Работа по трудным детям
материал

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩЕМСЯ

Фамилия______________________________________________________________________

Имя__________________________________________________________________________

Отчество______________________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Состояние здоровья и развития учащегося:

1. Общая оценка здоровья учащегося____________________________________________
2. Признаки повышенной нервозности: отсутствуют, повышенная, утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам и учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, другие признаки _____________________________
3. Патологические влечения:

• курение (не курит, эпизодически, систематически);
• употребление спиртных напитков (не употребляет, эпизодически, систематически);
• употребление ПАВ (не употребляет, пробовал один раз, систематически).

Сведения о семье

1. Сведения о родителях:

Мать-Ф.И.О.__________________________________________________________________

Место работы__________________________________________________________________

Отец-Ф.И.О.___________________________________________________________________

Место работы _______________________________________________________________________

2. Другие члены семьи________________________________________________________

3. Тип семьи

• Благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфер, семьи положительная):
• Неблагополучная, в том числе:

• Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания): признаки: отсутствует единство требований ребенок безнадзорен, жестокое обращение, систематические физические наказания низкая осведомлённость об интересах, о поведении ребенка вне школы,
• Нравственно неблагополучная (асоциальная; родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, воспитанием детей не занимаются);
• Конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянны конфликты, родители повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы).

4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

• Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка),
• Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот, усилий);
• Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономии ребенка);
• Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя и т.д.)

СВЕДЕНИЯ О ПРЕБЫВАНИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ

1. Дата поступления__________________________________________________________

Особенности учебной деятельности:

1. Успеваемость учащегося ____________________________________________________
2. Отношение к учению________________________________________________________
3. Интеллектуальные возможности:______________________________________________________

5. Мотивы учения:

• познавательный интерес к предметам,
• осознание необходимости учиться в школьном возрасте,
• стремление получить оценку,
• заслужить одобрение взрослых,
• стремление избежать наказания,
• стремление к самоутверждению в группе сверстников.

Положение в классном коллективе:

1. Позиция в коллективе:_______________________________________________________
2. Взаимоотношения с другими одноклассниками:___________________________________
3. Манера, стиль общения с окружающими: ________________________________________
4. Отношение к общественному мнению:___________________________________________

Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:

1. Выполнение общественных поручений:________________________________________
2. Отношение к трудовым делам:________________________________________________

Направленность интересов:

1. Проявляет интерес к деятельности:

• физической,
• умственной,
• организаторской,
• художественной,
• спортивной

2. Какие объединения дополнительного образования и секции посещает _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Самооценка личности_________________________________________________________

Особенности поведения:

1. Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются.__________________
2. Отрицательные поступки, их проявления:

• эпизодически,
• систематически

Их характер:

• грубость
• драки
• прогулы
• опоздания на уроки
• нарушение дисциплины в классе
• отказ от требований
• поручений
• не работает в классе на уроках

3. Правонарушения:__________________________________________________________
4. Как относится к педагогическим воздействиям:_________________________________
5. Состоит на учёте:

внутришкольном__________________________________________

ОДН ОВД________________________________________________

Основание для постановки на учёт______________________________________________

Подпись____________________________

ПЛАН РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМСЯ

1. Направление работы: Социально - педагогическая реабилитация подростка

2. Цель работы: Формирование жизненных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе, формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью.

3. Этапы работы и задачи на каждом этапе:

Этапы работы

Задачи

Подготовительный

Знакомство с семьей. Установление профессиональных и личностных контактов.

Диагностический

Выявление возможностей социума, воспитательного потенциала семьи.

Реализация планов и программы социально-педагогической работы

Привлечение специалистов к работе с учащимся и его родителями, проведение профилактической работы.

КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ УЧАЩЕГОСЯ

1 этап

Параметры

Посещает все учебные занятия

Участвуют во всех внеклассных мероприятиях

Участвуют во внешкольных делах

Участвуют в трудовых делах

Выполняет общественное поручение

Откликается на замечания педагогов

Вовремя приходит на занятия

Соблюдает правила поведения на уроках

Всегда

Редко

В исключительных случаях

ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМСЯ И ЕГО СЕМЬЕЙ

- Изучение личности учащегося, его семьи

- Коррекционная работа с учащимися через беседы

- Взаимодействие с учителями-предметниками

- Контроль посещаемости учебных занятий

I четверть:

II четверть:

III четверть:

IV четверть:

Год:

- Занятость в системе ДО (кружки, секции)

- Занятость в каникулярное время

I четверть:

II четверть:

III четверть:

IV четверть:

- Беседы (встречи) с сотрудниками ОДН ОВД (другими правоохранительными органами)

- Посещение ученика на дому

- Работа с родителями

- Консультации для родителей педагога-психолога, социального педагога , администрации школы

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩЕГОСЯ ПО ИТОГАМ ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЫ ЗА

II этап

Параметры

Посещает все учебные занятия

Участвует во внеклассных мероприятиях

Участвует во внешкольных делах

Участвует в трудовых делах

Выполняет общественное поручение

Откликается на замечания педагогов

Вовремя приходит на занятия

Соблюдает правило поведения на уроках

ВЫВОДЫ. ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЫ

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Подпись______________

Характеристика особенностей межличностного общения учащегося:

1. Какое положение занимает учащийся в коллективе?

(лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)

2. Как  относится учащийся к мнению коллектива, требованиям, критическим  

     замечаниям?

     (благожелательно, серьёзно, болезненно, равнодушно, враждебно)

3. Стиль отношений со сверстниками (спокойно-доброжелательный;  

          агрессивный; неустойчивый; обособленный)

4. Пользуется ли авторитетом в коллективе?

    (у большинства мальчиков, только у девочек, у небольшой группы, не  

    пользуется авторитетом)

5. Имеет ли друзей?

(только в своем классе, вне класса, и в классе и вне класса,  сверстников, старше себя, младше себя, ни с кем не дружит)

6. В качестве кого участвует в школьных мероприятиях?

(инициатор, организатор, активный участник, пассивный исполнитель, дезорганизатор, не участвует)

     7. Как выполняет общественные поручения?

(с удовольствием, хорошо, удовлетворительно, плохо, уклоняется от поручений)

8. С кем чаще всего бывают конфликты?

(с одноклассниками, учащимися других классов, учителями, родителями и родственниками)

Индивидуальный план профилактической работы классного руководителя Власовой О.В.

на 2021-2022 учебный год

1 четверть

Изучение опыта на тему «Современные социально-педагогические технологии работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации» 

Диагностические мероприятия (анкетирование, тестирование, опрос) для выявления личностных особенностей с привлечением соцпедагога, психолога

Согласование совместного плана работы с воспитателем, психологом.

Установка на саморазвитие подопечного из «группы риска»

Консультирование по темам: «Учеба -главный труд каждого школьника», «Права и обязанности учащихся» с психологом.

Вовлечение в кружки, в секции.

Дискуссионное занятие «Прекрасное и безобразное в твоей жизни» с психологом

Беседы и консультации с учителями-предметниками, психологом по результатам диагностики

2 четверть

Анализ успеваемости и поведения за 1 четверть

Консультационные беседы

Коррекционно-профилактическая работа по устранению пробелов в учёбе и отклонений в поведении.

Профилактические беседы о вреде курения психологом

Контроль за посещением библиотеки, кружков и секций

Совместный просмотр видеофильма о трудных случаях жизни.

Развивающие занятия в присутствии психолога

Проведение углубленной психодиагностики психологом

Повторное дискуссионное занятие «Прекрасное и безобразное в твоей жизни»                    

3 четверть

Анализ успеваемости и поведения за 2 четверть

Диалог-дискуссия «Кто ты?» с психологом

Тренинговое занятие с привлечением психолога

Контроль за посещением библиотеки, кружков и секций

Развивающие занятия в присутствии психолога

Дополнительные развивающие занятия по предметам

Диагностические мероприятия (анкетирование, тестирование, опрос) – повторные с привлечением соцпедагога и психолога

4 четверть

Анализ успеваемости и поведения за 3 четверть

Профилактический практикум

Просмотр видеофильмов о человеческой ответственности после школы с Анкетирование по теме «Я личность» с привлечением психолога

Диалог «Кто ты в будущем?» с психологом

Анализ профилактической работы

Оформление сводных индивидуально -диагностических карт (с психологом)

Консультация родителей по результатам диагностики психологом

Анализ успеваемости и поведения за год по сводным данным.