Мероприятие по математике "Математический экспресс"
методическая разработка (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

г. Мичуринска Тамбовской области

Внеклассное мероприятие «Математический экспресс»

Игра-викторина по станциям в  6 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Подготовила учитель математики:

Бирюкова Наталия Владимировна

Внеклассное мероприятие «Математический экспресс»

 (Игра-викторина по станциям в  6 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями))

Задачи: 
1.Образовательные: применение математических умений, навыков и знаний в новой обстановке для решения поставленных задач и предложенных заданий.

2.Коррекционно-развивающие: развитие внимания, памяти, тактильных ощущений, навыков ориентировании, развитие  мыслительных операций.
3.Воспитательные: развитие находчивости, сообразительности,  интереса к глубокому изучению математики, как на уроках, так и во внеурочное время, активизация и мотивация к получению новых знаний по математики; воспитание любви к предмету; взаимовыручки, терпения.

Оборудование: задания для игры, геометрические фигуры для создания вагончика, листы с изображением геометрических фигур, картинки с изображением овощей и их стоимостью, карточки с примерами, ребусы и загадки, подарки. 
План.
I. Организационное начало.
II. Игра по станциям.
III. Заключительная часть. Подведение итогов.
Ход.
I. Основная часть.
Ребята у нас с вами сегодня необычный урок, мы с вами совершим путешествия по станциям на поезде «Математический экспресс». (Слайд 1)

Объяснение правил игры: ребята мы с вами будем передвигаться от станции к станции. На каждой станции выполнять задания и получать заряд хорошего настроения. (Слайд 2)

Внимание на доску, что вы на ней видите?  (паровоз)  Что нам не хватает у нашего паровоза? (конечно же вагонов).

Отправляемся на 1 станцию. (Слайд 3)
1 станция – Станция «Строительная». 

Ребята на этой станции «Самоделкин» предлагает вам построить вагончики, давайте посмотрим из каких геометрических фигур они состоят. Я вам раздам заготовки, а вы приклеите к ним колеса, окошки, крышу и порядковый номер.

Сейчас каждый из вас выйдет к доске и расположит свой вагончик соответственно цифре на нем в порядке возрастания. (Слайд 4)
2 станция – Станция «Веселый художник». 
Веселый Карандаш  предлагаем вам обвести по пунктирным линиям следование различных транспортных средств.

Я вам раздам листочки, а вы возьмете карандаш и выполните задание.
3 станция – Станция «Исправляй, не зевай». (Слайд 5)
Незнайка решил примеры. Но так как он в школе еще ни дня не учился, то примеры решил, не зная правильно или нет. Давайте проверим, правильно ли Незнайка решил примеры, и исправим ошибки, если они есть. Ребята, примеры записывайте в столбик. (Индивидуальные карточки) 

436 +223 =                      645-235=

167+422=                       778-146=

570+220=                       558-354 =

(Слайд 6) Проверим правильно, вы исправили ошибки Незнайки.

(Слайд 7)  Мы с вами немножко устали, сейчас отдохнем.

Физкультминутка «Поезд»
Поезд мчится и свистит Руки согнуты в локтях, вращение руками
И колёсами стучит Топают на месте, вращение руками согнутыми в локтях
Я стучу, стучу, стучу Шаг в сторону, притоп 3 раза
Всех до места докачу Бег на месте
Чу-чу, чу-чу, чу-чу. Круговые движения руками.
(Слайд 8) 4 станция – «Математический базар». 
Бабушка решила приготовить борщ, а для этого вам нужно сходить на базар,  выбрать овощи для приготовления борща и посчитать, сколько денег вам понадобиться для их покупки.

Я вам раздаю картинки, выберите на них только овощи, которые необходимы для приготовления борща, остальные зачеркните.

Проверим. (Слайд 9)

Сейчас посчитаем, сколько денег нужно для покупки овощей. Складываем как рубли и копейки? Записывайте на листочке в клеточку

(Слайд 10) 5 станция – «Заморочки из бочки». 
На данной станции Буратино предлагает разгадать ребусы и логические задачки.
СМОР 1А 
ПО2Л 
7ЯНИН
С 3ЖКА 
Р 1 А
(Слайд 11) Логические задачи
*Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)
*Несла женщина десять яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось? 

 *Шесть яиц варилось в кастрюле 6 минут. Сколько варилось одно яйцо? 
*Сколько ушей у трех мышей?

 *В живом уголке 1 соловей, 1 кактус, 1 лимон и 4 рыбки. Сколько всего животных? 
*У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей?
*Что тяжелее – один килограмм ваты или один килограмм железа? (Весят одинаково). 

Оценивается правильность и быстрота ответов.

Максимальная оценка: 10 баллов.

(Слайд 12-15) 6 станция – «Сообразительная»

Отгадайте загадки.

(Слайд 16) III. Заключительная часть. Подведение итогов.

(Слайд17) Проходит награждение классов сладостями. Пожелание ребятам успехов в учёбе на уроках математики.

436 +223 =               645-235=          436 +223 =                645-235=

167+422=                 778-146=          167+422=                  778-146=

570+220=                 558-354 =          570+220=                 558-354 =

436 +223 =               645-235=          436 +223 =                645-235=

167+422=                 778-146=          167+422=                  778-146=

570+220=                 558-354 =          570+220=                 558-354 =

436 +223 =               645-235=          436 +223 =                645-235=

167+422=                 778-146=          167+422=                  778-146=

570+220=                 558-354 =          570+220=                 558-354 =

436 +223 =               645-235=          436 +223 =                645-235=

167+422=                 778-146=          167+422=                  778-146=

570+220=                 558-354 =          570+220=                 558-354 =

 Цифры обведи в кружок.

Цифры обведи в кружок.

Цифры обведи в кружок.