Рабочая программа

«Лестница успеха» на 2020-2021 г

 Составитель:

Воспитатель :Жигжитова С.А

                                                   Улан-Удэ 2020 г.

                                           Паспорт программы 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЁ РЕШЕНИЯ 

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.

Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Я разработала программу воспитательной работы «Лестница успеха» в начальной школе. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие».

Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.

Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

В основе программы заложены принципы:

• ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни; - ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),- субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
• принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Рабочая         программа         составлена         на         основе         нормативных         правовых документов: ФГОС НОО

1. Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 26 июля 2019 года).
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 2009.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009 года № 373 с изменениями от 18.12.2012 № 1060);
4. Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении Сан Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 22 мая 2019 года), (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993). 
5. Примерная основная образовательная программа начального общего образования от 08.04.2015 г. №1/15.
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями на 17 июля 2015 года).
7. Учебный план ОАО «РЖД» школы-интерната № 22 на 2020-21 уч.г.

Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Программа «Лестница успеха» предоставляет возможность учащимся младшей школы повышать свой нравственный потенциал, творческую активность. Данная программа предполагает участие учащихся, родителей, воспитателя и рассчитана на четыре года (1-4 класс). Программа «Лестница успеха» ориентирована на становление классного коллектива, раскрытие способностей и склонностей каждого ребенка, на вовлечение родителей в процесс образования коллектива и определения перспектив его развития. Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы класса, являются: индивидуальность, самостоятельность, доброта, дружба, творчество, активность, общительность, сплочение коллектива, которые одновременно выполняют роль принципов классного сообщества, а затем превратятся в ценностные ориентации личности каждого ребёнка.

Сведения о программе 

Данная         программа         адаптирована         для         каждодневной         воспитательной деятельности,         причём         все         материалы         соотнесены         с         актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.

Цели и задачи Цель программы: 

обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи программы: 

• развивать умение общаться и сотрудничать;
• создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;
• создавать условия для поддержания стабильного здоровья учащихся;
• формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков;
• развивать эмоциональную и волевую сферы;
• изучать личностные качества учащихся;
• содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития;
• повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.

Принципы построения и реализации программы «Лестница Успеха» 

• ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
• ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),
• субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
• принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

Основные направления 

Программа строится по 6 направлениям:

• познавательное развитие («Всезнайка»);
• гражданско-патриотическое («Я такой маленький в таком большом мире»);
• духовно-нравственное («Мы все такие разные, этим и прекрасны мы»);
• спортивно-оздоровительное («Здоровячок»);
• творчество и досуг («Островок Творчества»);
• экологическое («Живая планета»)
• работа с родителями («Я и моя семья»).

Сроки и этапы реализации программы 

Программа «Лестница успеха» рассчитана на 4 года: 2019-2020 уч. год (1 класс), 2020-2021 уч. год (2 класс), 2021-2022 уч. год (3 класс), 2022-2023 уч.

год (4 класс)

Механизм реализации программы 

Цели данной программы реализуются в ходе организации работы по выбранным направлениям. При этом используются современные формы и методы работы как с классом в целом, так и с отдельными учащимися.

Система мероприятий включает такие формы работы с детьми, как: часы общения, игровые тренинги, праздники, игры, конкурсы, викторины, беседы, игры, упражнения, тестирования, экскурсии, устные журналы, соревнования, проектную и исследовательскую деятельность, родительские собрания в различных формах и др.

Все мероприятия решают задачи воспитания и развития школьников. Воспитательная система опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, коллективную, досуговую.

Описание способов (путей, средств, методов, форм) реализации программного содержания 

В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:

• классные часы;
• классные собрания;
• часы общения;
• ролевые игры;         деловые игры;
• тренинги;
• круглые столы;
• викторины;
• КВНы;
• вечера отдыха;
• музыкальные и литературные гостиные;
• социологические исследования;
• экскурсии, походы, путешествия;
• родительские собрания;
• индивидуальные беседы.

Эффективность воспитательного процесса может быть выявлена с помощью следующих критериев и диагностических средств.

Таблица 1 - Средства контроля и обеспечения достоверности результатов реализации программы 

Описание ожидаемых результатов и критериев их достижения 

При реализации программы «Лестница успеха» мы получаем следующие результаты:

• активная жизненная позиция школьника;
• приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;
• патриотическое и гражданское самосознание;
• уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
• эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;
• представление о семье как о высшей ценности гражданского общества;
• коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учителя, дети и их родители.

Модель толерантного ученика: 

• ребёнок, хорошо знающий себя, обладающий навыками самоорганизации, самоконтроля;
• ребёнок, хорошо понимающий других, обладающий определённым уровнем нравственной культуры: добрый, отзывчивый, терпимый, уважающий и понимающий людей, готовый прийти на помощь;
• ребёнок, владеющий речевым этикетом и коммуникативными навыками;
• ребёнок, успешно взаимодействующий в коллективе;
• ребёнок, противостоящий не толерантным отношениям.

Модель толерантного класса: 

• коллектив, в котором отношения между обучающимися строятся на доброжелательности, уважении, понимании, доверии, согласии, поддержке, сопереживании, взаимопомощи;
• коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учителя, дети и их родители.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

Программа состоит из 6 блоков (направлений), каждый из которых направлен на решение определённых задач. Комплексное же решение всех задач будет способствовать формированию всесторонне развитой личности.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА» на 2020 - 2021 учебный год 2 класс 

Список литературы

1. Арсенина, Е.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Волгоград 2015г.
2. АнаньевБ.Г. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности. М.2015г.
3. Андреев. Д.Б. Педагогика творческого саморазвития. М. 2014г.
4. Бардин К.В. Чтобы ваш ребенок успешно учился. – М. 2015г.
5. Байбурин.А.К У истоков этикета Санкт Петербург 2016г.  
6. Безруких. М.И. Я и другие я, или Правила поведения для всех Москва. 2014г.
7. Блинников, В.И. Зоология с основами экологии. Москва. 2015г.
8. Борисова О. Физическое воспитание детей в семье. – М. 2015г.

9.ВоронковаЛ.П. Этикет в русской культуре М. 2014г.

10. Григорьев. Д.В Стандарты второго поколения Москва 2015г.
11. Дайн, Г.Л. Обычаи и традиции русского народа. Москва 2015г.
12. Давыдов В. Воспитание молодежи в новых социально-экономических условиях. М- 2013г.
13. Дмитриев Ю.Д. О природе для больших и маленьких. М.- 2014г.

14.Еремин В.А. Улица- ребенок- воспитатель. – М.2015г.

15.Кароновский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности-основа целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 2013г.

16. Кушнер Ю. Формирование профессиональных интересов, учащихся в семье. М.- 2015г.
17. Лихачёв Б.Т. Экология личности. М- 2016г.
18. Овчинников И.Г. Будь гражданином. М- 2016г.
19. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. М., 2014г.
20. Скрипалёв В.С. Наш семейный стадион. М-2017г.
21. Сгибнева Е.П. Классные часы в начальной школе. М- 2017г.
22. Сафьянов В.И. Этика общения. М 2015г.

23.Толстых А.В. Взрослые и дети. М. 2016г.

24. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание младших школьников. М- 2017г.
25. Чаклин А.В. Сохранить здоровье смолоду. М 2015г.
26. Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в школе. М. 2016г.

27.Шуркова Классный руководитель: Игровые методики, 2016г.

28. Юркевич В.С. Одаренный ребенок. – М 2017г.
29. Ямбург Е.Ж. Воспитание историей. М 2018г.