ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ЧЕРЕЗ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
статья

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ЧЕРЕЗ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Кичигина Вера Александровна, учитель – дефектолог

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ачинская школа № 3"

Аннотация. В статье рассматриваются кинезиологические упражнения как средство познавательного развития младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Описаны основные виды упражнений, которые способствуют улучшению концентрации внимания, памяти и координации движений, что положительно влияет на развитие когнитивных навыков детей с особыми образовательными потребностями.

Ключевые слова: кинезиология, познавательное развитие, ОВЗ, младшие школьники, когнитивные навыки, координация движений.

Кинезиологические упражнения являются важным средством для познавательного развития младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Эти упражнения направлены на улучшение работы мозга через координацию движений тела, что позволяет развивать когнитивные навыки, такие как внимание, память, мышление и восприятие. Для детей с ОВЗ кинезиология помогает не только стимулировать умственное развитие, но и улучшать общую координацию движений и работу моторной системы.

Одной из основных целей кинезиологических упражнений является активация межполушарного взаимодействия, что способствует лучшей работе мозга и улучшению когнитивных функций. Например, упражнения, включающие перекрёстные движения руками и ногами, помогают активизировать одновременно оба полушария мозга, что улучшает восприятие информации и её обработку. Такие упражнения, как "Крест-накрест" (когда ребёнок касается локтем противоположного колена), не только развивают координацию, но и способствуют улучшению памяти и концентрации внимания. Для младших школьников с ОВЗ подобные упражнения особенно важны, так как они помогают улучшить способность к обучению и облегчают восприятие учебного материала.

Ещё одним примером кинезиологических упражнений являются движения с растяжкой и расслаблением мышц, которые способствуют снятию напряжения и улучшают общую моторику. Для детей с ОВЗ, которые часто сталкиваются с трудностями в координации движений и управлении своим телом, такие упражнения помогают улучшить самоконтроль и развить чувство баланса. Например, упражнение "Рисование восьмёрок" (когда дети следят взглядом за воображаемой или нарисованной восьмёркой) помогает улучшить зрительно-моторную координацию, что положительно сказывается на их когнитивных способностях и умственных процессах.

Кинезиологические упражнения также способствуют улучшению памяти и внимания у детей с ОВЗ. Например, игра "Зеркало", где дети повторяют движения за учителем, требует сосредоточенности и точности, что тренирует внимание и концентрацию. Такие упражнения помогают детям научиться удерживать фокус на заданиях и быстрее реагировать на изменения, что важно для успешного обучения в школе. Подобные задачи помогают развивать оперативную память и учат детей работать с информацией в реальном времени, что способствует улучшению их учебных успехов.

Кроме того, кинезиология помогает улучшить эмоциональное состояние детей с ОВЗ, что также положительно влияет на их познавательное развитие. Многие кинезиологические упражнения включают в себя элементы дыхательной гимнастики и растяжки, что помогает детям справляться с тревожностью и стрессом. Например, упражнение "Слон" (наклоны вперёд с вытянутыми руками, изображающими хобот) способствует снятию мышечного напряжения и улучшению самочувствия. Спокойное эмоциональное состояние создаёт более благоприятные условия для обучения, так как дети становятся более восприимчивыми к новому материалу.

Использование кинезиологических упражнений в образовательном процессе младших школьников с ОВЗ также помогает улучшить их способность к самоконтролю и саморегуляции. Регулярные занятия позволяют детям лучше управлять своими движениями, что положительно сказывается на их способности к организованному поведению в классе. Это, в свою очередь, помогает детям более активно включаться в учебный процесс и достигать успехов в обучении. Важно, чтобы эти упражнения были адаптированы под индивидуальные особенности каждого ребёнка, учитывая уровень их физического и умственного развития.

Подводя итог, кинезиологические упражнения являются эффективным средством для познавательного развития младших школьников с ОВЗ. Они помогают улучшить работу мозга, развить внимание, память и координацию движений, что способствует успешному обучению детей с особыми образовательными потребностями. Учитель-дефектолог играет ключевую роль в организации этих занятий, обеспечивая поддержку и мотивацию детей в процессе выполнения упражнений, что создаёт оптимальные условия для их всестороннего развития.

Список литературы

1. Тарунина, Р. Р. Развитие детей с ОВЗ посредством кинезиологических упражнений / Р. Р. Тарунина, Н. Ю. Снаткина, Н. А. Новикова, Н. А. Хламова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 23 (365). — С. 345-346.

2. Шаталова Н. А. Оптимизация познавательной активности детей с ОВЗ в образовательном процессе начальной школы / Н. А. Шаталова // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития. — 2019. — С. 119–121.