КВЕСТ-ИГРА «ЗДОРОВЬЕ-ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО ЧЕЛОВЕКА»
методическая разработка (7 класс)

№ п/п

Этапы урока.

Цели этапа.

Оборудование.

Организация этапа занятия.

Основное содержание этапа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые базовые учебные действия

1

Мотивация

(самоопределение) к коррекционной деятельности.

Цель Создание  условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

Актуализация требований к ученику со стороны коррекционной деятельности
Установить тематические рамки и поставить ориентиры  деятельности на занятии.

Приветствие.

 - Ребята, я приветствую вас и приглашаю совершить   увлекательное путешествие Квест - игру) в мир новых открытий, которые нас приблизят к самому главному богатству человека.

 Наше путешествие будет связано с окружающим нас природным миром.  Вы готовы в путь? (Проверяется  соответствие одежды и обуви погодным условиям и форме проведения мероприятия).

Здоровается с детьми. Обращает внимание на нестандартную форму проведения занятия, объясняет детям правила поведения на занятии, делает акцент на хорошем настроении во время занятия.

Повторение  правила поведения на природе. ( приложение №1).

Приветствуют учителя. Выполняют построение, концентрируют внимание на словах учителя.

целеполагание, как постановка учебной задачи на основании соотнесения  того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;  самостоятельное выделение и формулирование   познавательной цели;      анализ объектов с целью выделения признаков;    планирование учебного  сотрудничества с учителем и сверстниками;

Локализация индивидуальных затруднений. Цель: осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий.

Объяснение материала, основных сведений об игре.

- Мы прибыли на станцию юных натуралистов «Эколого-биологический центр». Сегодня  мы проведём замечательный день на природе, на свежем воздухе, среди живописных полян, леса и озера с водоплавающими птицами.  Нас ждёт увлекательный поход, с разгадыванием интересных квестов (с анг. поиск, разгадка).  Ваши умения и знания помогут пройти ряд препятствий и понять:  «Что самое важное в жизни человека?»,  «Что этому способствует?», «Как связан человек и природа?». С помощью «ключей» вы получите ответы на все эти вопросы.

Определяют роли в игре. Отвечают на поставленные учителем вопросы.

-учиться правильно выражать свои мысли;

-слышать и понимать     речь других;

-учиться выполнять        различные роли в группе

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Построение проекта коррекции выявленных затруднений.

Цель: постановка личных целей коррекционной деятельности, выбор способа и средств её реализации

Конверты, карты, карточки sos, рюкзак, фонарик, мыло, спички, консервы, ложка, кружка, зубная щетка, компас, вода в бутылке, веревка, шашки, мяч, книга, краски, линейка, пульт.

Квест №1 «Пора в поход!»

Задание 1: Карта плана местности с маршрутом разрезана на пазлы, необходимо собрать пазлы  для дальнейшего применения в походе.

Задание 2:

В конверте  находятся карточки с изображением средств переноски вещей (приложение №4).

Задание 3:

Выносит полный рюкзак с разными предметами.

С помощью карты с маршрутом дети определяют свое местоположение  и назначенный следующий пункт назначения.

Учитель выдает задания, ставит каждому игроку личные цели.

- Ребята, что нам необходимо для похода?

Участники  получают конверт  с маршрутом проведения похода (приложение №2),и условиями игры (приложение №3), также в конверте находятся жетоны sos.

- Маршрут у вас есть, а что еще важно взять с собой?

Если вы в поход идёте,
Не забудьте взять рюкзак,
Без него в любом походе,
Обойтись нельзя никак.

- Вы большие молодцы, ваши знания сильны!

- А теперь узнаем, что в рюкзаке лишнее? Есть вещи первой необходимости, которые обязательны в походе.  

Необходимые в походе предметы:      

1.Фонарик

2.Мыло

3.Спички

4. Консервы

5. Ложка

6. Кружка

7. Зубная щетка

8.Компас

9.Вода в бутылке

10.Веревка

Предметы, которые не нужны:

1. Шашки
2. Мяч
3. Книга
4. Краски
5. Линейка
6. Пульт

- А давайте дополним наш список необходимых предметов в походе, которые не поместились в наш рюкзак.

- Вы верно выполнили все задания  первого квеста. Первый «ключ» ваш.

- Ну что вперед, поход зовет!

После обсуждений, дети выясняют, что вначале пути необходим план местности и маршрут, по которому будет проходить  передвижения.(дети выполняют задание).

(дети выбирают карточку с изображением рюкзака).

Каждый участник  на ощупь, с   помощью тактильного   восприятия, определяет, что это за предмет, называет его, и объясняет - нужен ли  он в походе? Предметы раскладываются в две корзины.  

- Аптечка, котелок, палатка, теплые вещи, средство защиты от насекомых, складной нож, лопатка, набор продуктов, топорик, бинокль.  

Необходимые вещи ребята правильно и компактно укладывают в рюкзак. Каждый участник получает памятку «Правила безопасности в походе».

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;поиск и выделение информации;умение структурировать знания;выдвижение гипотез; их обоснование.инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;- определять цель деятельности, планировать, прогнозировать

с помощью преподавателя;-учиться высказывать свои предположения, контролировать

свою  деятельность;

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Реализация построенного проекта.

Цель: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе, формирование умения правильно применять соответствующие способы действий

Карта, компас, инструкция об охране водоемов, конверты с карточками, (приложение 6).

Продукты питания, пакеты для мусора.

Продукты питания для животных.

Квест № 2 «Водоём».

Целевая установка: систематизировать знания по охране и бережному отношению к водным ресурсам.

Задание:

В обозначенном на карте месте найти «Инструкцию об охране водоёмов» (приложение № 5). Необходимо выбрать и обозначить только те формулировки (правила), которые подходят для данной инструкции.

По карте участники продвигаются к следующему пункту назначения.

Квест № 3 «Птицы».

 С другой стороны водоема находится околоводное пространство и птичник с разными видами птиц Краснодарского края.

Задание:

В двух конвертах находятся карточки.  В первом описание птиц, во втором изображение птиц. Задача сопоставить картинку с описанием (приложение №6).

Работники питомника проводят инструкцию о правилах кормления и видах корма необходимого  птицам.

За хорошо проведенную работу и выполненное задание команда получает еще один «ключ».

Квест № 4 « Переправа».

По указанному маршруту участники выходят на поляну. Пересеченная местность  с кустарниками, кочками, небольшими деревьями и травяными насаждениями.

С большим задором,  выполнив все задачи,  участники получают очередной «ключ»!

Квест № 5 «Привал».

Команда участников подходит к столу.  Продукты:  яблоки, чипсы, отварной картофель, колбаса, картофель – фри, томаты, гамбургер, отварное  мясо птицы, жевательная резинка, фруктовый морс, напиток «Cola», батон хлеба, сухарики пакетированные, грецкие орехи, шоколадные конфеты, мед, ягода - малина, петрушка, сыр.

В лесной зоне оборудована беседка со столом и лавками в тени деревьев.

Задание:

Убрать в черный пакет продукты, которые не полезны для нашего  здоровья, а на столе оставить полезные продукты питания.

Все дружно садятся  за стол, предварительно помыв  руки.  Обедают.

Квест № 6 «Зеленая миля».

На  станции находится большая территория зеленых насаждений: огород, плодово – ягодные  растения, кустарники, деревья, фруктовые деревья, цветник, зерновые культуры, травяной покров с полевыми цветами.

Работники станции проводят экскурсию.

Командой были выбраны следующие растения: капуста, яблоко, пшеница, свекла, лук, петрушка, орех лесной, шиповник, тыква, шпинат.

Участники получают памятки «Витамины».

На территории находится контактный зоопарк:  еноты, кролики, белки, коза, хомяки, кошка, ежи, карликовая свинка, лошадь.

Целевая установка: проявление заботы о животных.

Ребятам предложено  пройти зоотерапию и покормить животных (строго по инструкции и руководством работников питомника). Из растений выбранными ребятами рубится витаминный салат (работниками).  

 Команда следует в конечный пункт назначения по маршруту.

- Дорогие участники, перед вами водоём. Как вы знаете вода – это один из важнейших источников жизни.  Для многих животных и птиц является средой обитания. Всему животному и растительному миру нужна чистая вода.

- Вас ждет следующий  квест.

- Напоминаю участникам о наличии жетонов sos, в случаи затруднения ответа на вопрос, вы можете  обменять жетон на подсказку.

- Дорогие ребята, мы наблюдаем один из огромных видов животного мира, очень нам близкого и знакомого – птицы.

- А теперь ребята, давайте посмотрим, какие из указанных на картинках птиц присутствуют в птичнике.

- А теперь, с разрешения работников питомника, согласно инструкции, покормим птиц.

- Ну что ребята, не пора ли нам размяться? Проверим вашу ловкость и быстроту.

Переправа, переправа, берег левый, берег правый…

- Каждый из участников, в полной экипировке с рюкзаком за спиной, в  руке сигнальный флажок, должен пройти импровизированное «болото», с одного берега на другой. По кочкам, тропам, огибая кустарники и деревья, бег по бревну. На другом берегу,  каждый  должен воткнуть сигнальный флажок,  указывающий  о прохождении «болота»,  обратный путь  -   бег по прямой;  передача эстафеты рюкзак.

- Продолжаем наш поход!

-Вы устали, проголодались? Не пора ли отдохнуть? Как называется отдых на природе? - Привал!

- На столе разложены продукты питания. Необходимо выбрать только те продукты, которые полезны для здоровья.

- Задание выполнено.  Вы молодцы, юные натуралисты! «Ключ» ваш!

- Витамины полезны не только человеку, но и животным!

Стремись животных защищать,

Они ведь – братья наши!

Стремись чуть – чуть добрее стать,

Мир этот сделать краше!

Находят инструк    цию, выполняют задание.

Успешно выполняют задание  и устанавливают, все ли требования выполне

ны по отношению к данному водоему.

Каждый участник получает памятку  «Правила поведе   ния на водоемах».

- Второй «ключ» у нас!

Команда выполняет задание.

Участники перечисляют:

- Лебедь-щипун,    утки, гуси, цесарки, цапля белая, фазаны, голуби.

По указанному маршруту участники выходят на поляну. Пересеченная местность  с кустарниками, кочками, небо  льшими деревьями и травяными насаждениями.

Ребята, ориентируясь на местности с   помощью карты, находят следующий пункт назначения

(дети выполняют задание, аргументируя каждый выбор).

Участники собирают остатки пищи, мусор в пакет, забирают с собой.

Участники называют знакомые им виды растений.

Каждый участник  излагает содержательный ответ о пользе данного растения.

Дети с большим удовольствием и энтузиазмом выполняют предложенное задание.

коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
действия постановки и решения проблем включают формулирование проблем и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера:

-учиться правильно выражать свои мысли;

-слышать и понимать речь других;

-учиться выполнять различные роли в группе

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: обеспечить повторение и закрепление основных понятий и фактов; самопроверка и индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха

Свертки - ключи для выполнения задания, сундук с кладом.

Квест № 6 «Клад».

Задание:

В каждом собранном «ключе»-свертке  написаны слова. Эти слова объединяются общим смысловым значением. Нужно догадаться, какое слово объединяет эти «ключи»-подсказки. Если слово будет отгадано правильно, сундук с кладом откроется.

- Ребята, вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие. Сколько ключей вы собрали?

- Ребята, а теперь вам предстоит выполнить последнее задание, которое приведёт вас к ответу на вопрос «Что является главным богатством человека?».  

- Шесть ключей!

Участники приступают к заданию.  Открывают «ключи» в виде свертков:

1. Режим дня.

2.Правильное питание.

3.Физкультура.

4.Личная гигиена.

5.Охрана окружающей среды.

6.«Нет!» вредным привычкам.

Участники игры называют слово: ЗДОРОВЬЕ

- Ура!!!

«Сундук» открыт!

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
умение структурировать знания; умение применения знаково-символических действий, включая моделирование; построение логической цепи рассуждений; ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного;- самоанализ и контроль результата;- способность к самооценке.

Рефлексия деятельности на занятии.

Цель: осознание метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной деятельности.

Памятки о правильном питании, фрукты: бананы, яблоки, апельсины, груши.

В «сундуке» находятся памятки о правильном образе жизни каждому участнику (приложение 7).

Угощение -  фрукты: бананы, яблоки, апельсины, груши.

У писателя Г. Паустовского есть замечательное высказывание:

«Здоровье – главное богатство человека, а природа не только приносит великую пользу человеку, но и украшает и оздоровляет человека, поддерживает саму жизнь на земле».

Ребята, так что же является главным богатством человека?

Главное наше богатство – это ЗДОРОВЬЕ!

Здоровые дети – в здоровой семье.

Здоровые семьи – в здоровой стране.

Здоровые страны – планета здорова.

Здоровье! Какое прекрасное слово!

Так пусть на здоровой планете

Растут здоровые дети!

Здоровье человека!

Участники, все вместе:

Здоровье – это круто!

Здоровье – это класс!

Здоровый образ жизни

Касается и нас!

умение структурировать знания;
умение адекватно передавать содержание текста;
-ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного;

- самоанализ и контроль результата;

- способность к самооценке.