рабочая программа
рабочая программа (11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВОСПИТАНИЯ

2022 – 2023 учебный год

11  «А» класс

Классный руководитель:  Жаркова Лариса Ивановна

ст. Егорлыкская

Ростовская область

Пояснительная записка

      Воспитательная программа для учащихся подросткового возраста МБОУ ЕСОШ №7 им.О.Казанского направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

      В центре   программы воспитания  в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее –ФГОС) общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.  

Нормативно-правовой и документальной основой  Программы воспитания являются:

- Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 N 273-ФЗ);

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемые результаты начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (ред. от 22.09.2011) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

-   Программа воспитания обучающихся  МБОУ ЕСОШ №7 им.О.Казанского

-  Положения о рабочей программе воспитания  МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского.

  Программа призвана обеспечить достижение обучающимися  личностных результатов, указанных в ФГОС:

         формирование у обучающихся основ российской идентичности;

готовность обучающихся к саморазвитию;

мотивацию к познанию и обучению;

ценностные установки и социально-значимые качества личности;

активное участие в социально-значимой деятельности.

Цель воспитания – обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

В воспитании обучающихся подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных отношений:

к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития обучающегося, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании обучающихся, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями обучающихся подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для обучающихся приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений обучающихся.

Результатом  реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

 «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочной деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление» и «Профориентация», «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Экскурсии, экспедиции, походы», «Организация предметно-эстетической среды»

Анализ воспитательной работы классного коллектива10 «а» класса за 2020-2021 учебный год.

Основная цель воспитательной работы в 10 классе состояла в создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Основными задачами воспитательной работы в 10 классе были

- формирование и развитие коллектива класса, создание благоприятных психолого – педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

- формирование здорового образа жизни; организация системы отношений через разнообразие формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

- защита прав и интересов обучающихся, между обучающимися и педагогическими работниками; формирование у школьников нравственных смыслов и духовных ориентиров;

-  организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся, Развитие у учащихся интереса к родному краю и родной стране.

     Для решения вышеперечисленных задач были намечены и проведены различные мероприятия.

Основное внимание было сосредоточено на воспитание сильного, дружного, сплочённого коллектива, умеющего взаимодействовать с другими людьми . С этой целью проведены классные часы и часы общения: кл ч «Права свободы и ответственность», «Право на труд», «Здравствуй, мир ,Здравствуй, друг»,» «Дорогая моя Русь», «Я и мои друзья», деловая игра  « Настоящий друг», конкурсные программы и концерты для мальчиков 23 февраля и девочек 8 Марта.

     Работа по сплочению классного коллектива велась  через вовлечение учащихся в коллективные творческие дела, развитие самоуправления, участие в викторинах, спортивных соревнованиях,  дистанционных конкурсах.

     Проведённые мероприятия способствовали воспитанию культуры поведения, этикета: «Этикет- основа общения», «Духовный мир личности», конкурсная программа « Турнир вежливости».  

   Воспитанию любви к Родине, истории способствовали следующие мероприятия:  классные часы , «День освобождения станицы Егорлыкской»,  «Дорогами Афганистана»,   «Права и обязанности» уроки мужества «Победа деда -моя победа.» «Поклонимся великим тем годам» ,посещение музеев.  Патриотическому воспитанию также способствовали мероприятия, посвященные 23 февраля, 9 мая: оформление класса, участие в спортивных соревнованиях «Урок мужества» ,конкурсе инсценированной песни, участие в параде Победы.

     Большое внимание уделялось воспитанию ответственного отношения к учёбе: час общения «Чем вы занимаетесь в свободное время», «Учеба наш главный труд» участие в марафоне знаний, предметных олимпиадах на школьном и районном уровня Необходимо отметить активное участие детей во всероссийских конкурсах и олимпиадах, например, «Мультитест», «Пятерочка»,  «Олимпус» «75 пятерок»  Была  организована работы «скорой помощи» в учёбе в рамках самоуправления. По итогам года  в классе 2 отличника   и 7 хорошистов.

Одним из направлений деятельности  было правовое воспитание и  воспитание культуры безопасности. Были проведены занятия по  соблюдению ПДД и техники безопасности  в учебное и внеурочное время.

      Воспитывались ценностные приоритеты у детей: чувство долга, умение держать слово, воспитанность, эффективность в делах. Следует, опираясь на них, строить работу в этом учебном. году, а также обратить внимание на  формирование таких черт как уважение к взглядам и вкусам других людей, самостоятельность и независимость в суждениях.

Отношения в классном коллективе вполне доброжелательные, хотя здесь ещё предстоит многому научить детей: не  обижать словом, дарить маленькие радости ( комплимент, поздравление с успехом в каком – либо деле и т.д.)

     Органы ученического самоуправления в классе проходят этап становления. Основной целью самоуправления является подготовка детей к участию в общешкольном самоуправлении, обеспечение возможности каждому принять участие в организаторской деятельности. Это помогает сделать процесс воспитания  в классе более демократичным, открытым, гуманным. Дети хорошо справляются со своими обязанностями. Определились лидеры, группы по интересам. Класс принимает активное, заинтересованное участие  в жизни школы: интеллектуальные викторины, конкурсы, спортивные соревнования, участие в праздничных концертах.

Хочется отметить, что многие мероприятия не состоялись бы без помощи родителей, которые занимают активную позицию по отношению к жизни классного коллектива: принимают участие в проведении и подготовке внеклассных мероприятий, посещают родительские собрания, стараются выполнять требования школы, проявляют активную помощь семьям, у которых возникают жизненные затруднения. Большую работу проводил родительский комитет, возглавляемый  Игнатенко М В .

   Основным направлением деятельности и функционирования классного коллектива явилось создания оптимальных условий для жизнедеятельности классного коллектива  развития каждого ребёнка, так как воспитание - прежде всего развитие. Основные направления  воспитательной работы:  определенная гражданская позиция, патриотическое воспитание, милосердие.

 В этом учебном году в наш коллектив  добавились 7 учащихся. Наша задача проводить работу по его сплочению.  Мы продолжим начатые традиции: чествование именинников, участие  и проведение различного рода  мероприятий, экскурсий; обсуждение успехов, неудач в ходе классного собрания; совместное планирование дел класса.

В    воспитательной  работе в этом году  необходимо  обратить  особое внимание на патриотическое воспитание и   подготовку учащихся  к  самостоятельной  жизни  в  современном  обществе.    Продолжить  работу  по совершенствованию самоуправления в  классе,  оказывать  помощь  и  поддержку  инициативным  и  одарённым  детям.

Психолого–педагогическая характеристика 10 «А» класса.

       На начало учебного года в классе 17 человек: девочек -7 человек,  мальчиков – 10  На конец -17

        Для многих учащихся характерен высокий уровень познавательного интереса .На конец года  в классе 2 отличника  и 7 хорошистов   Власова Снежана  и Стояненко Ян переведены условно. Ребята не успевают в силу особенностей своего развития.  Могут повысить свою успеваемость в учёбе  еще 4 человека. Большинство обучающихся самостоятельно справляются с домашним заданием, не испытывают затруднений при его выполнении. Познавательный потенциал и познавательная активность многих учащихся высокая. Большинство принимает активное участие в предметных  олимпиадах и конкурсах разных уровней ,становятся призерами и победителями У многих школьников хорошая память, они владеют разными способами запоминания, у многих хорошо  развита устная речь.  В классе учатся и ребята, которые, могут учиться лучше, но, в силу недостаточного контроля со стороны родителей, личностных качеств, они не всегда готовы к урокам, не заинтересованы в получении новых знаний и хороших оценок  С ними ведется индивидуальная работа которая дает свои положительные результаты. В настоящее время они  в большей степени стали осознавать важность и ценность того, что советуют старшие и с пониманием относятся к своему главному труду – учёбе.

    В классе в течение года проводилась целенаправленная работа по созданию коллектива, развитию самоуправления, созданию благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности – это и работа с родителями, с классом в целом, группами, индивидуальная работа.

   Уровень сплоченности коллектива в классе – хороший. Взаимоотношения в основном доброжелательные, но  в связи с прибытием в класс в этом учебном году новых учащихся(7человек) требуется  определенная работа, направленная на  продолжение развития духа товарищества, взаимопониманимания. Отношение учащихся к учителям, к школе  положительное. В течение года в жизнедеятельность класса были включены 100 % учащихся. Замкнутых и необщительных в классе нет. В классе сформировался значительный актив: Иушина А, Карамушко В ,Курилов И, Игнатенко В, Вербицкий А, Лопоцюк М,  и др.  Эти учащиеся проявляют инициативу, творчество, самостоятельность в общественной деятельности.

      Мир увлечений  разнообразен. 10 человек посещают СДЮСШОР,  3 ДШИ 3 ЦВР.Все учащиеся вовлечены во внеурочную деятельность. Старостой класса в результате  голосования и в этом году избрана Игнатенко В.

     В классе действуют органы ученического самоуправления, высшим органом которого является собрание. Каждый ученик имеет поручение, которое добросовестно выполняет. У многих хорошо развито чувство ответственности.  Особенно дети любят работать на субботниках, участвовать в спортивных соревнованиях, конкурсах,  олимпиадах.  Класс эмоциональный, подвижный, есть учащиеся которым приходится постоянно уделять внимание по вопросам поведения на уроках, в общественных местах. Много пришлось работать в этом направлении   Ватутиным Н .

      Большое внимание и практическую помощь в учебно-воспитательном процессе оказывают родители. Подавляющее большинство серьёзно относятся к учёбе детей, их поведению и пропускам уроков. .

      Совместная работа классного руководителя, родителей, учителей-

предметников, самих детей способствует созданию дружного, сплочённого

классного коллектива, умеющего при помощи самоуправления

совершенствовать и развивать личность каждого ребёнка, воспитывать в

нём уверенность, способность дать себе и своим поступкам объективную оценку.

Цели и задачи воспитания.

Цель воспитания – личностное развитие обучающихся.

        Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

  - реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

  - реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

  - вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

 - использовать в воспитании обучающихся возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;

 - инициировать и поддерживать ученическое самоуправление уровне классных сообществ;

 - поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

- организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

 - организовывать профориентационную работу с обучающимися;

 - организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

 - развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

 - организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Проблема, над которой работает классный коллектив  

«Формирование духовно-нравственной личности, готовой к овладению будущей профессией»

Индивидуальная работа с учащимися.

  Задачи работы:

1. Изучать индивидуальные особенности личности школьников, развивать их способности к осмыслению собственного «Я»;
2. Стимулировать  у учащихся процессы самопознания и самовоспитания;
3. Развивать у учеников творческие и организаторские способности;
4. Оказывать помощь в овладении школьниками способами сохранения здоровья;
5. Оказывать обучающимся помощь в разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками, родителями, педагогами и другими людьми.

  Работа с одаренными детьми:

• собеседование с учителями, работающими в классе;
• организация участия детей в школьных олимпиадах;
• мониторинг уровня интеллектуального развития детей.

Работа с детьми, проявляющими качества лидера:

• организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;
• организация индивидуальной творческой деятельности;
• создание условий для самовыражения;
• включение в общешкольное воспитательное пространство.

Работа с детьми, имеющими проблемы в общении: 

• собеседование с родителями;
• наблюдение и особое внимание, коррекция;
• организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

Работа с детьми с девиантным поведением:

• собеседование с родителями;
• контроль социального педагога;
• контроль и помощь в подготовке домашнего задания;
• вовлечение в творческую деятельность;
• собеседование с учителями, работающими в классе;
• наблюдение и коррекция поведения.

Планирование воспитательной работы

Цели работы с родителями:

Просветительская:

научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

Консультативная:

совместный поиск методов эффективного влияния на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

Коммуникативная:

обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Задачи работы с родителями:

• Создание единого классного коллектива.
• Оказание помощи семье в воспитании и обучении детей.
• Привлечение родителей к управлению школой.
• Установление связи с правоохранительными и другими заинтересованными органами по охране прав детей и семьи в целом.
• Организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся;
• формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе класса.

Темы родительских собраний

Родительский комитет:

 1.Игнатенко    Марина Сергеевна (председатель род. Ком. )

2.Карамушко Елена Алексеевна

3.ЛопоцюкОксана Владимировна