проект "Детям о блокаде Ленинграда"
проект

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа

№ 439 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Проект

"Детям о блокаде Ленинграда"

Воспитатели:

Ковалева О.П.

Сухарева Ж.В.

Учителя:

Гронь О.В.

Гончар А.В.

Санкт-Петербург

2020 год

Паспорт проекта

Разработан для совместной деятельности с детьми 7-10 лет с умеренными и тяжелыми интеллектуальными нарушениями.

Тема: «Детям о блокаде Ленинграда»

Авторы: Сухарева Ж.В., Гронь О.В., Ковалева О.П., Гончар А.В.

Актуальность проблемы: Проблема патриотического воспитания школьников с интеллектуальными нарушениями является весьма актуальной, теоретически и практически значимой в современном мире.

Исследования практики патриотического воспитания школьников с интеллектуальными нарушениями имеет важное значение для их позитивной социализации, формирования мотивации учения у данной категории обучающихся, развития личностного потенциала.

 В статье №2 Закона РФ «Об образовании» определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных организациях. Среди главных, названа задача патриотической направленности: «Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье». Концепция духовно–нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Постановление Правительства РФ «О Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан России на 2011-2016 г.», Единая Концепция ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые вступили в силу с 1 сентября 2016 года, подчеркивают значимость и актуальность патриотического воспитания и отводят главную роль в воспитании патриотизма семье и образовательным организациям.

Процесс формирования патриотических качеств личности в специальной школе осуществляется по тем же правилам, как и в других образовательных организациях, так как наличие у ребенка «умственной отсталости не должно изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним».

Считаем, что проблема патриотического воспитания в специальной школе стоит еще острее и обусловлена рядом причин: нарушения интеллекта и личностная незрелость, позднее усвоение понятий морали и нравственности, поверхностный характер эмоциональной сферы, несформированнность высших духовных чувств. В связи с имеющимися нарушениями обучение и воспитание умственно отсталых детей требует применения специальных методов и средств, обеспечения особой пространственной и временной организации образовательной среды.

27 января – День снятия Блокады Ленинграда. Долгих 900 дней мужества наш город находился в блокадном кольце. Что знают дети младшего  школьного возраста  с интеллектуальными нарушениями о блокадном времени? Считаем, что необходимо знакомить, рассказывать и показывать детям о жизни Ленинграда во время блокады.

Цель: формирование представлений детей о жизни нашего города во время войны, о значимых фактах и событиях в истории нашего города.

Задачи:

1.Познакомить обучающихся с историческими фактами о блокаде Ленинграда, причинах  ее возникновения

2.Дать представления о героических подвигах жителей блокадного Ленинграда

3.Познакомить обучающихся с художественными и музыкальными произведениями, посвященными блокаде Ленинграда.

4.Воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны, исторической памяти своего народа и подвигу народа.

5.Обогащать словарный запас детей (введение новых понятий: «блокада», «подвиг», «война». «солдат».

Участники проекта: обучающиеся 1 «О» и 1 «О» (дополнительного) классов.

Срок проекта: 7 рабочих дней. Работа проводится в первой половине дня. На протяжении всего проекта ведется работа по изготовлению макета «Блокада Ленинграда».

Предполагаемые результаты:

1.Приобретение знаний об истории Ленинграда в годы Великой Отечественной войны.

2.Развитие  творческой  активности детей через различные виды деятельности.

3. Воприятие и эмоциональный отклик от прослушивания художественных и музыкальных произведений.

Продукт проекта: создание макета «Блокада Ленинграда».

Этапы реализации проекта