Развитие мелкой моторики у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
статья

У детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, обучающихся в моем классе, наиболее ярко была выражена несформированность тонких движений рук, недоразвитие ручной умелости. Дети не могут выполнять целенаправленные действия руками, испытывают затруднения при выполнении действий руками. Кроме того, у большинства детей отмечается недостаточность мышечной силы. Двигательные нарушения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью обуславливаются нарушением процесса нормального формирования мозга. Чем ярче выражен интеллектуальный дефект, тем больше сопутствующих нарушений в моторной сфере. Недоразвитие моторики у обучающихся проявляется в недостаточности точных и тонких движений, в беспорядочности, нечеткости пальчиковых движений, несовершенстве контроля и регуляции движений. Развитие пальцевой моторики положительно сказывается на становлении речи, необходимой при письме, рисовании, любой игровой и бытовой деятельности

Для успешного овладения учебными навыками, необходимо, чтобы обучающиеся научились контролировать и регулировать свои движения и действия в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями. Развитие пальцевой моторики положительно сказывается на становлении речи, необходимой при письме, рисовании, любой игровой и бытовой деятельности.

Одним из основных видов работ по развитию мелкой моторики пальцев рук является пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика подразделяется на несколько видов:

- Пальчиковые игры с предметами;

- Пальчиковые игры со стихотворным сопровождением;

- Пальчиковые игры - манипуляции;

- Пальчиковые игры на основе сказок;

- Пальчиковые игры с элементами самомассажа;

- Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением.

Самыми приемлемыми видами работ к обучающимся моего класса я определила следующие виды работ: пальчиковые игры с предметами, игры-манипуляции и пальчиковые игры с элементами самомассажа. Для этого в течение учебного года выстраиваю систему работы в данном направлении, опираясь в первую очередь на создание предметно-развивающей среды. Собран и апробирован материал по использованию пальчиков игр:

- массажные ванночки для рук с крупой;

- игры с песком, водой, пластилином;

- раскраски, трафареты;

- катушки разного диаметра для наматывания ниток;

- мозаика, пирамидки, шнуровка, бусины, пуговицы, прищепки, мелкие крышки, стаканчики, коробки с крышками, мячи разного диаметра и функциональности, молнии, карандаши, счетные палочки, настольно-печатные игры (картинки-половинки), тренажеры с молниями и пуговицами.

Пальчиковые игры с предметами.

1)Игры с игрушками-пищалками. Ребёнок сжимает игрушку и издается звук.

2) Игры с пуговицами. Сначала отбирают самые большие пуговицы и выкладывают дорожки из них.

3)Игры с мячиком с шипами. Дети катают его в ладошках, перекидывают из руки в руку, катают его то левой, то правой рукой по столу и т.д.

4) Игры с прищепками. Для этого нужно вырезаются из картона различные заготовки: квадрат, треугольник, круг, овал и берутся прищепки разного цвета.

5)Игры с карандашами. Коллеги предлагаю вам вспомнить одну из таких игр с карандашом.

6) Игры с бусинами «Сделаем бусы для мамы».

7) Игры-тренажеры «Застегни пальто на молнию, пуговицы» (используются заготовки)

Карандаш в руках держу

Поиграть я с ним хочу.

Карандаш в ладони взяли

И немного покатали.

Игры- манипуляции.

Я предлагаю следующие игры: «Сорока-белобока кашку варила…», «Идет коза рогатая», «Ладушки-ладушки!», «Пальчики у нас попляшут», «Водичка, водичка умой мое личико…»,«Этот пальчик – дедушка».

Пальчиковые игры с элементами самомассажа.

В данных играх используются традиционные для массажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание, сжимание-разжимание, сгибание-разгибание и т.д. Например: «Помоем руки под водой», «Надеваем варежки», «Согреем руки», «Гуси щиплют травку».

Систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей с использованием пальчиковых игр дает свои результаты: дети становятся более активными в общении, используют в речи доступные средства коммуникации. Использование в своей работе разнообразных видов пальчиковой гимнастики оказывают положительное воздействие на речевое развитие у детей, повышают работоспособность обучающихся на уроках.