Тема: «Звуки [п], [п*] и буква П».
план-конспект занятия по теме

Тема: «Звуки [п], [п*] и буква  П».

Цели: уточнение артикуляции и произношения  звуков [п], [п*], знакомство с буквой «П», развитие звуко-слогового анализа слов, развитие  фонематического восприятия, формировать знания о структуре предложения, развитие связной речи, развивать внимание, память и логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки – пенал, павлин, портфель, шапка, черепаха, пальто, подушка, платье, капуста, помидор; изображение сказочного героя Пьеро, наборы для составления схем; тетради; карандаши;  картинки для составления предложений, шуточное изображение буквы П.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

- Послушай стихотворение и отгадайте, о какой букве идет речь.

Букву ту в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Влез на букву озорник, он решил, что та – турник!

Шуточное изображение буквы П.

- Кто догадался, какие звуки будем сегодня изучать?

2. Сообщение темы и цели занятия.

- Сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки [п], [п*].

3. Артикуляционная гимнастика.

Для того чтобы хорошо говорить выполним упражнения для язычка и губ:

• «Заборчик».
•  «Трубочка».
•  «Блинчик».
  • «Чашечка».
  • «Чистим зубки».
  • «Лошадка».
  • «Качели».
•  «Часики».

3. Уточнение артикуляции и акустических признаков звуков [п], [п*].

- Чем звуки похожи?

- Чем отличаются?

- Когда сильнее смыкаются губы?

- Какой буквой на письме будут обозначаться звуки [п], [п*].

4.Знакомство с героем занятия.

- Посмотрите на доску и скажите, какой сказочный герой пришел к нам в гости? (Пьеро).

- Из какой сказки этот герой?

5. Развитие фонематического восприятия. Выделение «дежурных» звуков.

- Пьеро предлагает вам выполнить  задания.

- из ряда звуков: П, Б, В, Т,  П, П*, Б, Б*(хлопни в ладоши)
- из ряда слогов: ПА, БА, БЫ, БИ, ПЭ, БУ, ПО, БЕ, ПИ(хлопните в ладоши)
- из ряда слов (отобрать картинки со звуком [П], [П*])
6. Чтение звукокомплексов.

Ап, уп, ип, оп, ауп, аип.

Назови обратный слог.

Ап-па, оп-по, уп-пу, ип-пи, ып-пы.

7. Определение места звука в словах. Игра «Доскажи словечко».

Паль*, па*, лам*, тро*, паути*, пана*, кеп*, пав*, лопа*, ук*, ли*.

8. Физминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видно, не нашёл,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

9. Развитие слогового анализа и синтеза.

- Отгадайте загадки. Слово-отгадку разделите на слоги. Начертите схемы в тетрадях.

Пять братьев вместе родятся,

А росту разного. (Пальцы).

Наткет, наплетет,

Сядет и добычи ждет. (Паук).

Не царь, а в короне, не всадник,

А со шпорами. (Петух).

Он охотно пыль вдыхает,

Не болеет, но чихает. (Пылесос).

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком. (Пчела).

10. Работа над предложением.  

- Закончи предложение словом со звуком [п], [п*].

Полина поливает ____________ (тюльпаны).

Мальчик бросает ____________ (палку).

По реке плывет ______________ (пароход).

На деревьях набухли _________ (почки).

- Начертите схемы предложений.

11. Итог.

- Над какими звуками работали?

- Чем похожи звуки?

- Чем отличаются?