Конспект урока "Прямоугольный треугольник" в 5 классе
план-конспект урока (5 класс) по теме

План-конспект урока по математике в 5 классе

Прямоугольный треугольник

ГКОУ «Лемешкинская С(к)ОШИ»

Учитель: Божкова Г.А.

Тема урока: Прямоугольный треугольник.

Цели:

Сформировать понятие прямоугольного треугольника путем выполнения различных упражнений

Задачи:

1. Повторить виды углов, их элементы, способы построения.
2. Ввести понятие прямоугольного треугольника.
3. Формировать навыки распознавания прямоугольных треугольников.
4. Развивать логическое мышление.
5. Прививать интерес к предмету.
6. Воспитывать целеустремленность.

Ход урока.

1. Организация класса.

Какое сегодня число? Какой день недели?

К какому уроку вы приготовились?

Чем мы занимаемся на уроках геометрии?

Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку.

Объявление темы и целей (слайд №1,2).

2. Актуализация знаний.

1. Посмотрите внимательно на изображение (слайд №3). Как называется эта фигура? Из каких элементов она состоит? Вставьте в предложение нужные слова.
2. Назовите виды углов (слайд № 4).
3. Определите, какая фигура изображена на рисунке (слайд № 5). Постройте такую же фигуру. Выделите красным карандашом углы, определите вид каждого угла. Вставьте в предложение нужные слова.

3. Новый материал.

1. Постройте прямоугольник со сторонами 3см и 6см. Обозначьте его. Проведите в нем отрезок таким образом, чтобы получилось два треугольника.  В получившихся треугольниках найдите и выделите красным карандашом прямые углы. После выполнения задания проверьте себя, глядя на слайд № 6.
2. Постройте прямой угол, как на рисунке (слайд № 7). Достройте его до треугольника. Выделите красным карандашом вершину прямого угла. Проверить (через проектор) у Кирамова Бориса.
3. Рассмотрите треугольники, изображенные на рисунке (слайд № 8). Что общего у всех этих треугольников?
4. После выполнения всех этих заданий, кто может ответить на вопрос: «Как можно назвать все эти треугольники?». (Спросить Кирамова Бориса).  Выводится понятие прямоугольного треугольника (слайд № 9).

4. Закрепление нового материала.

1. Закончите предложение (слайд № 10).
2. Определите с помощью угольника, путем наложения, вид угла А в треугольнике АКЕ, изображенном на рисунке (слайд № 11). Вставьте нужные слова в следующее утверждение (слайд № 11).
3. Самостоятельная работа по карточкам: выделите среди треугольников, изображенных на карточке, прямоугольные треугольники. (Задания в карточках – дифференцированные).
4. Используя чертежный угольник, постройте прямой угол, прямоугольный треугольник, прямоугольник. Подпишите названия фигур, как показано на рисунке (слайд № 12). Что общего у этих фигур?
5. Сколько треугольников на рисунке (слайд № 13). Определите их вид.
6. На картоне начертите три одинаковых прямоугольных треугольников, вырежьте их. Используя модели треугольников , выложите фигурки, как показано на рисунке (слайд № 14). Попробуйте придумать другие рисунки.

5. Подведение итогов.

Чем мы сегодня занимались на уроке (слайд № 15)? Какой треугольник называется прямоугольным? Каким образом вы определите прямоугольный треугольник среди других треугольников?

6. Оценки за урок. Домашнее задание: начертить три произвольных прямоугольных треугольников, выделить у них прямые углы.