Классный час "Белая ворона в классном коллективе"
классный час на тему

Классный час «Белая ворона»

Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовётся…

                                                            И нам сочувствие даётся,

                                                            Как нам даётся благодать.  

Ф.И. Тютчев

Кл. рук. – Ребята, поднимите руку, кто слышал выражение – «белая ворона»?

        А кто из вас знает, что означает это выражение? Кого в жизни называют «белой вороной»?

Ответы учащихся. ( Того, кто не похож на других, кто чем- то отличается и т. д.)

  Кл. рук. – А чем  может отличаться человек?

Ответы учащихся. ( Внешностью (некрасивый), манерой поведения, чудаковатостью, особыми способностями и т. д.)

Кл. рук. – Как я поняла из ваших ответов, белая ворона – это такой человек, который чем- то отличается (выделяется) из толпы, но, как правило, большинству ребят он не нравится. А как обычно ведут себя одноклассники по отношению к такому человеку?

Ответы учащихся. Обзывают, игнорируют при общении, не приглашают на дни рождения, смеются, делают мелкие пакости  и т. д.

Кл. рук. – Да, как правило, так и бывает.

   Я хочу разобрать с вами один случай, который произошёл в моей практике. Откройте конверты и посмотрите на записку.

   Вы можете ознакомиться с её содержанием, тем более что она не личная. ( Текст записки : «Давайте не будем разговаривать с Иркой. Она страшная и немодная.»)

   Что требует автор записки?

Дети.- Объявить бойкот.

К.р.- Почему? За что? Считаете ли вы его доводы убедительными?

Дети.- Скорее всего, нет.

К.р. – А вот последствия могут быть непредсказуемыми. Недаром наш великий поэт Ф. И. Тютчев написал такие строки:

Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовётся…

Эти слова я выбрала в качестве эпиграфа не случайно. Как вы думаете, что хотел автор сказать этими словами?

        Давайте попробуем вместе найти решение для этой непростой задачи. Наш класс расположился двумя группами. Давайте же воспользуемся это ситуацией. Каждая группа получает задание:

1-я группа. Представьте, что записка дошла до вас, под этими словами требуется ваша подпись. Вы оказываетесь в ситуации выбора: подписать или не подписать. Как вы поступите и почему?

2- я группа. Представьте, что записка касается непосредственно вас. Как бы вы на неё отреагировали? Постарайтесь обосновать свой ответ.  К кому вы обратитесь за поддержкой, помощью?

        Напишите на втором листочке, находящимся в конверте, ваши советы и пожелания той девочке, о которой идёт речь в записке, одно- два предложения.

( 10 минут на работу групп)

Заслушивание результатов обсуждения.

К.р.- Как вы думаете, ребята, может ли подобная история произойти в других школах, других классах?

Дети.- Да, может.

К.р.- Да, действительно, эта проблема может появиться в любом коллективе. И проблема, к сожалению, не нова. Об этом пишет в своей книге «Чучело» В.К. Железников. Возможно, вы видели фильм с одноимённым названием. А для тех, кто не смотрел фильм и не читал книгу, я коротко перескажу сюжет.

        Действие происходит в одном старинном провинциальном городке на берегу реки Оки, где- то между Калугой и Серпуховым.

        К дедушке, Бессольцеву, коллекционеру старинных картин, приезжает внучка Лена и становится ученицей 6-го класса местной школы. Какой же её увидели новые одноклассники? Вот как об этом пишет автор повести: «Она была нескладным подростком., на длинных ногах, с такими же длинными нелепыми руками. На спине у неё как крылышки торчали лопатки. Подвижное лицо украшал большой рот, с которого почти никогда не сходила улыбка.»

        Конечно же, ребятам она не понравилась, и они её прозвали «Чучелом».  Лишь только Димка Сомов, самый симпатичный мальчик, подружился с Леной.

        В начале ноября в классе произошла история, которая продолжалась всего несколько дней, но перевернула жизнь многих людей.

        На осенние каникулы класс должен был поехать на экскурсию в Москву. Но перед этим ребята сорвали урок, сбежав в кино. Об этом узнала классный руководитель Маргарита Ивановна. Кто ей об этом сказал? Да, Димка Сомов!

        А когда ребят наказали и на пустили в Москву, они стали искать виноватого «предателя».

        Димка Сомов очень нравился Леночке Бессольцевой, и она решила взять его вину на себя, думая, что со временем всё образуется. Но не тут- то было! Одноклассники объявили Лене Бессольцевой бойкот. И как сказала одна из героинь - Миронова, прозванная за свой характер Железной Кнопкой: « Никто, слышите, ни один человек не должен с нею разговаривать. Пусть она почувствует наше всеобщее презрение. А тому, кто нарушит клятву, мы тоже объявим самый жестокий бойкот. Наш пароль- «Бойкот предателю!» И ребята сдержали слово, они объединились в бойкоте против Лены Бессольцевой. И так, что эта история чуть не закончилась трагедией.

        А теперь внимание на экран.

( Сцена сожжения платья главной героини в фильме «Чучело», просмотр эпизода)

К.р.- Как вы думаете, что чувствовала героиня фильма?

Что испытывали при этом одноклассники?

Можете ли вы их назвать дружным классом, хорошим коллективом? Почему?

Дети. – Нет, т.к. они объединились в жестокости, не в добром деле.

К. р. – Кто знает, как закончилась эта история? Кто помог Лене Бессольцевой?

Дети. – Дедушка, пожилой мудрый человек.

( просмотр заключительного эпизода фильма «Чучело»)

К. р. – Я прочту вам сейчас два последних абзаца книги Железникова «Чучело».

«И тоска, такая отчаянная тоска по человеческой чистоте, по беспредельной храбрости и благородству всё сильнее и сильнее захватывала их сердца и требовала выхода. Потому что терпеть не было сил.

Рыжий вдруг встал, подошёл к доске и крупными печатными

буквами, спешащими в разные стороны, написал:

«Чучело, прости нас»».

К. р. – Как вы думаете, повторится ли подобная история в этом классе вновь?

Что сделала Лена Бессольцева для своих одноклассников?

Дети. – Она преподала им уроки благородства, мужества, честности.

К. р. – Стали ли ребята лучше или остались прежними?

Что их сплотило?

Откройте вновь конверт, лежащий у вас на столе, и напишите, каким должен быть класс, чтобы в нём не произошла подобная история? Какие классные дела по-настоящему могут сплотить коллектив?

( Работа групп и чтение вариантов ответов)

К. р. – А закончить классный час мне хочется словами Ф.И. Тютчева – продолжением четверостишия:

И нам сочувствие даётся

Как нам даётся благодать.

        Сочувствие – умение сострадать, умение поставить себя на место другого человека. Подумайте, ребята, обладаете ли вы способностью сочувствовать, сострадать, умеете ли поставить себя на место другого человека.

        Героиня данной повести – девочка из другого города, некрасивая, но является ли это поводом для насмешек? Мы видим честного и смелого человека, который не побоялся взять вину другого на себя, хотя, возможно, в данном случае она и не была права. Но в описанной ситуации проявились лучшие черты её характера и худшие стороны ребят из класса.

Давайте не будем разговаривать с Иркой.

Она страшная и немодная.

______________________________________________