СБО 5 класс. Личные взаимоотношения в семье. Поведение в семье.
план-конспект урока (5 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

Организация начала урока

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке

Приветствие.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Настраиваются на работу.

Коррекция поведения, умения переключаться с отдыха на учебную работу, коррекция внимания.

        2.   Актуализация знаний

Цель:  установить уровень усвоения материала /предыдущих знаний, знаний по теме; привлечь внимание и вызвать интерес к теме.

Работа с проектором: просмотр презентации  с загадками

- Подумаем, что мы знаем о семье? ( Ответы детей)                                          

Вместе занимаются домашним хозяйством.

Вместе живут в одной квартире.

Любят и уважают друг друга.

Вместе отдыхают и проводят свободное время.

Распределяют деньги на покупки и ведение домашнего хозяйства

 - Ребята, как вы думаете все ли вы знаете о семье?

Дают ответы на вопросы учителя.

Коррекция зрительного внимания, памяти через просмотр презентации.

Коррекция произвольного внимания через слушание ответов товарищей, дополнение.

Индивидуальный подход:

Помощь при формулировке ответов: (фамилии учащихся)

Вовлечение в беседу: (фамилии учащихся)

      3. Физминутка/ Гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика  

Цель: смена деятельности; отдых для глаз

- Сейчас мы с вами отдохнём от работы, выполним упражнения для глаз и пальчиков.

«Пальчиковая гимнастика»

  Этот пальчик – дедушка,   Этот пальчик – бабушка,  Этот пальчик – папа,

 Этот пальчик – мама,   Этот пальчик – я.    Вот и вся моя семья.

Обучающиеся выполняют упражнения

Коррекция поведения, умения переключаться с учебной работы на отдых;

4. Новые знания

* Записать в тетради:

Семья – это люди, которые живут вместе и ведут общее хозяйство.

Поведение в семье:

• Уважайте старших
• Помогайте младшим
• Помогайте вести хозяйства
• Помогайте в уборке.
• Будьте вежливы друг с другом
• Хорошо относитесь к пожилым людям.

* Заполните таблицу:

- заполнить данные, которые вам известны

- если вы не знаете, как заполнить таблицу, заполните ее дома

* Игра «Кто есть кто?»

•  кто вам сын брата?      кто вам брат отца?      кто вам мать матери?
•  кто вам отец брата?     кто вам дочь матери?   кто жене мать мужа?   кто вам дочь дяди?

Оформление записи в тетрадях.

Заполняют

 таблицу

Дают ответы на вопросы учителя.

Коррекция и развитие личностных качеств: усидчивость, навыки самоконтроля

Индивидуальный подход:

Помощь при написании сложных слов, словарная работа: (фамилии учащихся).

Контроль ведения тетради: (фамилии учащихся).

Помощь при формулировке ответов: (фамилии учащихся)

Вовлечение в беседу: (фамилии учащихся)

5. Закрепление полученных знаний

*Упражнение «Зачеркни буквы»

Учащимся нужно по очереди зачеркнуть буквы а, о, е, п, работая  с текстом на доске.

Затем они должны пересказать текст.

* Составить рассказ о своей семье по плану.

Обучающиеся выполняют инструкцию учителя.

Коррекция зрительного внимания через выполнение упражнения

        6. Подведение итогов  урока, оценивание обучающихся.

Соедини стрелками:

 Семья                Живущие в одно время люди одного возраста.

Друзья                Группа живущих вместе родственников.

Поколение        Сверстники, с которыми ты советуешься,

                             которым ты доверяешь свои тайны, делишься

                             своей радостью или горем  

Обучающиеся выполняют инструкцию учителя.

Развитие словесно-логического мышления – обобщение, подведение итогов

7. Рефлексия.

Цель: развивать рефлексивные умения, создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке

 Что вам запомнилось на уроке? Как вы думаете, эти знания пригодятся вам в повседневной жизни?

Дают ответы на вопросы учителя.

Развитие регулирующей функции  речи через объяснение, рассуждение.

Индивидуальный подход:

Помощь при формулировке ответов: (фамилии учащихся)

Вовлечение в беседу: (фамилии учащихся)