Воспитательная работа
классный час (6 класс)

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ

На 2017-2018

куратора группы 117 П-1

Кучмы Юлии Владимировны

г. Нижневартовск

План воспитательной работы со студентами 117 П-1 группы

Куратор: Кучма Ю.В.

В соответствии с Концепцией воспитания в НСГК первоочередными в воспитании определяются следующие задачи:

1. Развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы.
2. Воспитание нравственных качеств, внутренней свободы и чувства собственного достоинства, потребности к милосердию и становлению менталитета российского гражданина.
3. Формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры, уважения к законности и правопорядку.
4. Вырабатывание умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.
5. Укрепление и совершенствование физического состояния, вырабатывание стремления к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению, экстремистским проявлениям.

Задачи года:

1. Выявление ценностных ориентаций, интересов и склонностей
2. Формирование правовой культуры
3. Создание условия для:

адаптации к учебному процессу колледжа;  

знакомству с учебно-профессиональной средой;

актуализации принципов здорового образа жизни;

построения взаимоотношений в группе, самопрезентации;

организации учебной деятельности учащихся;

осознание мотивов выбора профессии;

формирование профессиональных интересов.

План воспитательных мероприятий

Ожидаемые результаты

Анализ

 внеурочной деятельности классного коллектива

за 2022 - 2023 учебный год

 61 взвод (6 класс)

 Классный руководитель: Кучма Юлия Владимировна

     Внеурочная деятельность классного коллектива была направлена на достижение воспитательной цели: сплочение  коллектива  через вовлечение  детей  в  различные  формы  взаимодействия  со всеми  участниками  образовательного  процесса   (дети,  родители,  педагоги) создание оптимальных условий для развития и становления социально-адаптированной личности, обеспечение успешной адаптации учащихся на втором этапе образования в кадетском корпусе.

    Для достижения цели решались воспитательные задачи:

1. Воспитание  патриотических  чувств,  правовой  культуры,  любви  к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;  
2. Способствование  формированию  учебной  мотивации  и  развитию учебных навыков;
3. Охрана  и  укрепление  физического  и  психического  здоровья  детей, социальное  и  эмоциональное  благополучие.  Воспитание ответственности, культуры поведения и общения.
4. Развитие творческих способностей у ребёнка на уроке и во внеурочное время;
5. Совершенствование  системы  воспитательной  работы  в  классном коллективе;
6. Нацеливание  детей  на  успех  через  сотрудничество,  настойчивость, личное старание и труд.

1. Краткая характеристика класса.

На начало 2022 -2023 учебного года в 6А классе обучался 21человек,

Выбывшие   : 3 человека

Прибывшие  : 2 (Высоцкий Генрих, Гарин Глеб, Дидыч Ярослав)

На конец года: 20  учащихся.

Направления Внеурочной деятельности в классе

  Основными формами работы с воспитанниками стали тематические классные часы, праздники, экскурсии,  соревнования, беседы.

1. Деятельность классного коллектива на уровне кадетского корпуса

2. Деятельность классного коллектива

4.Анализ групповой и индивидуальной  деятельности с учащимися:

В течение учебного года велись групповые беседы на темы взаимоотношений  внутри коллектива, дисциплины в кадетском корпусе; индивидуальные консультации с учащимися по вопросам низкой успеваемости  (Высоцкий Генрих,  Михаленко Артем, Дидыч Ярослав, Чикризов Богдан) .  С одаренными детьми была также проведена  работа (Ахмедов Самир, Мазуров Денис, Кузнецов Матвей, Поляков Георгий, Иусов Илья, Тарасов Илья). С данными кадетами проводились беседы. В конце первой четверти было проведено анонимное анкетирование  (социометрическое исследование на выявление трудностей взимоотнощений в коллективе, выявление лидеров, аутсайдеров).

В 61 взводе обучаются кадеты, внимание которых устойчивое, они активны на занятиях, имеют достаточно высокий уровень сформированного познавательного интереса (Ахмедов Самир, Мазуров Денис, Кузнецов Матвей, Поляков Георгий, Иусов Илья, Тарасов Илья, Шестаков Александр, Четвергов, Ярослав). Среди воспитанников есть призер Краевой межкадетской  конференции «Дети в мире науки» (Секция «Языки»)

В 61 взводе есть воспитанники, обладающие неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, мешают одноклассникам (Высоцкий Генрих,  Михаленко Артем, Дидыч Ярослав, Чикризов Богдан) Данным кадетам нужен постоянный контроль, как со стороны учителя,  так и со стороны родителей. Михаленко Артем находится на корпусном учете, велись беседы и встречи с родителями, воспитателем, командиром роты.

5. Анализ взаимодействия с учителями, педагогическими работниками:

В течение года проводились  беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости,  воспитанности, активности обучающихся на занятиях (Кузнецов Матвей, Мазуров Денис, Поляков Георгий) – вопросы успеваемости по русскому языку,  математике - вопросы решены успешно. Усаешно решены вопросы с успеваемостью по английскому языку (Шестаков Александр, Воробьев Андрей). По вопросам успеваемости и воспитанности слабоуспевающих обучающихся (Высоцкий Генрих, Чикризов Богдан) также проводились беседы с учителями-предметниками. У данных кадет к концу учебного года сформировалось понимание о недопустимости нарушения дисциплины (как правило, именно этот фактор приводит к низкой успеваемости).   Тесное воспитательное взаимодействие осуществлялось с социальным педагогом (Высоцкий Генрих, Михаленко Артем, Чикризов Богдан, Дидыч Ярослав), а также с психологом. Михаленко Артем находится на корпусном учете, но благодаря эффективной работе социального педагога, психолога, поведение и успеваемость учащегося улучшились. При всем этом надо отметить, что наибольшее влияние на воспитание и поведение кадет все же оказывают те решения, которые принимаются в семьях, что не идет в разрез с кадетскими требованиями и пожеланиями, то есть можно говорить, что постепенно формируется команда заинтересованных участников образовательного процесса. Мои усилия как классного руководителя, были направлены на организацию взаимодействия педагогов, обучающих и воспитывающих учащихся во взводе. Достигнутый педагогический результат можно считать положительным.

6. Анализ взаимодействия с родителями (законными представителями)

За 2022-2023 учебный год происходило налаживание контактов с семьями кадет через привлечение родителей к участию к взводным и кадетским  мероприятиям. Совместные мероприятия (выезд в театры, посещение концертов), родительские собрания, индивидуальные встречи принесли положительный результат.  По моим наблюдениям, произошли положительные изменения в отношении родителей (Соцкой Яны Анатольевны – мамы Михаленко Артема) к корпусу за учебный год.  

Индивидуальная работа с родителями Высоцкого Генриха, Гарина Глеба  проводились с целью оказания помощи в адаптации для новых кадет, Чикризова Богдана (есть проблемы с учебой). Во всех случаях со стороны родителей наблюдалось понимание ситуации, готовность помочь в разрешении проблемы, активный отклик, предложения помощи и поддержки. Индивидуальные беседы с родителями показали,  что все дети имеют хорошие отношения с родителями.  В некоторых семьях (Тарасовы, Шестаковы), есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В семье Высоцкого Генриха, Чикризова Богдана, наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено особое внимание.

В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями кадет. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей Михаленко Артема,Высоцкого Генриха, Дидыч Ярослава,  Шестакова Александра, Чикризова Богдана.  Посещаемость родительских собраний 100 %.

В течение года осуществлялось промежуточное подведение итогов воспитательной работы, и отчет классного руководителя на родительском собрании, на котором предоставлялась информация о ходе и результатах воспитательного процесса в классе. Все родители посещают родительские собрания, все вопросы обсуждаются коллегиально, достаточно активно и находят свое решение.

Родительский комитет взвода в течение года активно принимал участие в жизни взвода: Акция по сбору макулатуры в рамках Всероссийского экологического марафона «Сдай макулатуру - спаси дерево», организация в взводных  мероприятиях (посещение театров), подготовка кадет (репетиции) к Торжественному мероприятию, посвященном Дню защитника Отечества «Равнение на мужчин, Вами гордится страна»; организовал театрализованное мероприятие, посвященное творчеству В.П. Астафьева по произведению «Конь с розовой гривой) совместно с Фондом имени В.П. Астафьева, оказывал помощь в решении всех текущих вопросов.

Получилось: Считаю, что работа по  успеваемости учащихся, адаптации прибывших учащихся, дисциплины, взаимоотношений внутри взвода проведена эффективно.  По итогам года во взводе 11 ударников, 4 отличника. Слабоуспевающим ребятам удалось получить положительные отметки по большинству предметов за год (по сравнению с четвертными). Вновь прибывшие кадеты (Высоцкий Генрих и Гарин Глеб) выражают свое положительное отношение к одноклассникам, педагогам, воспитателям, обучению в кадетском корпусе. У кадет, имеющих замечания по дисциплине, формируется понимание о недопустимости нарушения дисциплины, как в кадетском корпусе, так и в обществе, в целом. Психологический климат внутри взвода считаю благоприятным - ребята меньше ссорятся, стараются найти компромисс в решении спорных вопросов, поддерживают друг друга в трудных ситуациях.  

Вся работа, проводимая в вышеприведенных аспектах, велась в  тесном сотрудничестве с социальным педагогом, психологом, учителями предметниками, воспитателями, командиром роты. Важную роль в учебном, воспитательном процессе выполняет родительский коллектив. Эффективно и слаженно родители 61 взвода реагировали на каждый тревожный сигнал, предложения классного руководителя и воспитателя взвода.

Не удалось: многие мероприятия, запланированные на период 2022-23 учебного года, не удалось провести. План этих мероприятий следует скорректировать и провести в следующем учебном году.

Выводы: считаю целесообразным продолжить работу по тем же самым направлениям для закрепления успешных результатов.

Из всего вышесказанного вытекают задачи внеурочной деятельности

на 2023 — 2024 учебный год:

1) подготовить план тем классных часов

2) подготовить темы социометрических исследований учащихся (по выявлению трудностей в учебе, взаимоотношениям с родителями, сверстниками,  учитывая возрастную психологию учащихся седьмых классов)

3) подготовить темы родительских собраний и встреч.

4) подготовить план мероприятий (совместно с воспитателем  и родителями 61 взвода), направленных на сплочение коллектива учащихся, расширение их кругозора и развития любознательности;