организации) с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их самостоятельности.

Усвоение знаний проверяется с учетом требований к уровню подготовки обучающихся, заложенных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

Основные требования к уровню освоения содержания курса

Общеучебные умения и навыки:

1. Работа в соответствии с поставленной учебной задачей;
2. Работа в соответствии с предложенным планом;
3. Умение сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Обучающиеся должны обладать общими компетенциями, включающими в себя способность научиться:

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

• читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

• строить простые планы местности;

• создавать простейшие географические карты различного содержания;

• моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ;

• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

• приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

• воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

• создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем своего региона;

• самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения;

• выбирать критерии для определения места области в экономике страны;

• объяснять возможности области в решении современных глобальных проблем человечества;

• оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития области.

При изучении данного курса обучающиеся научатся:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• основным понятиям и географическим терминам;

• проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

• оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

• описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;

• объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

• создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства своего региона на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• оценивать воздействие географического положения Нижегородской области и её отдельных районов на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

• сравнивать особенности природы отдельных территорий области;

• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

• описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;

• объяснять особенности компонентов природы отдельных частей области;

• оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий области;

• создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы области и района на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• сравнивать особенности населения отдельных регионов области по этническому, языковому и религиозному составу.

Содержание программы

Введение (1час)

Урок №1

Что мы будем изучать на уроках географического краеведения.

Раздел 1 Родиноведение (3 часа)

Тема № 1 Регион как образовательное пространство.

Урок № 2

Исторический облик области и района: история образования, названия, гербы, символика. Связь истории нижегородской области с важнейшими этапами в жизни страны. Источники знаний о прошлом области и района.

Практическая работа Создание рисунка с изображением гербов Нижегородской губернии, Нижнего Новгорода, г. Арзамаса.

Урок №3

Современный облик Нижегородской области: административное деление. Роль населения в устойчивом развитии области, в гармоничном, сотворческом отношении в пределах социокультурного пространства.

Урок №4

Экскурсия №1 Посещение школьного музея.

Раздел 2 Географическое положение (3 часа)

Тема №2 Местоположение

Урок №5

Географическое положение Нижегородской области и Арзамасского района на карте страны и области. Площадь, протяженность, конфигурация.

Практическая работа №1 Нанесение на контурную карту границ Нижегородской области и Арзамасского района, координат, выделение соседей, областного и районного центров.

Урок №6

Влияние географического положения на особенности развития области и района.

Практическая работа Выделение административных районов на контурной карте.

Урок №7

Практическая работа №2 Составление план-схемы школьного окружения.

Раздел 3 Природа (18 часов)

Тема №3 Рельеф и полезные ископаемые Нижегородской области и Арзамасского района

Урок №8

История геологического развития, геологическое строение Нижегородской области и Арзамасского района.

Урок №9

Основные формы рельефа, их происхождение, изменения пол влиянием деятельности человека.

Практическая работа Нанесение основных форм рельефа Нижегородской области и Арзамасского района на контурную карту.

Урок № 10

Полезные ископаемые, основные местоположения.

Урок № 11

Экскурсия №2 Посещение музея «Подземный Мир».

Тема № 4 Климат Нижегородской области и Арзамасского района

Урок №12

Характерные особенности климата: температурный режим, осадки, опасные погодные явления.

Урок № 13

Аграрно-климатические ресурсы, влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Урок № 14

Практическая работа №3 Интернет-проект «Времена года»

Тема №5 Внутренние воды и водные ресурсы Нижегородской области и Арзамасского района

Урок № 15

Речная сеть области и района. Краткая их характеристика. Охрана рек.

Практическая работа №4 Нанесение на контурную карту рек Нижегородской области и Арзамасского района.

Урок № 16

Озерная сеть Нижегородской области и Арзамасского района. Хозяйственное использование вод.

Практическая работа №5 Выявление источников загрязнения вод своей местности.

Урок № 17

Опасные природные явления, связанные с водой.

Тема № 6 Почвенный покров Нижегородской области и Арзамасского района

Урок № 18

Основные типы почв, их распространение. Краткая характеристика.

Урок № 19

Эрозия почв и борьба с ней.

Урок № 20

Практическая работа № 6 Создание коллекции почв.

Тема №7 Растительный покров Нижегородской области и Арзамасского района

Урок № 21

Основные типы растительности, их характеристика. Растения, занесенные в красную книгу.

Урок № 22

Полезные дикорастущие растения, применение их с лечебной целью.

Практическая работа №7 Создание каталога лекарственных трав.

Тема № 8 Животный мир Нижегородской области и Арзамасского района

Урок № 23

Животный мир природных зон, их краткая характеристика.

Урок № 24

Объекты охотничьего промысла и рыбной ловли. Животные, занесенные в красную книгу.

Урок № 25

Экскурсия №3 Посещение зоопарка «Затерянный Мир».

Раздел 4  Население и хозяйство (6 часов)

Тема № 9 Население Нижегородской области и Арзамасского района

Урок № 26

История заселения территории, численность, национальный, этнический, возрастной состав. Религии, быт, традиции Нижегородской области и Арзамасского района.

Практическая работа №8 Создание проекта «Национальные костюмы, народные праздники, особенности жилья, фольклор».

Урок № 27

Демографическая ситуация: половой и возрастной состав, продолжительность и качество жизни, уровень образования.

Практическая работа Обзор центров притяжения рабочей силы.

Урок № 28

Городское и сельское население – отличительные черты.

Практическая работа № 9 Составление презентации (по выбору обучающего):

1. Ценности моей семьи.
2. Известные люди деревни.
3. Народные умельцы

Тема № 10 Хозяйство

Урок № 29

Развитие хозяйства, крупные промышленные центры в области и районе.

Экскурсия № 4 Посещение цеха по изготовлению экологически чистых гипсостружечных плит Пешеланского гипсового завода ДЕКОР-1,.

Урок №30

Главные направления развития сельского хозяйства Нижегородской области и Арзамасского района.

Урок № 31

Экскурсия № 5 Посещение цеха по переработке картофеля ООО Латкин.

Раздел 5 Историко-культурное наследие (4 часа)

Урок № 32

Историко-культурное наследие Нижегородской области и Арзамасского района: памятники архитектуры, истории, исторические поселения.

Урок № 33

Экскурсия № 6 Посещение музея Аркадия Гайдара.

Урок № 34

Контрольная работа.

Урок № 35

Практическая работа № 10 Создание презентаций по фотографиям экскурсий «Что нового мы узнали о своем регионе».

Список литературы

1. Внеурочная работа по географии /Под ред. И.И. Бариновой. – М.: Просвещение. – 1988. – 358с.

2. Герд, В.А. экскурсионное дело. – М., Л., Госиздат, 2000. – 281с.

3. География. Все для учителя!: научно-методический журнал, выпуск №1, январь 2013

4. Географическое краеведение: Нижегородская область: учебное пособие для учащихся 6 класса / А.Б. Кряжев. – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2010. – 86 с.: ил., карт. – ISBN 978-5-7565-0396-8

5. Жарков, А.Д. Экскурсия как педагогический процесс: Метод. Рекомендации. – М., 1983. – С.23

6. Изучение экологического краеведения в школах Нижегородской области: концепция и учебные программы / Под ред. Н.Ф. Винокуровой, Н.Н. Демидовой – Н. Новгород, 2010. – 230 с.

7. Любов М.С. География Нижегородского края: Учебное пособие. – 2-е изд., переаб. И доп. – Арзамас: АГПИ, 2004. – 97 с.: ил. – ISBN 5-86517-182-8

8. Материалы Первого съезда учителей географии Нижегородской области, посвященного 65-летию Нижегородского регионального отделения РГО 

9. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение, 2011. — 342 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-019043-5

10. Программа «Географическое краеведение. Нижегородская область» под ред. Кнутовой Н.В., Кривдиной И.Ю., Кряжева А.Б. и др. – Н. Новгород, 2006

Электронные источники

http://tut-oleg.narod.ru/index.html сайт Нижнего Новгорода и Нижегородской области (фотоальбомы, история, география, примечательные природные места)