Тема: «Звуки [б], [б*] и буква Б».
план-конспект занятия на тему

Тема: «Звуки [б], [б*] и буква  Б».

Цели: уточнение артикуляции и произношения  звуков [б], [б*], знакомство с буквой «Б», развитие звуко-слогового анализа слов,  упражнение в употреблении существительных с  уменьшительно-ласкательными суффиксами –  ок, – ек, - ик, развитие  фонематического восприятия, формировать знания о структуре предложения, развивать внимание, память и логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки – бант,  губы, зубы, бизон, белка, будильник, бусы, альбом, банан, автобус, собака, бублики, барсук,  кабан; наборы для составления схем; тетради; карандаши;  картинки для составления предложений, картинка с шуточным изображением буквы Б.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Речевая зарядка. Проговаривание стихотворения-потешки.

Белые бараны

Били в барабаны,

Без разбора били –

Лбы себе разбили.

- Какие звуки встречаются чаще?

- Кто догадался, какие звуки будем сегодня изучать?

2. Сообщение темы и цели занятия.

- Сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки [б], [б*].

3. Артикуляционная гимнастика.

Для того чтобы хорошо говорить выполним упражнения для язычка и губ:

• «Заборчик».
•  «Трубочка».
•  «Блинчик».
  • «Чашечка».
  • «Чистим зубки».
  • «Лошадка».
  • «Качели».
•  «Часики».

3. Уточнение артикуляции и акустических признаков звуков [б], [б*].

- Чем звуки похожи?

- Чем отличаются?

- Когда сильнее смыкаются губы?

- Какой буквой на письме  обозначаются звуки [б], [б*].

Шуточное изображение буквы Бб.

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

4.Знакомство с героем занятия.

Доскажите словечко.

У отца был мальчик странный,

Человечек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный,

Кто же это? (Буратино).

5. Развитие фонематического восприятия. Выделение «дежурных» звуков.

- Буратино предлагает вам выполнить  задания.

- из ряда звуков: П, Б, В, Т, Б, Б* П, Ф, Б, Б*(хлопните в ладоши)
- из ряда слогов: ПА, БА, БЫ, БИ, ПЭ, БУ, ПО, БЕ, БЯ (хлопните в ладоши)
- из ряда слов (отобрать картинки со звуком [Б], [Б*])
6. Чтение звукокомплексов.

Аб, абу,  бау, уиб,  баба, боты, бук, куб.

7. Звукобуквенный и слоговой анализ слов.

а) звуко-слоговой анализ слов: бант, банты, бинт, бинты.
б) составление схемы слов: бант, банты, бинт, бинты.

8. Физминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видно, не нашёл,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

9. Закрепление употребления  уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных  -ок, -ек, -ик. Игра «Назови ласково»:

бант – бантик                     хвост -                    ноготь –
бинт -                                  куст -                     пень –
билет -                                лист -                     огонь –
хобот -                                мост -                     день –
соболь -                              дом -                       коготь –

9. Составление предложений по картинкам, чтение и анализ предложений.

У папы собака. У Кати кубики.

- Сколько слов в предложении?

- Какое первое слово (второе, третье)?

- Какое самое маленькое слово?

- О чем говорится в первом  (втором) предложении?

- Найдите слово, в котором два (три) слога.

- В каких словах встречаются «дежурные буквы»?

- Начертите схемы этих предложений.

10. Итог.

- Над какими звуками работали?

- Чем похожи звуки?

- Чем отличаются?