Классный час, посвященный проблемам инвалидов,

на тему  «Жизнь продолжается…».

Цель:

• Познакомить с некоторыми проблемами инвалидов;
• Познакомить с видами инвалидности;
• Развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья;
• Подвести детей к мысли, что главная ценность человека-жизнь, что с инвалидность – это не приговор.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, материал для коллажа), фломастеры.

Ролик «Семейное счастье доступно каждому».

• Ребята, как вы думаете, почему нашу встречу я начала с просмотра именно этого ролика?

• Какой будет, на ваш взгляд, тема нашей беседы? (инвалиды).

СЛАЙД 1

• А как вы думаете, почему я сформулировала ее так: «И жизнь продолжается…»?  Что я хотела этим сказать? (что инвалидность –это не приговор)

СЛАЙД 2

• Как вы думаете, какую цель мы поставим себе сегодня?

• Актуальна ли сейчас эта тема? (социальная реклама, стали делать пандусы, в 1992 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным днем инвалидов, в «Одноклассниках» постоянно появляются фото с просьбой поставить «класс». Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы) Хотя в советское время эта тема замалчивалась, потому что в самой лучшей стране не должно быть инвалидов.

СЛАЙД 3

• Интересна ли для вас эта тема? Касается ли она напрямую вашей жизни?

СЛАЙД 4

• К сожалению, человек, не рожденный инвалидом, может стать инвалидом в течение жизни. При каких условиях? (заболевание, война, авария, травмоопасная работа, спортивные травмы)

ВЫВОД: проблема инвалидности касается каждого из нас, нельзя закрывать на нее глаза, отмахиваться от нее рукой.

• Определимся с термином. Инвалиды-это (от лат. invalidus - слабый - немощный), 1) лицо, частично или полностью утратившее трудоспособность...

2) В России старый солдат, неспособный к строевой военной службе из-за увечья и ран; иногда то же, что ветеран. До военных реформ 1860-70-х гг. использовались для гарнизонной и караульной службы. 

СЛАЙД 5

• Скажите пожалуйста, какие ассоциации возникают у вас, если вы слышите слово «инвалид»? (жалость, сострадание, боль, сочувствие, милосердие)

• Почему вы выбрали эти слова? (потому что инвалидам трудно жить без посторонноей помощи, при низкой пенсии по инвалидности. Их часто окружает одиночество)

ПИШЕМ НА ДОСКЕ

ВЫВОД: действительно, когда видишь человека с ограниченными возможностями, то невольно возникает чувство жалости, иногда мы прячем глаза, когда не можем помочь)

• А можете вы сейчас сделать что-нибудь хорошее для человека-инвалида? (перевести через дорогу, помочь подняться, принести продукты, уступить место в транспорте, просто поговорить)

СЛАЙД 6

•  Посткроссинг — проект, созданный для возможности получения открыток со всего мира). 

• А могут инвалиды помочь нам? Когда я готовилась ко встрече с вами, то нашла один видеоролик. Позвольте поделиться с вами.

РОЛИК

• Какие чувства вызвал у вас этот человек?
• Что поразило вас?
• Почему Ник удалось стать успешным?
• Чему можно у него поучиться? (радоваться жизни, не опускать руки)
• Можете ли вы привести подобные примеры?

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8

Алексей Талай:

8 мая 1999 года 16-летний первокурсник Оршанского техникума Алеша Талай приехал в деревню, чтобы поздравить деда-ветерана с наступающим праздником. Вышел во двор – увидел, что мальчишки разложили костер в опасной близости от деревянных построек. Алексей принялся тушить пламя, разбрасывая палкой горящие головешки… В этот момент и раздался взрыв.

Врачи честно предупредили родственников, что Алексей не жилец, но он выжил, оставшись без рук и ног. Едва научившись передвигаться по квартире на культях и при помощи оставшихся рук управляться с телефоном, Алексей начал думать о работе. Сейчас у него небольшой бизнес, позволяющий содержать семью и трое детей

– Произошедшее сделало меня совершенно другим человеком, – продолжает Алексей. – Научило ценить жизнь, остро чувствовать чужую боль. Порой слышу, как здоровые люди ропщут на обстоятельства, возмущаются чем-то, плачутся… Мне им хочется сказать: что же вы так? Посмотрите, как жизнь прекрасна, сколько хорошего вокруг! Смотрите на хорошее, не на плохое!

СЛАЙД 9

Паралимпийцы

Те, о ком обычно говорят "люди с ограниченными возможностями", показали всему

миру: их возможности безграничны! Они словно шутя брали одну медаль за другой.

И каким трудом на самом деле им давались эти победы, знали только они сами.

Сегодня паралимпийцы признаются: главной наградой для них стало то, что своими

победами они смогли воодушевить миллионы людей, научили жить без страха,

поверить в себя.  

СЛАЙД 10

Воспитанники детской команды «Ладога»  по следж-хоккею.В нее вошли ребята 11-14 лет с   различными поражениями опорно-двигательного аппарата. Эта команда защищает честь России на соревнованиях в Европе.

• Какой вывод можно сделать, глядя на этих людей? (Что жизнь продолжается, что и инвалиды могут достичь высокого успеха, нужно верить в себя, иметь большое желание жить. Нельзя раскисать, если в жизнь ворвалась беда, не отчаивайся, всегда можно найти выход)

Хоть каждый шаг дается нелегко нам,
Хоть каждый час – паденье и подъем,
Под этим старым синим небосклоном
Мы любим жизнь, и жить не устаем.
Порой бывает – жизнь сдается черной,
И не в туманном сне, а наяву,
На дно невзгоды тянут, но упорно
Мы все же остаемся на плоту.
Мы ненавидим, если нас жалеют,
И в трудной повседневности своей
Становимся сильней и здоровее
При помощи единства и друзей.
Так не пугай нас, трудная дорога.
Лютуй зима. Грозой гроза греми.
Друзья, мы вместе можем сделать много,
Чтобы остаться на земле людьми.
(Стихотворение инвалида Сергея Ольгина)

• Изменились ли ваши ассоциации, связанные со словом «инвалид». Почему?

ПИШЕМ НА ДОСКЕ (гордость, уважение, благодарность)

• Помните ли вы, какую цель мы с вами ставили? Достигли ли мы цели?
• Подводя итог нашей беседы, я попрошу вас продолжить фразу.

СЛАЙД 12

• Давайте подведем итог, рефлексию. Перед вами сердечки двух цветов: желтого и красного цветов. Если ваше мнение не изменилось, то на желтом сердечке напишите слово-ассоциацию и приклейте, а если изменилось, что на красном сердечке напишите слово из второго столбика и приклейте.

• И в конце нашего общения  я хочу сказать вам (жестами) «спасибо». Что я сказала? Хотите научиться? Повторяйте за мной!

СЛАЙД 13