Конспект урока по русскому языку "Составление предложений из данных слов." для 3 класса коррекционной школы.
план-конспект урока

Конспект  урока  русского  языка  по  АООП  НОО

Учитель: Нечаева М.В.

Предмет:   русский  язык.

Класс:  3

Авторы  учебника:  Э.В.Якубовская,  Я.В.Коршунова

Тема  урока:  Составление предложений из данных слов.

Дидактическая  цель: создать  условия  для   формирования   умения составлять   предложения из данных слов

Тип  урока:  открытие  нового  знания.

Задачи:

Обучающие: формирование  навыков  составления предложений из данных слов;  повторение признаков предложения; способствовать обогащению словарного запаса детей;   формирование орфографическую зоркость;

Развивающие: развивать речь, мышление, навыки грамотного написания слов,  применять свои знания в нестандартной ситуации; развитие мелкой моторики; умение работать в группах и парах.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета, активность учащихся, настойчивость в достижении цели;  воспитывать интерес к занятиям русским языком, воспитывать доброе  отношение к одноклассникам, формирование дружного коллектива.

Межпредметные связи: речевая  практика.

Методы  обучения: проблемный, словесный.

Технологии: здоровьесберегающая, личностно-ориентированное обучение

Формы  организации  познавательной  деятельности: индивидуальная, групповая.

Средства  обучения:

Для  учителя:   интерактивная  доска,  презентация, су-джок

Для  обучающихся: су-джок, рабочие  тетради, индивидуальные карточки для дифференцированной работы, карточки со словами для работы по группам.

                                 Ход урок.

1. Организационный момент

Учитель:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре–

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2. Актуализация знаний учащихся

А) Работа су-джоками (стимулирование мозговой активности и развитие мелкой моторики)

Учитель показывает упражнения , учащиеся повторяют.

Б) Оформление тетради. (Вспоминают написание клас..ная и р..бота)

В) Словарная работа (работа индивидуальным карточкам)

Учитель: Прочитайте задания на карточках.

1 группа

Вставить пропущенные буквы.

Соединить ------   предмет с подходящим для него признаком.

Учит…ль             верный

Т…варищ            служебная

С…бака               дружные

Р…бята                первый

2 группа

Вставить пропущенные буквы.

Первый учит…ль, верный т…варищ, служебная с…бака, дружные р…бята.

Выполнение + проверка. ( первый учитель, служебная собака, дружные ребята,    верный товарищ)

В) Учитель: Ребята , продолжите предложение, используя словосочетания, которые вы составили. (Слайд 2)

В нашем клас…е   уч…тся   дружные ребята. 

Учитель: Запишите предложение в тетрадь, вставьте пропущенные буквы.

Зачем ставим в конце предложения точку?

Учащиеся : Законченная мысль.

Учитель: Как связаны в слова в предложении?

Учащиеся : По смыслу.

3. Изучение нового материала

А) Постановка целей урока.

Учитель: Ребята, попробуем сформулировать цель сегодняшнего урока.

(Слайд 3)

Учащиеся : Сегодня на уроке будем учится составлять  предложения из данных слов. Учится работать дружно и сообща.

Б) Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала, совместная работа.

Учитель: Ребята, скажите, как вы понимаете, что такое дружба? (Ответы учащихся) (Сдайд 4)

Учитель: А как о дружбе говорят в народном творчестве.  Давайте узнаем , составив предложения  из слов, которые я вам дала. Из них получатся пословицы о дружбе.

-Будете работать в группах , покажете, как вы умеете работать дружно и сообща (1 группа: Погодаев Р., Краснов Р.,  Горячкина А.; 2 группа: Соловьев М., Домнин Д., Свиржевская М., 3 группа : Лыткин Д., Рютинская В., Лобко Д.)

- Еще раз вспомним правила написания предложения.

Учащиеся : Начинается с большой буквы, в конце ставится точка.

В) Работа учащихся по группам, помощь учителя по мере необходимости.

Учащиеся зачитывают пословицы, которые получились, вывешивают на доску.

4.Динамическая пауза ( аудиоразминка)

 А) Самостоятельная работа

 Учитель: Запишите получившиеся пословицы в тетради. (Горячкина А., Домнин Д.- по 1 предложению, Свиржевская М., Лобко Д.- по 2 предложения)

5. Рефлексия  учебной  деятельности  

  Учитель: Чему вы сегодня учились? (Слайд 5)

  - Закончите предложения.

  Учащиеся: Сегодня на уроке учились составлять предложения из данных слов, учились работать дружно и сообща.

  Учитель:  У вас на столах ладошки :

Зеленая – у вас все получилось, все было понятно, ошибок не допустили.

Желтая- было немного сложно, допустили небольшие ошибки.

Красная- было трудно и непонятно, допустили много ошибок.

- Составим круг дружбы и посмотрим , как же вы сегодня на уроке отработали.

     Учитель: Ребята, вы- молодцы! Спасибо за работу!

Приложение 1

1 группа (на бумаге желтого цвета)

Вставить пропущенные буквы.

Соединить ------   предмет с подходящим для него признаком.

Учит…ль             верный

Т…варищ            служебная

С…бака               дружные

Р…бята                первый

2 группа ( на бумаге красного цвета)

Вставить пропущенные буквы.

Первый учит…ль, верный т…варищ, служебная с…бака, дружные р…бята.

1 группа

Вставить пропущенные буквы.

Соединить ------   предмет с подходящим для него признаком.

Учит…ль             верный

Т…варищ            служебная

С…бака               дружные

Р…бята                первый

2 группа

Вставить пропущенные буквы.

Первый учит…ль, верный т…варищ, служебная с…бака, дружные р…бята.

Приложение 2

Карточки для групповой работы.

Друг познается в беде.

Нет друга- ищи, нашел- береги.

За деньги друга не купишь.