Информационная культура и использование ИКТ в работе классного руководителя
материал

Информационная культура  и использование ИКТ в работе классного руководителя

ИСТИННАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАМОТНОСТЬ  ОЗНАЧАЕТ НЕ ТОЛЬКО УМЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ КОМПЬЮТЕР И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИДЕИ, НО   И ЗНАНИЕ, КОГДА ЭТО СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ»
                      СЕЙМУР ПАЙПЕРТ

В век развитых технологий, противоречивости социально-экономического развития общества,  увеличения различного рода информации к системе образования предъявляются принципиально новые духовно-нравственные и социально-экономические требования.

Выпускник современной школы должен:

- уметь самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения разнообразных проблем;

- самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть в реальном мире трудности и искать пути их преодоления;

- четко осознавать, где и каким образом приобретенные ими знания могут быть применены в окружающей действительности;

- грамотно работать с информацией;
- быть коммуникабельным, контактным;
- гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях.

Именно эти реалии современного общества диктуют необходимость обновления содержания образования.

Сегодня быть хорошим высококвалифицированным педагогом нельзя без изучения информационных  технологий.

Информационная культура —

это умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

Аспекты понятия информационная культура: информологический и культурологический.

В рамках информологического подхода

под информационной культурой подразумевается совокупность знаний, умений и навыков поиска, отбора, хранения, анализа информации, то есть всего, что включается в информационную деятельность, направленную на удовлетворение информационных потребностей.

При использовании культурологического подхода информационная культура рассматривается как способ жизнедеятельности человека в информационном обществе, как составляющая процесса формирования культуры человечества.

Аспекты проявления информационной культуры:

• в конкретных навыках по использованию технических устройств, от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей;
• в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;
• в умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникационных систем, представлять ее в понятном виде и уметь эффективно использовать;
• во владении основами аналитической переработки информации;
• в умении работать с различной информацией;в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности.

Факторы развития информационной культуры –

• система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей;
• информационная инфраструктура, определяющая возможности людей получать, передавать, хранить и использовать информацию;
• развитие экономики страны, определяющей материальные возможности людей при использовании современных информационных технических средств: компьютеров, телевизоров, электронных средств коммуникации и т. п.

Для активной и плодотворной жизни в информационном обществе необходимо начинать приобщаться к информационной культуре привлекая персональный компьютер

и изучая современные информационные технологии.

Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество

С целью  повышения качества воспитательной работы, развития познавательного интереса в систему воспитания вводятся информационно-коммуникационные технологии. Каждое из направлений воспитательной работы предполагает определённый ракурс применения ИКТ. Стремление применять ИКТ не только в учебной, но и в воспитательной работе продиктовано социальными, педагогическими и технологическими причинами. Во-первых, сформирован заказ на включение такой деятельности в систему образования; во-вторых, педагогические причины обусловлены необходимостью поиска средств повышения эффективности образования; в-третьих, ИКТ позволяет усилить мотивацию учения и вовлечь учащихся в активную деятельность

Цель деятельности классного руководителя- это создание условий для самореализации и саморазвития личности обучающихся, его успешной самореализации в обществе

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ ИКТ В РАБОТУ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

• формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества, подготовка членов информационного общества;
• - формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества;
• - развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий;
• - развитие познавательной и творческой активности учащихся;
• - формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности;  
• - повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;  
• - организация эффективного информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей;  
• - внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу;
• - развитие способности свободного культурного общения;  
• - всестороннее развитие личности ребенка;
• - организация содержательного досуга детей и молодежи.

Информационная деятельность педагога

• уметь применять компьютер и периферийные устройства;
• уметь применять прикладные ПО и графический интерфейс на уровне пользователя;
• уметь применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя;
• иметь представления о правовых и этических нормах работы с информацией;
• уметь применять санитарные нормы и правила при работе на компьютере;
• уметь использовать презентационное оборудование и средства;
• уметь работать с различными видами информации на уровне пользователя.

Формы использования ИКТ в работе классного руководителя.

• 1. Создание копилки презентаций, изготовленных  для классных часов, общешкольных мероприятий.
• 2. Использование готовых образовательных ресурсов, мультимедийных энциклопедий.
• 3. Использование сети Интернет.
• 4. Определение уровня воспитанности каждого ученика, целого класса.
• 5. создание грамот, дипломов и т.д., создание информационных данных для родителей (памятки, уведомления, рекомендации, презентации для родительских собраний и пр.);

    6. План воспитательной работы

    Социальный паспорт класса;

    Успеваемость по четвертям и за год

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА С УЧЕНИКАМИ

• Оформление классного уголка

• Видео отчеты в виде презентации о праздниках, походах, поездках, экскурсиях.

ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

• Подготовка и использование презентаций при организации внеклассных мероприятий (соревнования, классные часы, диспуты и т.п.), которые позволяют красочно и наглядно представить любой материал, а также позволяют экономить время проведения мероприятия;
• При подготовке и проведении внеклассных мероприятий, оформлении классного уголка, вместе с учащимися можно использовать и другие прикладные программы, такие как проигрыватель Windows Media, графический редактор Adobe Photoshop, которые делают внеклассную работу яркой и запоминающейся.
• Также использовала игровые технологии при проведении классных часов и при проведении праздников ( праздники к 8 Марта и Дню матери совместно с родителями)
• Объединяла технологию сотрудничества и групповые формы проведения классных часов и родительских собраний, так как цель и той и другой технологии воспитание подлинно свободной личности, умеющей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Учитель и учащиеся, и родители совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

Хорошей технологией для проведения классных часов и родительских собраний я считаю технологию развития критического мышления через чтение и письмо. Благодаря этой технологии ученик учится ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения. Ученик формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Незаменима данная технология при изучении таких тем, как: "Вредные привычки», «Компьютер: за и против»…

 Ученики очень любят компьютер и современного ребёнка нельзя воспитать без современных компьютерных технологий. Таким образом, в роли рабочего инструмента педагога все больше начинает выступать компьютер, его возможности. ИКТ постепенно становятся главной составляющей работы учителя, так как позволяют на уроках, мероприятиях пробудить интерес к изучаемому событию, актуальному вопросу, проблеме.

Применение ИКТ – это использование всего потенциала цифровых образовательных ресурсов для достижения поставленных классным руководителем целей.

К тому же, учащиеся сами включаются в поиск информации.

В процессе применения ИКТ можно наблюдать развитие у ребят самостоятельности, уверенности в себе, способности к самореализации.

Использование ИКТ дало толчок к самосовершенствованию учителя. Если ранее при подготовке классных часов, родительских собраний и внеклассных мероприятий я в основном использовала печатные материалы , то сегодня я имею возможность использовать электронные энциклопедии, Internet-ресурсы. Сегодня мы способны свободно, уместно использовать современные технологии в своей профессиональной деятельности. Поиск и подготовка информации к беседам, тренингам, круглым столам стали намного проще с помощью ИКТ.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

• повышение уровня мотивации учения;
• создание условий для реализации творческого потенциала ученика;
• воспитание компьютерной культуры;
• психологическая подготовка детей к «информационному» веку.

Планировать деятельность по формированию компетентностей  имея эффективный инструмент диагностирования.

Более широко применять программы Microsoft Word,  Microsoft Excel,  Microsoft Access, Microsoft Publisher.

Принимать участие в создании не только школьного сайта, сайта учителя.

ПРОДВИЖЕНИЕ ПО ВЫБРАННОМУ ПУТИ – ДЕЛО МНОГОТРУДНОЕ И НЕ СКОРО ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЕ.

ОДНАКО ЭТО ПУТЬ ТВОРЧЕСТВА И РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА.