Классный час на тему "Жить - Родине служить!"
план-конспект занятия (7 класс) на тему

ЭТАПЫ Классного часа

Действия учителя

Действия обучающихся

УУД

1 Определение темы классного часа

 Раздаю карточки с разбитыми пословицами

Что общего в этих поговорках?

А что для вас Родина?

Наш классный час я назвала «Жить — Родине служить».

(Читаю) Эпиграф:

“Для России наш город – частица,
А для нас он – родительский дом. 
И мы рады, что можем гордиться
Малой Родиной, где мы живем”.

Работа в малых группах - составление пословиц. (Родина -мать, умей за нее постоять. Жить — Родине служить. Человек без Родины, что соловей без песни. Где кто родится, там и пригодится.) (Родина)  

(ответы детей)

Л: смыслообразование,

П: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы,

Р: планирование работы в группе, прогнозирование, контроль, коррекция,

К: разрешение конфликтов, умение работать с информацией

2 ВЫЗОВ (актуализация знаний)

«Любовь к родному краю, знание его истории- основа, на которой только и может осуществиться рост духовной культуры всего общества»  говорил Д.С. Лихачев.  Для нас малая Родина — это наш город Гороховец. Много мы уже о нем говорили раньше, работали над проектами, собирали материалы, смотели видеоролики и презентации. С чем ассоциируется у вас Гороховец? Составьте в группах кластер со своими ассоциациями.

Пример: Гороховец — фестивали — Богатырские забавы, Купечечкий разгуляй, День самовара, Неувядаемый цвет, Макушка лета

Работают в группах, затем защищают свой кластер в виде дерева с листьями (ассоциации к слову ГОРОХОВЕЦ)

ствол — Гороховец, ветви — ассоциации, листья — подробная информация к ассоциациям

Л: самоопределение,  нравственно-этическая ориентация

Р: планирование работы в группе, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

П: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы

К: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение работать с информацией

3 ОСМЫСЛЕНИЕ (поиск информации для решения проблем)

Есть ли какие -то проблемы в нашем городе, с которыми тоже часто возникают ассоциации?  

 Изучите информацию из вырезок нашей районной газеты и скажите, какая проблема на ваш взгляд самая актуальная?

ответы детей (Дороги, освещение, мусор, досуг).

Работа с текстами газеты «Новая жизнь»,

Л: самоопределение,  нравственно-этическая ориентация

Р: планирование работы в группе, прогнозирование,  оценка,

П: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы

К: планирование учебного сотрудничества,  умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение работать с информацией

4 РЕФЛЕКСИЯ (размышление о том, что узнали в процессе поиска изучения нового материала)

Как вы думаете, что можно сделать для решения данной проблемы, что посильно лично вам?( Прийти к решению о создании социального проекта)

Закончить сегодняшний классный час мне хотелось бы словами А.С. Пушкина «Пока свободою горим, пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы».  

Дети высказывают свои мысли (прием «Мозговой штурм» для поиска путей решения данных проблем).

Л: самоопределение,  нравственно-этическая ориентация

Р:  контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

П: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы

К:  умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации