Программа воспитательной работы для детей с ОВЗ (умственная отсталость) 7 «В» класса
рабочая программа (7 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Мантуровская средняя общеобразовательная школа»
Мантуровского района Курской области

 РАССМОТРЕНО                                  СОГЛАСОВАНО                            УТВЕРЖДЕНО
протокол методсовета                    заместитель директора по ВР               директор МОУ
№ __от____________2018г.                  __________Л.Е.Кукина               «Мантуровская СОШ»              
                                                                                                                          _________Е.Н. Бородина

Программа
воспитательной работы для детей с

ОВЗ (умственная отсталость)

 7 «В» класса

                                                    Автор-составитель:
                                                    классный руководитель

                                  Фомина О. С.

2018-2019  учебный год

I. Пояснительная записка  

Программа воспитательной работы обучающихся 7 «В» класса (класс детей с ОВЗ) МОУ «Мантуровская СОШ»  (далее Программа) разработана в соответствии с Конституцией РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4), Федеральным Законом «Об образовании РФ», Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г., «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ, «Основами законодательства РФ о культуре», Стандартом, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программой духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся «Ступени взросления» ФГОС на 2014-2019 гг.,  Программой «Здоровье на пять» по формированию экологической культуры и здоровому безопасному образу жизни на 2014-2019г.г, программой гражданско-патриотического воспитания  «Сыны Отечества».

Все эти юридические документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными. Воспитание – это создание условий для развития личности.  Планирование воспитательной работы является  значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания.

В условиях современной школы, дети с ОВЗ получают, как правило, помощь, направленную на компенсацию отклонений в развитии. Эта помощь носит комплексный характер и осуществляется специалистами разных профилей: воспитателями, педагогами, психологом, дефектологом, социальным педагогом и.т.д. Процесс воспитания играет важную роль в развитии ребёнка, т.к. он аккумулирует в себя работу по формированию личности ребенка, развитию системы межличностных отношений, освоению моделей коммуникативного поведения. Это заставляет по-новому взглянуть на процесс воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья: с позиции коррекции «отклоняющегося поведения». Сегодня наиболее оправданным является такой подход к организации воспитательной работы, при котором вся совокупность воспитательных средств направлена на выработку у каждого конкретного воспитанника своего собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества. Сегодня уже мало просто воспитывать традиционные ценностные отношения. Воспитанник должен сам на их основе формировать свою жизненную позицию, быть способным на разумный выбор, выработку самостоятельных идей. Речь идет о личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы, законы общества.

Следует отметить, что в процессе воспитания ребят с ОВЗ (ЗПР) сочетается настойчивая работа по формированию у них общественно ценных личностных качеств со специфической коррекционной работой. Ребенок с ОВЗ не должен быть социальным инвалидом и потенциальным балластом для окружающих, своей семьи, государства в целом, а должен стать оптимально развитой личностью, способной на адекватное вхождение в общественную среду на каждом этапе возрастного становления.

Целевое назначение и задачи программы воспитательной работы воспитанников с ОВЗ (ЗПР) направлена на формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями.

Цели коррекционно-развивающей работы с данною̆ категорией̆ детей̆

- создание условий, способствующих усвоению программного материала, развитию

у каждого учащегося механизма компенсации имеющегося отклонения;

- коррекция умственного развития на основе индивидуальных возможностей̆

ребенка;

- коррекция        познавательной̆        деятельности,         формирование        положительных

личностных качеств;

- улучшение качества жизни, возможностей̆ в развитии и коррекции личности

каждого ребенка индивидуально;

Достижение поставленных целей̆ обеспечивается решением следующих основных задач:

■        внедрение новых педагогических технологий;

■        создание ситуации успеха для каждого воспитанника;

■        осуществление дифференцированного и деятельностного подходов;

■        применение личностно-ориентированной технологии воспитания;

■     раскрытие творческих возможностей и способностей обучающихся через

 внеурочную деятельность.

Программой предусмотрены различные формы работы, обусловленные особенностями ее реализации.  Это - классные часы, беседы, викторины, конкурсы, КТД. Необходимым условием успешной реализации данной программы является  привлечение родителей к более тесному сотрудничеству с классными руководителям и школой. Это осуществляется за счёт  привлечения родителей к организации и активному участию в  классных мероприятиях,  организации общественно значимой деятельности родителей и обучающихся, проведения совместных встреч детей и родителей, вечеров отдыха, праздников.

Программа имеет свое специфическое содержание, обусловленное особенностями подросткового возраста.

Личностные результаты освоения воспитательной программы должны отражать:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский̆ народ и историю России;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной̆ и социальной̆ частей̆;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4)развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

5)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

6) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной̆ жизни;

7)владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

8)способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно- пространственной̆ организации;

9) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей̆ и социальных ролей̆;

10) принятие и освоение социальной̆ роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной̆ деятельности;

11)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

12)  формирование эстетических потребностей̆, ценностей̆ и чувств;

13) развитие этических чувств, доброжелательности других людей̆;

14) формирование установки на безопасный̆, здоровый̆ образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

II.  Цели и задачи  на учебный год.

Цели программы воспитательной работы:

Создание гуманистического воспитательного пространства класса, обусловливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Задачи программы воспитательной работы:

1) Продолжить работу по повышению уровня мотивации к учебной деятельности, формирования познавательных интересов, добросовестного отношения к учению;

2) Создание условия для повышения социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума, поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности ;

3)  Создание условия для самовоспитания и самосовершенствования личности;    

4) Пропаганда здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам; развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.

5) Сплочение классного коллектива

6) Формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России

7) Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка

8) Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе  на новый учебный год патриотическое, духовно-нравственное, интеллектуальное, экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни.

III. Характеристика класса

На начало 2018-2019 учебного года в 7 «В» классе 4 человека, из них 1 девочка и 3 мальчика. Сосав коллектива формировался с 2012 по 2018. Отношения между ребятами складываются дружеские, но коллектив находится на стадии формирования. Организованность и сплоченность низкая.  Работоспособность ребят на уроке средняя: частая отвлекаемость, быстрая утомляемость, нарушение произвольного внимания.

Семьи  всех  детей  этого  класса  относительно благополучны. Отношение  родителей  к  школе  положительное.  Взаимоотношения  родителей  и  детей  доверительные. Бытовые условия у учеников удовлетворительные. Есть место для приготовления домашнего задания, имеются все необходимые школьные принадлежности. Со стороны многих родителей осуществляется систематический контроль и оказывается посильная помощь в учебе. Неблагополучных семей не выявлено.

По успеваемости класс можно охарактеризовать как класс среднеуспевающий в своем сегменте (классы детей с ОВЗ). По итогам года в классе нет неуспевающих ребят. Уровень работоспособности - хороший. Дисциплина в классе в пределах нормы.

В 7 классе будет вестись работа по сплочению коллектива, по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, сознательного отношения к учёбе.

Уровень воспитанности в классе хороший. Учащиеся заботятся об окружающих, принимают участие в акциях добрых дел. Почти все способны адекватно реагировать на замечания в свой адрес. Однако в лексиконе ребят бывают грубые слова, можно услышать непозволительные интонации в разговорах друг с другом.

Интеллектуальный уровень класса низкий, интерес ребят к интеллектуальным мероприятиям (олимпиадам, конкурсам) не высокий.           

Учащиеся довольно эмоциональны. Они умеют переживать удачи и неудачи своего класса. Взаимоотношения в коллективе класса доброжелательные. Ребята в классе довольно артистичны и музыкальны.

На критические замечания класс реагирует не всегда адекватно, но при приведении дополнительной аргументации критики, воспринимает ее правильно.

Диагностика уровня воспитанности учащихся позволяет сделать выводы, что у многих ярко проявляются все качества, характеризующие воспитанность. Они приветливы и уважительны со старшими. Отношение между мальчиками и девочкой  ровные. Физическое развитие и здоровье детей  класса соответствует основной группе здоровья и основной физической группе.

Все ребята принимают активное участие в различных мероприятиях и конкурсах, добросовестно выполняют данные им поручения и задания.

В 2017-18 учебном году ребята принимали участия в большинстве общешкольных мероприятиях.

1. Линейка, посвященная Дню знаний – присутствовал весь класс
2. Линейка солидарности в борьбе с терроризмом – присутствовал весь класс
3. День учителя. Ребята приняли участие в конкурсе букетов и поделок. Коллективная работа «Осенний букет» заняла 1-е место. Кроме того, ребята активно включились в акцию «Письмо любимому учителю». Школьники написали письма своему бывшему классному руководителю, действующему классному руководителю, учителям математики и русского языка.
4. Осенняя фото-выставка «Осенняя катавасия» . Активное участие в выставке приняла Оломская Алина и Богатырев Тимофей. Они предоставили на конкурс по три фотографии с осенними пейзажами, домашними питомцами. Фотографии, на которых изображен урожай.
5. День матери. По традиции этот праздник проходит как совместное открытое мероприятие классов ОВЗ. Наш класс принял участие в постановке сказки «Репка. Ребята не только разучили слова, но и использовали кукол.
6. Зимняя фото-выставка «Новогодний вернисаж». На выставку все ребята предоставили фотографии в номинациях «Моя ёлка лучше всех» и «Зимние забавы».
7. Конкурс новогодних игрушек. Все обучающиеся приготовили на конкурс по одной игрушке, которую сделали совместно с родителями, и по одной игрушке сделали в школе при помощи классного руководителя. Класс занял в конкурсе 2-е место.
8. Новогодняя сказка. Под таким названием специально для классов ОВЗ был организован утренник. Ребята читали стихи, танцевали, участвовали в конкурсах. Наш класс принял участие в постановке сказки под названием «Рождественская история»
9. «Легко ли быть солдатом». Спортивно-развлекательный квест прошел в канун Дня защитника отечества. Ребята вошли в состав объединенной команды классов ОВЗ и успешно преодолели все препятствия.
10. В канун Международного женского дня в классе прошло мероприятие посвященное мамам «В моей жизни главный человек». На празднике присутствовали мамы учеников. Ребята прочли стихи и подарили мамам подарки, сделанные своими руками. Вечер закончился совместным чаепитием.
11.  Конкурс «Пасхальное яичко». В конкурсе приняла участие Оломская Алина. Она предоставила на конкурс рисунок пасхального яйца, которое было оригинально раскрашено. За участие в конкурсе Алина получила диплом.
12. Конкурс рисунков «Красота божьего мира». В конкурсе принял участие Агеев Николай. Его работа заняла 1-е место среди рисунков учеников ОВЗ.
13. В день рождения Пионерской организации ребята в составе команды классов с ОВЗ приняли участие в прохождении квеста «Знакомые места».
14. Мини-олимпиада. Для ребят было организовано спортивное классное мероприятие. Школьники состязались в беге, прыжках, метании мяча.
15. «Бессмертный полк». Класс в полном составе присутствовал на торжественном митинге, посвященном Великой Победе.
16. Линейка Последний звонок». Класс в полном составе присутствовал на мероприятии.

IV. Направления воспитательной работы

V. Работа с родителями

Цели:

- Стремиться к максимальному развитию воспитательной активности родителей в семье и школе.

- Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

- Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;

- Привлечение к организации досуга детей по интересам.

Формы работы:

• Родительские собрания.
• Открытые уроки.
• Индивидуальные беседы.
• Посещение на дому.
• Совместные праздники.

Воспитание педагогической культуры родителей

Цель:

Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей; использование активных форм просветительской деятельности.

План работы с родителями

Ожидаемые результаты: У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей. 

Темы родительских собраний

План  мероприятий

Социальный паспорт класса

1. Количество детей в классе: 4 (мальчиков 3, девочек  1)
2. Многодетные семьи – Богатырев Т.(3 детей), Оломская А.(3 детей)
3. Дети-сироты -  нет
4. Дети–инвалиды -  нет
5. Неполные семьи – Оломская А..  
6. Малообеспеченные семьи:  нет

7.Дети,воспитываемые опекунами- нет

8.Дети, состоящие на учете у классного руководителя -  нет

9. Дети, состоящие на ВШК – нет

    10. Дети, состоящие на учёте в инспекции ПДН  - нет

    11. Дети, имеющие  повышенную мотивацию к учению - нет

Индивидуальная работа с обучающимися

1.Формы работы:  

• Индивидуальные и коллективные беседы с детьми о возникающих трудностях и проблемах.
• Индивидуальные консультации по предметам
• Вовлечение в классные, школьные и внеклассные мероприятия
• Тесный контакт с родителями учащихся.
• Анкетирование, тестирование, обработка результатов.                            

  2. План работы с обучающимися

1. Оказание индивидуальной помощи в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и одноклассниками, в соблюдении норм поведения. ( в течение года)
2. Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося, учет их личностных достижений. ( в течение года)
3. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся, специфики условий их развития. ( в течение года)
4. Оказание помощи при дежурстве в классе, при выполнении своих обязанностей. (в течение года)
5. Изучение межличностных отношений в классном коллективе.(в течение года)
6. Индивидуальные и коллективные беседы с детьми о возникающих трудностях и проблемах. ( в течение года)
7. Вовлечение в классные, школьные и внеклассные мероприятия.

3.  План работы со слабоуспевающими обучающимися

    1.   Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.    

    2.   Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.        

    3.   Контроль проведения учащимися  свободного времени.        

    4.   Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнение ими поручений.        

    5.   Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

    6.  Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим

    7. Воспитание у учащихся трудолюбия, любви к земле, к природе родного края;

    8. Развитие навыков обращаться с различными инструментами и материалами для создания работ;

                                                План характеристики классного коллектива.

I. Общие сведения о классном коллективе.

 1. Количество учащихся.
2. Из них мальчиков.
3. Из них девочек.
4. Возрастной состав.
5. Число второгодников.
6. Характеристика семей учащихся. Наличие социально-неблагополучных семей. 

II. Содержание и характер учебной деятельности

1. Общая характеристика успеваемости, дисциплины.
2. Интеллектуальный уровень, работоспособность класса.
3. Необходимость систематического контроля за успеваемостью отдельных учеников. Их реакция на требования к ним классного руководителя, класса.
4. Взаимопомощь.
5. Дисциплина на уроках. Кто нарушает? Причины нарушений.
6. Отрицательные моменты в учебной работе.
7. Пропуски уроков. 

III. Жизнь класса вне учебных занятий

1. Интерес к кружкам, спортивным секциям, экскурсиям.
2. Хобби учащихся.
3. Отношение к общественным делам, участие класса в общешкольной жизни. Наличие пассивных учащихся.
4. Работа временных творческих групп.
5. Общественно полезный труд в школе, классе.
6. Проявление сознательной дисциплины.
7. Влияние на класс родительской общественности. 

IV. Руководство классным коллективом и его организация

1. Актив класса, принципы формирования, его работа.
2. Характеристика активистов.
3. Наличие неформальных лидеров, причина их влияния на класс.
4. Организация класса для участия в школьных мероприятиях.

V. Взаимоотношения внутри коллектива

1. Степень сплоченности.
2. Ценностно-ориентированное единство класса.
3. Проявление взаимной требовательности, чуткости, взаимопомощи. Развитие критики и самокритики.
4. Особенности поведения в конфликтных ситуациях.
5. Наличие группировок, их влияние на класс.
6. Наличие отверженных и возможные пути изменения отношения к ним сверстников.
6. Отношение к общим делам, удачам и неудачам класса и отдельных учащихся.
7. Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками.
8. Эмоциональное неблагополучие отдельных учащихся. 

VI. Совместная деятельность «семья-класс-школа».

1. Возраст родителей, образовательный уровень, условия жизни детей в семьях.

2. Отношение родителей к школе и учебным успехам ученика.

3. Характеристика взаимоотношений детей и родителей.

4. Ценностные ориентации семей учащихся.

План анализа воспитательной работы классного руководителя за год.

I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.

Цели и задачи, способы их реализации.

- какие новые проблемы были выявлены, и каковы пути их решения;

- какое влияние на развитие личности учащихся оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники)

II. Анализ развития коллектива класса.

- Уровень сплоченности коллектива

- Анализ психологических наблюдений

• характер взаимоотношений учащихся в целом (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношения мальчиков и девочка, доброжелательность, коллективизм, отношения взаимной ответственности и заботы и т.д. или негативное, резкое, унижающее достоинство общение)- (выбрать нужное и прокомментировать);
• преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе;

III. Участие класса в общешкольных делах.

Мероприятия, дата проведения и результат.

IV. Анализ развития учащихся класса.

• Уровень успеваемости
• Наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса (записать у кого и какие);

Реализация работы по основным направлениям плана воспитательной работы: (все ли из запланированного было выполнено, каков результат воздействия  спланированной работы)

V. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:

•   Что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? К каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему?

• Какие методы воспитательного воздействия, формы работы наиболее положительно повлияли на развитие и нравственное становление учащихся?

 • Какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду?

• Какие мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовали сплочению классного коллектива?

VI. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.

За прошедший учебный год проведено (количество):

- Родительских собраний………….

- Заседаний родительского комитета…………..

• Используемые  формы работы, комментарий результатов работы, какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей ……………

• Кто из родителей не был ни разу на собрании:
• Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:

VII. Выводы:

•        об удачах и находках, о накопленном положительном опыте

      •        о негативных моментах в организации и воспитании учащихся класса

•        о нереализованных возможностях и неиспользованных резервах

•        о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее

Примерный план психологической характеристики ученика.

Раздел 1. Общие сведения о ребенке.

Анкетные данные.

- Фамилия, имя.

- Дата рождения.        

- Школа, класс.        

- Специализация школы.

Сведений о  состоянии здоровья.

- Часто ли болеет (часто, средне, редко).        

- Хронические заболевания (какие).        

- Особенности функционирования нервной системы:

Успеваемость.

(отличная, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная)

Внешкольные занятия (систематические).

Раздел 2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.

Направленность интересов.  

Отношения к делу.

Трудолюбие.

Инициативность.  

Организованность.

Любознательность.

Аккуратность.

Отношение к людям.

Отношение к себе.

Волевые качества личности

Положение ребенка в детском коллективе.

Раздел 3. Особенности психических процессов и эмоций.

Внимание.

Память.

Мышление.

Эмоциональная реактивность.

Общий эмоциональный тонус.

Эмоциональная уравновешенность.