Ненавижу словарные диктанты!
материал на тему

        Словарный диктант - один из самых сложных видов работ. Трудность состоит не в том, чтобы запомнить слова, а в том, что школьники не знают, как это делать.

        Прежде, чем начать работать над заучиванием слов, следует помнить главное правило: системность.

        Алгоритм запоминания словарных слов (информация для взрослых)

       Объяснить значение слова. Это необходимо! Не пренебрегайте этим пунктом алгоритма. Очень часто трудность запоминания связана с непониманием значения, а иногда объяснение значения, а иногда объяснение значения ассоциативно помогает запомнить и написание. Например, кто уверен в том, что ваш ребёнок знает, что такое апелляция, эпатаж или валеология? А это – школьные словарные слова! Объяснить значения трудных слов лучше всего в несколько этапов. Сначала вести общее понятие, например, валеология – это наука (предложить сравнить со строением слов биология, геология и т.д.) После того как ребёнок усвоил это слово, в общем, дополняем определение яркими, запоминающимися деталями: валеология – это наука, рассказывающая, как жить в гармонии с природой. И где здесь детали? Надо дополнить.

        Орфографическое чтение вслух. Под орфографическим чтением понимается чтение слова так, как оно пишется. Это просто необходимо, потому что дети помогают себе, проговаривая слова при письме именно так, как они пишутся, и неосознанно выбирают тот вариант, который подходит и совпадает с тем, который слышали. На карадль, не кораболь, а именно кОраБЛь.

         Одновременно писать и произносить словарное слово (дома на бумаге, желательно цветным фломастером или карандашом в классе – на доске). Так мы одновременно реализуем звуковую и визуальную природу слова. При таком подходе мы «работаем» сразу на два типа детей: визулов (тех, кто воспринимает информацию преимущественно зрительно) и аудиалов (трех, кто лучше воспринимает информацию на слух).

          Запись по памяти.

          Проверить по образцу. Если есть ошибки, необходимо самостоятельно их исправлять, зачеркнув неверную букву и надписав сверху верную, а рядом ещё прописать слово, проговаривая его.

Способы, облегчающие запоминание словарных слов

             Образное представление словарного слова: картинка, картинка в графическом оформлении слова, семантическая карта.

              Сначала надо объяснить ребёнку, как надо рисовать картинку и на что обращать внимание. Вот после этого ребёнок пусть сам фантазирует! Следует оговорить, что легко дети рисуют слова с конкретным значением (мороз, народ). Одновременно подобное рисование является хорошим способом введения новых слов в активный словарный запас ребёнка (дельфин, маршрут, коллектив,

интеллигент).

            Конечно, не всегда и не все слова можно нарисовать. В таком случае можно привлечь аудиальную «подсказку», то есть связать слово с так называемым мнемоническим представлением. К изучаемой единице надо подобрать такое слово, которое всегда на слуху, легко запоминается, а самое главное, имеет схожее звучание со словарным словом. Например, Костя в костюме. Костя в коричневом костюме. Костя в коричневом костюме идёт по коридору. Катя у калитки. На Катином платье карман. Пессимист Петя, дилетант Дима. Катя на картине. Оля на портрете. Белая берёза.

            Если слово русское по происхождению, то проще всего обратиться к его этимологии. Происхождение слова объясняет его написание. Приведём несколько примеров:

          Рябина. Круглый год украшают рябины леса, села, города. В любом сквере красуется их ярко – красные кисти. Но почему рябина названа рябиной, а не по-другому?

          Вишня, яблоня и многие другие деревья в пору цветения белые. А кудрявые соцветия рябины выделяются из общей белизны своей пёстротой. В прозрачных зонтиках переплетаются и светло-зелёные, и белые цветы; темнеют, просвечивают сквозь них и листья, и ветки, и воздух. «Рябые», - говорили в народе.

          Платье. Платок. Что  общего между этими ловами и почему они стоят у нас рядом? Дело в том, что в основе этих двух слов лежит древнерусское слово «плать», что означает «Кусок материи».

           Обоняние и обаяние. Мы знаем, что обаяние – это способность человека различать запахи, а обаяние – способность человека нравиться. Такие разные слова и так похожи в написании! Но если мы будем помнить, что в древнерусском языке слово «вонь» обозначало «запах», а «обоняние» - умение различать запахи, то оно уже никогда не спутается со словом «обаяние», которое образовалось от слова «баять», что означает «красиво говорить».

            Облегчает и вносит разнообразие в запоминание словарных слов их тематическая группировка. Например, предлагаем такие темы: квартира, поход, океан, магазин, школа, офис, огород, улица, экскурсия. Затем составляем рассказы по уже изученным словам.

            В этом упражнении дети могут составлять рассказы самостоятельно либо учитель или родитель составляет рассказ и читает, дети должны выписывать только те слова, которые учили.

            Для примера можно привести текст, составленный по теме «Офис»:

            «Мы подходим к зданию и выходим. Поднимаемся по лестнице и проходим по вестибюлю. Перед нами кабинет директора. Директор сидит за столом перед компьютером и мечтает сегодня сделать миллион дел: подавить восстание, нанести визит и купить одиннадцать килограммов яблок. За окном поёт жаворонок, но директор его не слышит, потому что был включен магнитофон и журчал декоративный серебристый фонтан»

             В силах взрослого помочь ребёнку запомнить словарные слова, распределив их по сложности орфограмм: удвоенные согласные; слова, в корне которых нужно запомнить букву «о» («а», «е», «и»); слова, которые пишутся слитно, и т.д.

Способы запоминания и проверки словарных слов

        Лучшему запоминанию словарных слов способствует орфографическое проговаривание слова, написание его в воздухе пальчиком, воображаемым карандашом, который находится на кончике носа, при этом слово нужно написать на потолке или противоположной стене. Кроме того, существует несколько игр и упражнений, разработанных специально для запоминания словарных слов.

Запоминание слова по сетке

         Написать слово крупными печатными буквами. Подчеркнуть каждую букву.

    В О К З А Л

          Через некоторое время стереть буквы. Задача ребёнка назвать буквы, можно вразброс.

«Устный кроссворд»

            Предложите ребёнку узнать слова. Вы называете определение, а ребёнок называет слово и записывает его. Но не следует давать определения, представленные в академических словарях. Например, архитектурное сооружение, предназначенное для подъёма или спуска пешком. Что это? (Лестница.) При выполнении такого упражнения анализируется значение слова и закрепляется связь значения с акустическим образом слова.

«Древнерусское письмо»

             Если вы уже распределили слова по схожести орфограмм, то следующее упражнение позволит вам в игровой форме проверить то, как ребёнок их запомнил. Предложите написать слова под диктовку, но только согласными (вы диктуете те слова, в которых нужно запомнить написание согласных), или гласными, если нужно запомнить слово с проблемными гласными. Например: еоие (велосипед), аоаоия (лаборатория), оио (горизонт), еуа (мемуары), прфсср (профессор), трртр (территория), ссцц (ассоциация).

Составление словосочетаний с теми словами, написание которых формируется

           Составьте словосочетания, чтобы слова в них начинались на одинаковую букву. Задание имеет смысл, когда используется несколько слов на разные буквы. Например:

                            шофёр;                             шустрый;

                            салют;                              сияет;

                            жонглер;                          Жора;

                            футбол;                            французский.

Затем закройте левый столбик и попросите, чтобы ребёнок вспомнил

словарные слова, опираясь на слова из правого столбика и воспроизводя тот образ, который был им создан.

             Часто в качестве домашнего задания ребёнку предлагается выучить словарные слова целым списком (нам известны случаи, когда пятиклассники на уроке русского языка пишут словарные диктанты, состоящие из 50 слов), и тогда запоминание бывает затрудненно только по причине объёма. В этом случае им предлагаем воспользоваться известным «методом Цицерона». После того, как ребёнок напишет слова в тетрадке и причитает их орфографически (проговаривая каждую букву), предложите расставить слова по комнате. Например, в углу комнаты – концерт, на диване – гости в костюмах, посреди – озеро, на полке – стакан, под столом – берлога и т.д.  Через некоторое время (1 – 1,5 часа) пройдите по комнате вместе с ребёнком и «соберите» слова, проговаривая их орфографически.

             Для запоминания словарных лов можно использовать игры, которые требуют хоть и небольшой, но дополнительный подготовки со стороны взрослого. Если вы не пожалеете времени, то приготовленные вами игры превратят семейный досуг в полезное времяпровождение, станут доброй традицией. Кроме того, мы, взрослые, знаем, что любая игра позволяет легко развивать внимание, умение концентрироваться, отрабатывает механизм переключения с одного действия на другое и даже воспитывает характер.

 Словарное лото

              Материал: большие карты с ячейками, в которых написаны словарные слова, и маленькие карточки с этими же словами (это легко сделать на компьютере, скопировав слова). В игре могут участвовать от 2 игроков любого возраста. Правила игры такие же, как и во всех лото. Выигрывает тот, кто первым закроет свои карты маленькими карточками.

«Парочки»

              Это известная игра, которую используют для развития памяти и внимания. Материал: несколько пар (парочка – 2 карточки с одинаковыми словами) карточек небольшого размера. В игре могут участвовать 2 игроков любого возраста. Карточки раскладываются на столе написанными словами вниз рядами по 6 – 8 штук или в беспорядке. Первый игрок открывает 2 любые карточки. Если на них написано одно и то же слово, играющий берёт себе и открывает другую пару карточек. Если же 2 карточки не сошлись, игрок возвращает их на место словами вниз. Ход переходит к следующему игроку. Когда непарные карточки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая карта лежит. Игра заканчивается, когда разобраны все карточки. Выигрывает тот, кто соберёт больше парочек.

«Трудные слова»

              Потребуется изготовить некоторое количество карточек с написаны на них словарными словами, в которых выделены проблемные буквы, чем больше их выделено, тем лучше. Количество карточек может от игры к игре увеличивается, на первом этапе их может быть 10, а затем и 100. Если в игре будут находиться уже выученные слова, вреда это никому не принесёт. В игре могут принимать  участие от 2 до 5 человек.

                Перед началом игры каждый игрок получает равное количество карточек со словами. Затем любым способом определяется, кто будет ходить первым. Делая ход, игрок выкладывает карточку, чётко проговаривает написанное на ней слово, особенно выделяя голосом проблемные буквы. Противник должен найти у тебя карточку со словом, в котором выделена одна из проблемных букв, и положить её сверху, также чётко проговорив слово. Затем ход делает следующий игрок. Если у игрока нет слова с нужными буквами, он пропускает ход. Выигрывает тот, кто первый выложит свои карточки. А проигравший должен придумать по одному смешному предложению с оставшимися у него словами.

                 Ещё раз хочется напомнить: чтобы необходима работа по запоминанию словарных слов не превратилась для ребёнка в непомерно тяжелый труд, ему необходима помощь родителей или учителя. Но помните, что ему нужен не только наставник, но и партнёр по игре!