"Символы России"
план-конспект

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и приемы организации деятельности

1.

Мотивационная беседа.

Здравствуйте, ребята! Прежде, чем мы начнем наш разговор, посмотрите на экран. Какие ассоциации вызывают у вас данные изображения?

А какие ассоциации вызывают у вас данные символы?

Учащиеся просматривают изображения и дают ответы на поставленные вопросы и определяют тему занятий.

Методы: по содержанию: проблемный; по форме: словесно-наглядный

2. Формулирование интегрированной цели занятия..

Актуализация опорных знаний обучающихся.

Просмотрев видеоматериал, вы можете сказать, что же такое государственные символы? 

Сегодня наш разговор пойдет о государственных символах России, и мы должны с вами определить, какое значение они имеют для государства.

Что собой представляет гимн, мы уже говорили, поэтому речь на занятии пойдет о гербе и флаге.

Обучающиеся формулируют определение:

Государственные символы – это официальные знаки, которые рождают ассоциации с конкретным государством. К ним относят герб, гимн и флаг.

Формулируют задачи работы

Методы: по содержанию: репродуктивный; по форме: словесно-наглядный, фронтальный.

3. Основная часть занятия

Учитель направляет работу учащихся, по плану:

1.  Герб, как основной символ государства:

- Герб как официальный символ государства появился у нас только в конце XVвека и за пять столетий претерпел существенные изменения.

- Герб – это тот символ, который отражает историю государства.

- Современное изображение герба было утверждено 30 ноября 1993 г, а 25 декабря 2000 г. подписан ФКЗ «О государственном гербе РФ»

2. У вас на столах лежат распечатка первых статей ФЗ и карточки. На основании закона определите, какой из изображенных символов соответствует описанию в законе.

- А почему другие изображения не соответствуют? Что в них не так?

- А в цвете какой символ соответствует описанию в ФЗ?

- Как вы думаете, так ли важно знать, как точно выглядит герб нашей страны?

3. На основе закона определите, где можно использовать изображение герба?

4. Другой символ страны – государственный флаг. Он становится официальным символом государства в 1693 году

- Как вы думаете, с какими событиями связано его появление и почему он практически не изменился?

- Где и как можно использовать Государственный флаг РФ?

I. Герб, как основной символ государства.

1. Что означает понятие «герб»?

2. Как вы думаете, почему этот символ появился так поздно?

3. Почему это символ постоянно менялся?

II. Работа обучающихся с текстом и карточками. Объяснение своего выбора.

Объяснение учащихся, почему нужно точно знать, как выглядит герб страны.

Ответы обучающихся

 III. Государственный флаг страны.

Ответы обсуждают вопрос и приходят к выводу, что флаг – это визитная карточка страны. Он должен быть запоминаем и узнаваем.

Объяснения обучающихся.

Методы: по содержанию: проблемно-поисковый; по форме: словесно-наглядный, письменно-устный, фронтальный, групповой.

4. Закрепление изученного на занятии

Давайте вернемся к нашему вопросу: Какую роль играют символы государства в обществе?

Обучающиеся объясняют:

- Какое значение имеют символы государства?

- Для чего нужно знать, как точно выглядят государственный герб и государственный флаг?

- Где и когда можно использовать государственные символы?

Методы: по содержанию: репродуктивный; по форме: устный, фронтальный

5. Рефлексия:

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на занятии.

На занятии я работал. На занятие я узнал. Является ли это занятие для меня полезным.

Методы: по форме: письменный, индивидуальный.

6. Итоги урока

Все мы граждане государства, все мы должны стремиться совершать для своей страны добрые, полезные и важные дела. И в качестве награды и в знак признательности за заслуги перед страной и ее народом, государство удостаивает своих граждан заслуженными наградами – грамотами, званиями, медалями и орденами,  на которых изображен Государственный герб РФ, как символ государства, которое выражает им признательность.