"Кем быть?"
проект (9 класс) на тему

Педагогический проект по профориентации

«Кем быть?»

Составитель:  воспитатель Ильина М.В.,

г.о. Шуя 2015 год

Паспорт проекта 

1. Наименование проекта: Проект по профориентации подростков «Кем быть» 
2. Цель проекта: Формирование профессиональной готовности подростков, оказание помощи в выборе профессии с учётом интересов, склонностей, индивидуальных особенностей и потребностей. 
3. Авторы проекта: Педагог-воспитатель: Ильина М.В. 
4. Срок реализации проекта: октябрь 2015 – май 2016 гг. 
5. Категории участников:  обучающиеся 8, 9 классов Санаторной школы - интерната (подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации (из неблагополучных, многодетных, малообеспеченных семей). 
6. Количество участников: 10 -15 подростков 14 – 17 лет. 
7. Место реализации: ОГКООУ «Санаторная школа-интернат» г.о.Шуя, Ивановская область.

Пояснительная записка.

Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, выбор будущей профессии.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться обучающимися уже в 14-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% обучающихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

Выбор профессии является одним из моментов, определяющих жизненный путь человека. Поэтому нельзя рассматривать профессиональный выбор как нечто отдельное, ни с чем не связанное. Обучающимся необходимо наметить для себя жизненные и профессиональные ориентиры, и тем самым заложить фундамент своего будущего. Но, не успев повзрослеть и стать самостоятельными, не имея должного опыта в принятии решений, подростки должны определиться в столь важном вопросе: «Что делать, продолжить обучение в школе, пойти в профессиональные лицеи или работать?» Чтобы ответить на этот вопрос ученик  должен разобраться в собственных интересах, способностях и склонностях, иметь представление о будущей профессии, о требованиях, которые она предъявит к нему, другими слова найти свое профессиональное призвание.

Проект «Кем быть» направлен на повышение социально-психологической компетентности учащихся 8-9 классов школы-интерната и предоставляет им помощь в выборе профиля обучения и профессиональном самоопределении.

В рамках данного проекта предполагается организацию комплекса мероприятий, направленных на формирование жизненной позиции по выбору профессиональной деятельности.
          Данная программа должны воспитать в наших детях любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудится в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. 

Концептуальная основа проекта заключается в том, чтобы формировать социально-психологическую компетентность обучающихся для грамотного поиска профессии, образовательного маршрута и его оптимального выбора. Направить обучающихся на практическое применение знаний о профессиях.

Реализация проекта  на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

        Освоение политехнических и специальных технологических знаний в выбранном направлении технологической подготовки; знаний об основных отраслях современного производства и ведущих отраслях производства в регионе, о составляющих маркетинга и менеджмента в деятельности организаций, об использовании методов творческой деятельности для решения технологических задач, о профессиях и специальностях в основных отраслях производства и сферы услуг, о востребованности специалистов различных профессий на региональном рынке труда, о планировании профессиональной карьеры и путях получения профессий;

Овладение профессиональными умениями в выбранной сфере технологической деятельности; умениями применять методы индивидуальной и коллективной творческой деятельности при разработке и создании продуктов труда, соотносить свои намерения и возможности с требованиями к специалистам соответствующих профессий, находить и анализировать информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг, определять пути получения профессионального образования, трудоустройства.

Развитие качеств личности, значимых для выбранного направления профессиональной деятельности; способности к самостоятельному поиску и решению практических задач, рационализаторской деятельности.

Воспитание инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности; трудовой и технологической дисциплины, ответственного отношения к процессу и результатам труда; умения работать в коллективе; культуры поведения на рынке труда и образовательных услуг.

Формирование готовности к успешной самостоятельной деятельности на рынке труда и образовательных услуг, трудоустройству и продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Особенность осуществления проекта состоит в том, что теоретические занятия проходят в форме урока. Однако занятия не являются традиционными уроками, так как проходят в непринужденной для детей атмосфере за счет использования групповых и интерактивных методов обучения, активизирующих методик. Цель: формирование и развитие у учащихся навыков самостоятельного и осознанного выбора и принятия решений, профессионального самоопределения с учетом индивидуальных особенностей, интересов и склонностей.

Задачи проекта:

- психологическое просвещение обучающихся (расширить знания о мире профессий, рынке труда; получить основы правильного выбора профессии; познакомиться с классификацией профессий по Климову, требованиями и условиями труда выбранной профессии, возможностями обучения);

- психологическая диагностика и самодиагностика по выявлению способностей и профессиональных предпочтений обучающихся;

- моделирование индивидуального образовательного маршрута в рамках предпрофильной подготовки каждым участником курса.

Основные принципы программы:

- принцип гуманизации – приобщение к общечеловеческим ценностям, опора на возможности и ресурсы личности обучающегося, выбор собственного профессионального пути;

- принцип индивидуализации – учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся при выборе форм и методов работы;

- принцип социализации – содействие самоопределению ребят в социальной среде, приобретение социального опыта путем принятия на себя различных социальных ролей, «проба» себя в профессии.

Обязательный минимум содержания основной образовательной программы в проекте.

Общетехнологическая подготовка

Материальное производство, сфера услуг и сервиса, коммерция. Отраслевое деление современного производства товаров и услуг. Основные отрасли производства и ведущие предприятия региона. Пути и средства снижения негативного влияния производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека.

Основные подразделения и профессиональный состав специалистов производственных, коммерческих и сервисных предприятий.

Назначение менеджмента на предприятии. Основные направления менеджмента. Понятие о научной организации индивидуального и коллективного труда. Эргономические, санитарно-гигиенические и эстетические требования к организации рабочего места. Обеспечение безопасности труда. Нормирование труда. Интенсификация труда. Требование к  квалификации специалистов различных профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий. (ЕТСК).

Требования к уровню подготовки участников проекта.

В результате изучения технологии на профильном уровне по окончании реализации проекта, ученик должен знать/понимать:

Отрасли современного производства и сферы услуг; ведущие предприятия региона; сущность предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности; структуру бизнес-плана; творческие методы решения технологических задач; назначение и структуру маркетинговой деятельности на предприятия; средства и формы рекламы; основные функции менеджера на предприятии; способы нормирования труда; основные формы оплаты труда; порядок найма и увольнения с работы; содержание труда и уровень образования управленческого персонала и специалистов распространённых профессий; пути получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

По завершению проекта, ребята смоделируют индивидуальный путь предпрофильной подготовки и получения профессии.

На начало и по завершении проекта участникам предлагается пройти тестирование.

Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

Список литературы

1. Арбузова Е.Н., Анисимов А.И., Шатровой О.В.  Практикум по психологии общения.- СПб.: Речь, 2008.- 272с.
2. Бороздина Г.В. Психология делового общения: учебное пособие. М.: ИНФРА-М,2000.-224с.
3. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков.-СПб.: Питер, 2008.-160с.
4. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагог, психологи, родители).- СПб.: Реь, 2005.- 224с
5. Немов Р.С. Психология. Пособие для учащихся 10-11 классов.-М.:Просвещение, 1995.-239с.
6. Психологический тренинг с подростками\ Л.Ф. Анн.-СПб.: Питер, 2003.-272с.
7. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника.-М.: Генезис, 2007-140 с.
8. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки.- М.:Генезис, 2006.-208 с.
9. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии.- М.:Генезис, 2002-80 с.
10. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков.-М.:Генезис, 2004.- 125 с.
11. Самоукина Н.В. Карьера без стресса.– СПб.: Изд-во «Питер», 2003.-251с.
12. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии.- СПб.: Речь, 2008.- 208 с.

Приложение 1

АНКЕТА 1

Уважаемый старшеклассник! Тебя, конечно же, волнуют вопросы:  Какую выбрать профессию? Куда пойти учиться после школы? Своими искренними ответами ты сможешь помочь специалистам лучше организовать работу по профориентации в школе. Просим тебя обвести номер ответа, который тебе подходит больше всего или написать свой ответ в свободной строке.

 1. Какая профессия (или профессии) тебя привлекает(ют) больше всего? ________________________________________________________________________

 2.   Что повлияло на то, что тебе нравится именно эта профессия (профессии)?

возможность творчества;

нравится само содержание работы;

возможность профессионального продвижения и карьеры;

возможность уехать, жить в другом месте, каком, напиши_________________________________________________;

возможность в последующем найти работу у себя дома, вернуться домой;

мнение друзей;

пример авторитетного человека, кого, напиши ______________________________________________________;

престиж профессии в обществе;

возможность хорошо зарабатывать;

с такой профессией ты никогда не станешь безработным;

совет родителей и  (или) родственников;

ваши способности к данному виду деятельности

что-нибудь еще, что, напиши___________________________________________________

 3. Достаточно ли у тебя информации о той профессии (профессиях), которые тебя привлекают?

       1. Знаю все о той профессии (профессиях), которые нравятся

       2. В принципе, знаю, но хотел бы знать больше

       3. Информации недостаточно, хотел бы многое узнать

 4.  Если у тебя недостаточно информации по профессии, которая тебе нравится, то что бы ты хотел о ней узнать?__________________________________________________________

 5. Из каких источников ты получил информацию о профессии, которая тебе нравится?

из средств массовой информации;

в школе (от учителей, специалистов, лекций, бесед);

из рассказов родителей или родственников;

из экскурсий на предприятия;

сам пробовал работать, участвовал, помогал, наблюдал

откуда еще ты знаешь о профессии, которую выбрал?________________________

5. Куда ты собираешься поступать после школы? __________________________________

6. Почему ты выбрал это учебное заведение? (можно выбрать несколько вариантов ответа)

престижно;

возможность получить выбранную профессию;

за компанию с другом;

легко поступить;

близкое расположение к дому;

посоветовали родители, родственники;

почему еще, напиши__________________________________________________________

Благодарим за участие в опросе!

Приложение 2

АНКЕТА 2

Уважаемый старшеклассник! Сделать выбор будущей профессии – очень ответственное решение. Волнуются все – родители, учителя и, конечно, сами старшеклассники. Вам советуют, рекомендуют, но выбирать Вам предстоит САМОСТОЯТЕЛЬНО, так как это ВАША ЖИЗНЬ. Чтобы помочь Вам правильно сориентироваться в выборе, узнать Ваши затруднения, проводится данный опрос. Просим Вас обвести номер ответа, который тебе подходит больше всего или написать свой ответ в свободной строке.

Какую профессию (или профессии) Вы для себя выбираете (перечислите не более 2-х)

__________________________________________________________________________

Что привлекает Вас в выбранной профессии (отметьте не более 3-х позиций):

а) социальная престижность;

б) зарплата;

в) возможность иметь свободное время;

г) возможность сделать карьеру;

д) возможность развить свои способности, какие, напишите_______________________________________________________________________

      е) интеллектуальный характер профессии;

      ж) возможность командовать другими;

      з) творческий характер профессии;

      и) возможность приносить людям пользу;      

      к) возможность общения с людьми;

      л) сложность профессии;

      м) иное…что именно? ____________________________________________________________

(назовите)

Что, по Вашему мнению, Вы сможете дать обществу, выбирая эту профессию? __________________________________________________________________________

Назовите учебное заведений, в котором Вы собираетесь продолжить образование __________________________________________________________________________

Какие экзамены Вам предстоит сдавать? _________________________________________

__________________________________________________________________________

Как Вы готовитесь к поступлению в ВУЗ? (выделите не более 3-х позиций)

а) изучаете индивидуальные особенности своей личности;

б) интересуетесь требованиями к выбранной профессии;

в) изучаете свои личные затруднения, их причины;

г) знакомитесь с учебными заведениями и правилами приема («Дни открытых дверей»);

д) читаете справочники для поступающих в ВУЗы, СУЗы;

е) начали заниматься с преподавателями вне школы или посещаете курсы ________________

__________________________________________________________________________

(какие предметы – перечислите)

Из каких источников, от кого Вы черпаете информацию о будущей профессии?

а) родители;

б) родственники;

в) учителя;

г) воспитатели;

д) друзья;

е) телевидение, радио;

ж) газеты, журналы;

з) иное…что именно? (назовите источники)____________________________________________

Что рекомендуют родители:

Мама __________________________________________________________________________

Папа __________________________________________________________________________

 Желаем успеха в выборе и освоении профессии!