Как помочь ребенку пережить горе
статья на тему

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПЕРЕЖИТЬ ГОРЕ

К сожалению, жизнь ребенка наполнена не только радостями и мелкими огорчениями, в ней порой встречается и настоящее горе, связанное с потерей близких людей. Учитель часто оказывается беспомощным, когда сталкивается с необходимостью помочь ребенку пережить горе. Между тем, школа и учитель могут сыграть важную роль в помощи этим детям: ведь школа составляет огром-

ную часть их повседневной жизни. После любой трагедии привычные ежедневные обязанности

могут оказать поддержку, создать ощущение комфорта и безопасности, а иногда и принести облегчение. Обстановка в школе резко отличается от тягостной домашней атмосферы.

Рекомендации по работе с детьми начальной школы

       1.Наблюдайте за изменениями в поведении ребенка, потерявшего кого-либо из близких. В пер-

вые недели обычно наблюдается тенденция к уходу, агрессивность, гневливость, нервозность,

замкнутость, невнимательность. Отнеситесь к этому с вниманием, терпением. Не действуйте вопре

ки ребенку.

       2.Если ребенок хочет поговорить, найдите время выслушать его. В разговоре слушайте не только ушами, но и глазами и сердцем. Возьмите его за руку. Прикосновение имеет для ребенка огромное значение, ведь он потерял тепло любящего родителя. Это позволяет ребенку почувствовать, что вы заботитесь о нем и в любое время готовы помочь ему. Поддержите его желание говорить о родителе.

       3. Постарайтесь привлечь лучших друзей ребенка .Им можно объяснить.  что когда кто-то умирает, беседы об этом человеке помогут сохранить о нем добрую память.

       4.Будьте готовы к вопросам и всегда будьте честными в ответах.  Детей часто интересуют вопросы рождения и смерти. Учитель никогда не должен бояться сказать «Я не знаю». Очень важно знать культурный уровень семьи ребенка, ее религиозные установки.  Ваши  собственные

чувства никогда не должны вступать в противоречие с чувствами родителя или смущать ребенка.

       5 Покажите ребенку, что плакать не стыдно. Если ваши глаза наполнились слезами, не скрывай

те этого.

       6.Никогда не говорите: «Ты ведь так не думаешь, не так ли ?» Не говорите, что вы надеятесь на

исчезновение у ребенка страхов и не пытайтесь сменить тему разговоров.  Иногда дети считают себя виновными в смерти кого –либо из родителей . Дети честно говорят то, о чем думают. Их чувства реально сильны, и о них надо знать, о них надо говорить. НЕ следует произносить фраз типа : «Скоро тебе будет лучше.» Гораздо лучше будет сказать : «Я знаю, что ты чувствуешь и тоже не понимаю, почему твой отец должен был умереть таким молодым. Я только знаю, что он любил тебя и ты никогда не забудешь его»  

     7.Старайтесь быть в контакте с родителем. Ребенок почувствует связь между вами и его семьей, и это создаст у него ощущение безопасности. Обсуждайте с ним изменения в поведении, в его

привычках.

Понимающий учитель, вооруженный знаниями о том, что смерть не является запретной темой ,

поможет страдающему ребенку пережить трудный для него период с минимальными потерями.

        В средней школе имеет место множество  собственно подростковых и юношеских проблем. И

Эти проблемы не пустяки. Всем матерям знаком ответ «Ну и что?» по поводу их волнений и переживаний за подростка. Понятие «иметь ребенка» связывается подростками в основном с беременностью и в лучшем случае с младенцем в коляске, а не с двадцатилетними заботами о ребенке.  Смерть ассоциируется с больницей и похоронами, но не с чувством утраты- до тех пор, пока это не коснется их самих

        Как поддержать товарищей, потерявших близких?  Для общей дискуссии можно предложить тему: «Как помочь человеку, пережившему горе?».Интересно, но только некоторые предлагают говорить об умершем родственнике. И очень трудно бывает объяснить сильное желание человека

поговорить о том, кого он любил и теперь потерял. Об этом говорить необходимо .Вспомним о Джоне Ленноне. Если бы со дня его смерти о нем никто не говорил, то никогда не было бы его фотографий, записей, что бы почувствовали его вдова и дети? Этот пример показывает жизненную необходимость живой памяти об умершем