Классный час на тему "Олимпийские игры"
материал (5 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Здравствуйте, садитесь! Давайте уберем все лишнее с парт и приготовимся слушать, смотреть, запоминать и творить. Итак, начнем наш классный час.

Проверяют свою готовность, убирают все лишнее с парт.

Регулятивные (самоконтроль).

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).

Основная часть (Презентация)

Слайд 1

Ребята, все вы наверняка знаете, что 7 февраля состоится открытие зимних Олимпийских игр в Сочи. Сегодня я бы хотела познакомить вас с историей возникновения Олимпийских игр, символами и городом, который принимает зимнюю олимпиаду в 2014 году.

Слушают, смотрят на слайд 1.

Регулятивные (целеполагание, самоконтроль).

Познавательные (постановка проблемы).

Слайд 2,3

Возникновение Олимпийских игр относится к далекому прошлому. Древние греки создали множество легенд, рассказывающих о том, как появились игры. Одна из них является легенда о Пелопсе. Однажды увидел Пелопс красавицу Гиподамию - дочь Эномая. Эномай был царем Писы, города, расположенного в долине реки Алфей. Пелопс влюбился в прекрасную дочь Эномая и решил просить у царя ее руки. Эномай решил вообще не выдавать дочь замуж. Отказывать всем без причины Он не мог и придумал жестокое условие: он отдаст Гиподамию в жены лишь тому, кто победит его в состязании на колеснице, но если он окажется победителем, то побежденный должен поплатиться жизнью. Но это не остановило Пелопса. Он решил перехитрить жестокого правителя Писы. Тайно договорился Пелопс с возничим Эномая Миртилом о том, чтобы тот не вставлял чеку, удерживающую колесо на оси.
Перед началом состязаний Эномай, уверенный, как всегда, в успехе, предложил Пелопсу начать гонку в одиночестве. Колесница жениха срывается с места, а Эномай неспеша приносит жертву великому громовержцу Зевсу и только после этого бросается вдогонку.
Вот уже колесница Эномая достигла Пелопса, уже чувствует сын Тантала горячее дыхание коней царя Писы, он оборачивается и видит, как царь с торжествующим смехом замахивается копьем. Но в этот момент колеса с осей колесницы Эномая соскакивают, колесница опрокидывается, и жестокий царь замертво падает на землю.
С торжеством возвратился Пелопс в Пису, взял в жены прекрасную Гиподамию, завладел всем царством Эномая и в честь своей победы устроил в Олимпии спортивный праздник, который решил повторять раз в четыре года.

Изначально игры включали в себя лишь несколько видов спорта: бег, гонки на колесницах, метание диска.

Слушают, смотрят слайды, отвечают на вопросы учителя:

1. Подумайте, а какое бы вы предложили состязание?
2. Пошли бы вы на хитрость ради достижения своей цели? 

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Регулятивные (оценка).

Личностные (нравственно-этическая ориентация).

Познавательные.

Слайд 4

Современные Олимпийские игры являются воплощением идеи француза Пьера де Кубертена (1863-1937) общественного деятеля, историка, литератора, педагога, социолога, который был вдохновлен древними олимпийскими фестивалями. Много было предпринято попыток оживить игру, но только усилия Кубертена увенчались успехом в конце 19 века.

Слушают, смотрят на портрет П.Кубертена

Познавательные.

Слайд 5(11,12,13,14,15) – выступление обучающегося о символах олимпиады.

Учащиеся слушают рассказ одноклассника, смотрят слайды, задают вопросы после выступления.

Познавательные.

Коммуникативные(постановка вопросов).

Личностные.

Слайд 6

Победитель получает золотую медаль. За второе место дают серебряную медаль, за третье – бронзовую. Вручение медалей происходит на специальной церемонии после соревнований. Победители располагаются на подиуме в соответствии с завоеванными местами. Поднимаются флаги стран, представителями которых являются победители. Играется гимн страны, представителем которой является обладатель золотой медали.

После рассказа учителя получают распечатанные на цветном принтере медали. Задача обучающихся наградить одной из медалей одноклассника за какие-либо успехи и объяснить почему медаль именно этого достоинства.

Коммуникативные (умение выражать свои мысли.)

Регулятивные (оценка).

Личностные (смыслообразование)

Слайд 7,8

Сочи – кород-курорт Краснодарского края, расположен на побережье Черного моря, окружен Кавказскими горами.

Сочи был выбран cтолицей XXII зимней Олимпиады на 119-ой сессии МОК в городе Гватемала 4 июля 2007 года.

задают вопросы такие как

- почему именно Сочи из всех городов России?

- была ли раньше олимпиада в России? и др.

Познавательные.

Коммуникативные.

Слайд 9

Талисман Олимпиады — это идейное воплощение того, что хотели сказать организаторы об олимпийских ценностях и культурно-историческом значении того региона, где проходят игры.

Горный спасатель-альпинист Леопард живет в кроне огромного дерева, которое растет на самой высокой скале в заснеженных горах Кавказа. Он всегда готов прийти на помощь и не раз спасал расположенную неподалеку деревню от лавин.

Белый мишка с раннего детства воспитывался полярниками. Именно они научили его кататься на лыжах, бегать на коньках и играть в керлинг. Он стал настоящим саночником и бобслеистом, а его друзья – тюлени и морские котики - с удовольствием наблюдают за его победами.

Зайка – самая активная жительница зимнего леса. Она очень любит спорт. А еще она любит петь и танцевать.

Слушают, смотрят. Выбирают понравившийся талисман и объясняют, чем он им понравился.

Познавательные.

Коммуникативные.

Регулятивные.

А сейчас я вам предлагаю посмотреть отрывок из фильма об Олимпийских играх древности:

http://videofilmonline.ru/pervye-olimpijskie-igry/ (зайти по ссылке на сайт)

Смотрят отрывок из фильма, отснятый 5 каналом про Олимпийские игры (10 мин). После просмотра обсуждают увиденное, делают выводы.

Познавательные.

Личностные.

Творческая работа в группах

Сегодня вы выступите в роли дизайнеров. Ваша задача разделиться на творческие группы и совместно разработать и нарисовать макет Олимпийского талисмана.(Классный руководитель выдает ватманы, краски, карандаши)

Делятся на группы, обсуждают совместно проект: что будет изображено на макете, какую идею будет отражать рисунок, кто какие части рисует. Выполняют полученное задание.

Коммуникативные (постановка вопроса, решение конфликтов, управление поведением партнера, планирование сотрудничества).

Регулятивные (планирование, коррекция).

Познавательные (общеучебные умения, логические действия)

Подведение итогов

Ребята, давайте подведем итоги нашего «олимпийского» классного часа. Посмотрим, что у вас получилось. А потом каждый из вас поделиться своим настроением.

Показывают свои коллективные работы, рассказывают, что они символизируют. Делятся впечатлениями от классного часа.

Коммуникативные.

Личностные.