Методическая разработка классного часа по теме: «Покорители космоса»
план-конспект урока (6 класс)

Тема урока

Покорители космоса

Дата проведения урока

10.04.2021г.

.

Обучающая: формировать навыки о космосе и космонавтах; расширить знания обучающихся космических открытиях , формировать интерес к книгам о космосе.

Развивающая: создать условия для самостоятельной , творческой деятельности учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала интеллектуальных навыков обобщения, структурирования, развитию речевых навыков, совершенствование коммуникативных навыков на основе умения анализировать, обобщать и систематизировать материал.

Воспитательная: формирование чувства патриотизма, гордости за космические достижения, уважительного отношения к космическому прошлому нашей страны

Здоровьесберегающая: предупреждение переутомления обучающихся путем смены видов деятельности

Тип урока

Открытие нового знания

Ожидаемые                    результаты

Личностные:   формирование и воспитание чувства  патриотизма, гордости за нашу страну, осмысление  приближения праздника  космонавтики, что наша держава сильная, космически-подготовленная, формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Предметные: Систематизировать и расширить представления детей о космосе и космонавтах
                                                                                                                                                            Метапредметные:  самостоятельная  организация  работы  с  источником  информации:  ее  отбор,  оценка, систематизация,  познакомить с искусственными спутниками Земли и их ролью в жизни современного человека.

Оборудование

Мультимедийный проектор,  интерактивная доска (экран),  ноутбук.

Наглядный материал

Презентация по теме урока.

№ п/п

Этап урока

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1

Организационный момент

Слайд 1

Приветствует обучающихся, создает доброжелательную рабочую обстановку в классе, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Личностные:

-  самоопределение;

-самооценка готовности к уроку.

2

Мотивация                    к учебной деятельности

Слайд 2

   Слайд 3    

Ролик о космосе на 1 минуту  - Ребята, как вы думаете, чему  будет посвящен  наш урок? ….Верно

12 апреля – День космонавтики. Космическое пространство  издавна призывает разум человека к размышлению, исследованию Вселенной. Профессия космонавт очень сложная, опасная , но интересная. Космонавт – это исследователь. Каждый день на орбите – это экспериментальная работа в космической лаборатории.

Смотрят видеоролик, слушают учителя, воспринимают, анализируют информацию,                  делают вывод.

Регулятивные:

- уметь работать в соответствии с целевой установкой;

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом  

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи,

делать выводы.

3

Актуализация знаний, выявление затруднений в индивидуальном учебном действии

Слайд4

 -Ребята , а знаете ли Вы, кто первым удачно полетел космос? Советские ученые неоднократно приходили к мнению, что в нереальное пространство нужно отправить обезьян. И все потому, что они очень похожи с человеком. Проводили исследования и выбор пал на собак

Познавательные:                 -осознавать познавательную задачу, ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Регулятивные:                               - способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков сопоставления, обобщения, структурирования Коммуникативные:                         - слушать и понимать речь других;                                       - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4

Подготовка к восприятию нового материала

Слайд 4

Послушаем нашу одноклассницу Ардашеву Яну. Она написала эссе  о полете Белки и Стрелки:

 -Ученые проводили исследования и выбор пал на собак. Их параметры не должны достигать 35 сантиметров, быть очень терпеливыми, не должны превышать возраста 2-6 лет, обязательно крепкими по здоровью.

12 собак начали тщательно готовить к тренировкам. Животные должны были находится в спецодежде, выполнять различные нагрузки, умело катапультироваться, вращаться на центрифуге. Самыми отважными и  отличившимися были Белка и Стрелка .

Спутник -5 ,19 августа в 11 часов 44 минуты  1960году с космодрома Байконур оторвался от земли, а на борту его были две замечательно-подготовленные собаки: Белка и Стрелка.

 Да, действительно, Белка и Стрелка являются героями! Они провели в полете 25 часов! Обогнули нашу Землю-матушку 17 раз! Преодолели рассотяние-700 000 километров. Вернулись домой целыми и невредимыми!!! Они –настоящие Герои с большой буквы. Конечно, это удивительно!

Воспринимают информацию со слов учителя,                     анализируют  материал,                   делают вывод.

Коммуникативные: уметь воспринимать словесную информацию.

Регулятивные: анализировать новый материал, синтезировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.

5

Постановка         учебной задачи

Слайд 5

- Да,60лет прошло с тех пор в космос полетели две обычные дворняжки, а вернулись на Землю самые известные в истории собаки.

Называют и записывают тему урока в тетрадь, определяют   (совместно с учителем) цели урока.

Регулятивные:

- высказывать предположения на основе наблюдений;

определять тему

 и цели урока.  

Коммуникативные:

- взаимодействовать с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме;

- слушать и понимать речь других; формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения.

6

Восприятие новой информации

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Ребята, а Вы знаете, что 12 апреля 1961 г. космический корабль «Восток» был запущен с космодрома Байконур.

Облетел вокруг Земли один раз за 108 минут.

«Он сказал: «Поехали!»
Он взмахнул рукой.
Словно вдоль по Питерской,
Питерской,
Пронёсся над Землёй…»

«Поехали!» — любимая фраза, Юрия Алексеевича Гагарина.

Стихотворение Натальи  Процкой читает Барашкин Владимир.

Он был первым, кто вернулся!
Вздрогнул Мир и захлебнулся,
В диком грохоте оваций,
Лозунгов и демонстраций.
Мир, конечно, был в ударе!
Это он, советский парень,
С белозубою улыбкой.
Взмах руки. И смолкли скрипки.

***
Кнопка старт и дюзы взвизг,
Оператор слышит крик.
 замер в ожиданье зал.
- "Поехали!" - он закричал.

Не боялся? Ерунда!
Ведь летел он в никуда!
Просто знал, что это надо!
Честь страны, ему наградой!

***
Для страны виток свой первый
Сделал он. И выбор верный
Сделала тогда страна.
Его отправила она
Чтобы ахнул, вздрогнул Мир!
Сын страны, (потом - кумир)
Витком Востока землю обнимая,
Летел во мраке парсеки сжигая,
Средь хаоса и черной пустоты,
Увидел всю планету с высоты:
Магической, исполнен красоты
Шар голубой сиял из темноты.

***
Прошли года, сейчас другое время.
На станциях живет младое племя,
"Прогресс" снабжает станции едой,
Туристы едут в космос за мечтой.
И в сонме неразгаданных загадок
Уже намечен плановый порядок.

Вращение! Надежною рукой
Планеты охраняется покой
И чтобы утром - мир проснулся.

Но он был ПЕРВЫМ, кто вернулся!                            

Слушают объяснение учителя, воспринимают информацию, анализируют, синтезируют, обобщают и делают вывод.

Воспринимают материал со слайдов, анализируют, делают выводы.

Слушают внимательно стихотворение.

Предметные:                    знание специфики и структуры жанра интервью, умение грамотно излагать информацию в этом жанре.

Коммуникативные: уметь воспринимать словесную информацию. 

Регулятивные: анализировать новый материал, синтезировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.  

Познавательные:                              - обосновывать свое мнение.

7

____

Первичная проверка понимания

_________________

Слайд 11

____________

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд16

Слайд17

-Ребята, а Вы знаете, кто  первый вышел в открытый космос? Алексей  Леонов навсегда вошёл в историю и стал  первым, кто побывал в открытом космосе вместе с напарником Павлом Беляевым. К полету он готовился два с половиной года, выполнял специальные упражнения, разработанные врачами. Однако даже не представлял, с какими трудностями ему предстоит столкнуться. 18 марта 1965 г. с космодрома Байконур. Длительность полёта 26 часов 2 минуты. Во время его полёта впервые в мире человек вышел из кабины своего корабля в открытый космос.

-Диженин Дмитрий прочитает доклад о том, какие возникли трудности у А.Леонова в открытом космосе.

 Леонов покинул корабль и в общей сложности провёл за его пределами 12 минут. Когда пришло время возвращаться, возникла неожиданная проблема — скафандр космонавта в условиях вакуума сильно раздулся и не влезал в шлюзовую камеру.
Сначала Леонов хотел сообщить о нештатной ситуации на Землю, однако понял, что советом ему не помогут. Леонов довольно быстро нашёл выход из ситуации: чтобы попасть внутрь корабля, требовалось уменьшить размеры скафандра, и это можно было осуществить, только выпустив излишки кислорода.

Система ориентации отказала  — космонавтам предстояло приземлиться, управляя аппаратом вручную, в результате посадка состоялась совсем не там, где рассчитывалось — космонавты очутились в глухом лесу примерно в 180-ти км к северу от Перми. Спасательные вертолеты обнаружили их только на следующий день.
Беляев и Леонов провели в тайге две ночи, температура порой опускалась до -30 °C, Их обнаружили, спасатели первым делом развели огромный костёр, чтобы отогреть героев, а позже вся компания ещё 9 км бежала на лыжах, чтобы добраться до вертолёта.
Подвиг Павла Беляева и Алексея Леонова —является примером мужества и выносливости в непростых условиях.

Награда не забыла своих героев, им присвоены высокие звания Героя Советского Союза.  55лет прошло с тех пор как А.Леонов покорил открытый космос. 

Ребята, сделаем гимнастику для глаз!

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

 Конечно, гордость охватывает нас за своего  односельчанина Алексея Александровича Губарева, уроженца с. Гвардейцы Борского района, который 2 раза побывал в космосе

Расскажет нам  Алекссев Денис:

Свой первый полет А.А. Губарев  совершил 11-го января 1975-го года, будучи командиром экипажа «Союз-17», он стартовал вместе с инженером Георгием Гречко с площадки Байконура. Длительность полета составила  29 суток 13 часов 20 минут. 9-го февраля 1975-го года корабль «Союз-17» отстыковался от «Салют-4» и отправился домой. Алексей Губарев стал Героем СССР, космонавтом 3-го класса, и получил звание подковника. 2-го марта 1978-го года экипаж, состоящий из двух космонавтов, отправился на орбитальную станцию. В тот момент на борту «Салют-6» уже были космонавты Гречко и Романенко  «Союз-28» успешно пристыковался к станции и Алексей Губарев, вместе с Владимиром Ремеком перешли на ее борт. Экипаж провел на станции 7 суток 22 часов 16 минут, после чего возвратился на космический корабль и отправился на Землю.

.

Отвечают на вопросы учителя, делают комментарии.

   Анализируют информацию.

Класс делится на две группы, каждая группа разрабатывает модель интервью  с ветераном ВОВ

Презентация продуктов совместной деятельности

Предметные: формировать положительную мотивацию к чтению

Познавательные:   развивать творческое воображение  Личностные:   осознавать эстетическую ценность литературы 

Предметные:               знать композицию речевого жанра, создавать текст - интервью, понимать тему беседы.

Познавательные:                           - обосновывать свое мнение.

Регулятивные:                                       - уметь слушать в соответствии с целевой установкой;                                            - планировать свое действие в соответствии с поставленной целью.    

Коммуникативные:                         - формулировать коммуникативное высказывание;                          - уметь планировать  и организовывать работу в группе;                                       - уметь управлять поведением партнера; уметь давать свою оценку.

9

Подведение итогов урока.                 Рефлексия.

Слайд 18

Слайд 19

“Букет настроения”. В начале урока обучащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока я говорю: “ Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравился – голубой”. Предлагается ребятам более разнообразный спектр цветов: красный, желтый, синий. В конце урока собрать цветы в корзинку или вазочку. Хочу напомнить, какому настроению соответствует какой цвет:

красный - восторженное;

оранжевый - радостное, теплое;

желтый - светлое, приятное;

зеленый – спокойное;

синий - неудовлетворенное, грустное;

фиолетовый - тревожное, напряженное;

черный - упадок, уныние.

- Какое впечатление осталось у вас от урока?

-Какие вопросы Вы бы задали космонавту, если бы Вам предоставилась возможность взять у него интервью?

Смотрят видеоролик, анализируют информацию,                      делают вывод.

Коммуникативные: уметь воспринимать словесную информацию. 

Регулятивные: анализировать новый материал, синтезировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.  

Познавательные:                              - обосновывать свое мнение.

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

-  совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

-выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

10

Домашнее задание

Слайд 20

Написать  мини-сочинение в жанре интервью на тему: «Хочу рассказать о комонавте».

Записывают домашнее задание.