В помощь классному руководителю основные документы
материал на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №51

Томск 2014

9а

класс

Классный руководитель:

2014-2015 учебный год

План

проведения профилактических бесед

по предупреждению детского травматизма

Создание нравственно здоровой среды, способной предоставить условия для благоприятного развития каждого учащегося класса.

9 класс – «Выбери свой путь в жизни».

                Воспитание и развитие творческой личности способной к самоактуализации, самореализации, самоутверждению в постоянно меняющихся социокультурных условиях;

                формирование готовности осознанного выбора профиля обучения в старшей школе и профессиональному самоопределению.

                серьезно относящейся к учебе и порученному делу, умеющей анализировать свои поступки и отвечать за них.

♦ Организация эффективного процесса обучения путем взаимодействия с родителями, учителями-предметниками;

♦ Воспитание деятельностного подхода к обучению со стороны учащихся;

♦ Предпрофильная подготовка учащихся;

♦ Развитие творческих способностей учащихся путем вовлечения их в подготовку и проведение классных и общешкольных мероприятий;

♦ Развитие взаимопонимания и взаимной помощи на основе совместной деятельности;

♦ Вовлечение родителей в организацию учебного и воспитательного процесса в классе;

♦ Воспитание патриотизма и устойчивой гражданской позиции.

   Развитие навыков здорового образа жизни

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ             В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ

1. Классный журнал.
2. Личные дела учащихся.
3. Дневники учащихся.
4. Портфолио учащихся.
5. Карты воспитанности учащихся
6. Папка классного руководителя

(см. содержание файла «Папка      классного руководителя»).

7. Папки с разработками воспитательных мероприятий, классных часов.
8. Результаты опросов, анкетирования и других форм педагогических исследований.

Праздник 1 сентября - День знаний

В нашей стране ежегодно 1 сентября отмечается праздник День знаний. Свое название он получил благодаря тому, что является первым днем осени, когда начинается новый учебный год во всех российских школах, а также средних и высших учебных заведениях.

День знаний – это праздник для всех учеников, учащихся, студентов, их родителей, учителей и преподавателей, а также всех тех людей, которые хоть как-то связаны с обслуживанием школьников и студентов.

Но традиционно больше всего ему радуются те, кто в этот день впервые идет в школу. Можно сказать, что 1 сентября для первоклассников и первокурсников начинается совершенно новая жизнь. Этот день является для них очень волнующим и запоминающимся. Большое количество нарядно одетых первоклашек, шагающих с букетом цветов в школу. Там для них проводятся торжественные линейки, посвященные началу учебного года, а также уроки мира, ставшие уже традиционными. Для первоклассников звенит их первый школьный звонок. Для них рисуют школьные стенгазеты, звучат песни про школу. У учеников других классов тоже есть повод для радости, ведь они вновь встречаются с любимыми учителями и школьными товарищами.

Конечно, в разных школах праздник «День знаний» отмечается по-своему. А в последние годы некоторые школы стали отмечать 1 сентября с большим размахом: устраиваются вечеринки на природе или в кафе. В средних специальных и высших учебных заведениях торжественные линейки обычно не проводятся. Для первокурсников проходят торжественное собрание, но учащиеся старших курсов уже учатся.

В России День знаний по традиции отмечается 1 сентября. Официально этот праздник был учрежден Верховным Советом СССР 1 сентября 1984 года. 1 сентября празднуют школьники и студенты, в этот день у них начинается новый учебный год.

 Из истории:

В древней Иудее 1 сентября отмечался как праздник жатвы и мы доподлинно знаем из Евангелия, что в сей день Спаситель впервые обратился к народу с проповедью. В этот же день в 312 году император Константин, восприняв христианство от матери Елены, разбил своего противника Мавксентия, осеняя войско знаменем, на котором был изображен крест. После победы Христова Церковь перестала преследоваться и начала свое победное шествие по Византийской империи.

На Руси с начала сентября православные встретили его пением тропаря на новолетие, строка из которого вынесена в эпиграф, а в конце 1669 года Петр 1 издал указ о праздновании Нового года с 1 января и введении летоисчисления на западный образец - от Рождества Христова.

Сейчас 1 сентября является государственным праздником под названием «День знаний». Это праздничный день для всех школьников, студентов и их родителей. Не стоит путать этот день с днем учителя, в настоящее время они являются отдельными праздниками.

Первые лица государства 1 сентября традиционно поздравляют учителей и учеников с Днём знаний. Различные учебные заведения посещаются представителями администрации районов и городов.

Это праздник не только педагогов и учащихся, он также призван подчеркнуть важность образования.

Учебный год в современных российских школах начинается 1 сентября и продолжается до конца мая. Он подразделяется на четверти, между ними предусмотрены каникулы. В конце каждой четверти и в конце каждого года ученики получают итоговые оценки по всем изучаемым предметам.

В нашей стране обучение в 10 и 11 классе не является обязательным. После окончания 11-го класса ученику выдается Аттестат о полном общем образовании. После этого он может поступать в среднее или высшее учебное заведение. После 9 класса можно поступить только в среднее специальное учебное заведение.

Почти все школы сегодня работают 6 дней в неделю, выходным является воскресение. Ежедневно проводится по 4-7 уроков, продолжительность каждого урока составляет 45 минут. Между уроками есть перемены по 10-20 минут. В России есть также музыкальные, художественные и спортивные школы.

История образования в России

Нужно отметить, что образование в России имеет длительную историю.

На Руси первые учебные заведения назывались училищами. Само слово «школа» начали использовать только с XIV века. В те времена школы были не просто учебными заведениями, но и настоящими центрами культуры, в которых делались переводы и переписывались рукописи.

После татаро-монгольского нашествия образование на Руси пришло в упадок. Его удалось сохранить и распространить только благодаря деятельности православных монастырей. Система профессионального образования в России была создана во времена правления Петра Великого. В Москве с середины XVII в. начали открываться школы, за основу которых брали европейские грамматические школы.

В 1714 г. Петр Великий объявил образование в России обязательным для детей всех сословий. Исключение составляли только дети крестьян. Во время правления Петра Первого также была создана Академия наук. При ней в Санкт-Петербурге был открыт первый российский университет. При нем была учреждена гимназия. Аналогичный университет в 1755 году был открыт в Москве.

Для системы общеобразовательных школ возникла необходимость подготовить учителей. В Петербурге с этой целью в 1783 году было основано Главное народное училище. Через несколько лет от него отделилось учительская семинария, которая стала прообразом педагогического института.

После революции 1917 года правительство начало проводить национализацию учебных заведений всех типов. Школу объявили не только общеобязательной, но также бесплатной и общедоступной. Меры по ликвидации неграмотности привели к тому, что в городах практически все дети были охвачены обучением.

В период с 1943 по 1954 г. в нашей стране обучение в школах велось раздельно, школы подразделялись на мужские и женские. Тогда же ввели и обязательную школьную форму. В высшие учебные заведения начали принимать студентов, независимо от их социального положения и происхождения. Однако само содержание высшего образования находилось под строжайшим контролем партии и государства.

В конце 80–90-х гг в нашей стране осуществлялась реформа образования, образование приблизилось к тому, которым мы его знаем сегодня.

В 2001 году в школах некоторых российских регионов прошел эксперимент по внедрению ЕГЭ. С 2009 года ЕГЭ стал единственной возможной формой сдачи выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в ВУЗах.

В 9 классе обучаются ___ человека, в том числе __ девочек и ___ мальчиков.  ___ человек  - _____ года рождения, __ человека – _____ года рождения (__________) и __ человек ____ года рождения (______).

        Классный коллектив в данном составе существует пятый год.

         Большинство детей воспитываются в полных, четыре человека в неполных семьях, трое ребят воспитываются в многодетных семьях. 9 человек являются единственным ребенком в семье. Дети, в основном, растут в доброжелательной обстановке. Но имеются и неблагополучные семьи (__________ – детям не уделяется должного внимания)

         Основным видом деятельности  для  учащихся  моего  класса  является учение. В 8 классе обучение стало многопредметным. К  учащимся педагоги предъявляют более высокие требования. Это привело к изменению отношения ребят к учению. Некоторые ребята (_____________) стали серьезнее относиться к учебным занятиям, работа на уроках и подготовка домашнего задания для них стали стабильно обязательными. Учащиеся   выполняют требования учителей в пределах  заданного  или в большем объеме. По итогам предыдущего года в классе одна отличница –  _____________ ,  ____ человек учились на «4» и «5»

        Остальные ребята имеют «3». Можно сказать, что эти дети относились к учебе не в полной мере сознательно и серьезно. В течение года учителя, работающие в классе, отмечали слабую и нестабильную подготовку большей части классного коллектива. Причем, качественно состав этой части менялся – те ребята, которые подходили к учебе серьезно в ___ классе, неожиданно снижали свои показатели (_______________), и, наоборот, ребята, которые не были заинтересованы в своих учебных результатах (______________) вдруг проявляли интерес к отдельным предметам и к учебе вообще.  Успеваемость в классе по итогам года – 100%, но в четверти  ________ (по ________) и _________ (по _________) имели «2». В течение года наблюдалось большое количество «спонтанных» двоек. Несмотря на многократные коллективные и индивидуальные беседы положение с учебой постепенно стало стабилизироваться только к концу IV четверти. Но годовой процент КЗ не приблизился даже к 40%.  Причинами слабой подготовки, по мнению самих ребят, стало невыполнение домашнего задания по предметам, а также отсутствие контроля учебной деятельности со стороны некоторых родителей.

Число хорошистов в классе могло быть больше, да и количество четвертных и годовых «3» тоже можно было изменить в меньшую сторону. В итоговой за год ведомости одна «4» у _________ (_________), одна «3» у _________ (_______), две «3» у __________ (__________), по три «3» у __________.

           Учащиеся  9 класса  могут хорошо выполнять самостоятельные задания и практические работы на уроках, им хорошо удается выполнять тестовые задания. Предпочтительно на уроках разбирать больший объем материала, нежели задавать его на дом для самостоятельного изучения.

            Дети в классе отзывчивы, работоспособны, артистичны,  внимательны,  ответственны. Принимают активное участие во всех школьных и классных мероприятиях.

Особенно ярко ребята проявляют  себя  учащиеся  во внеурочной  деятельности. Они с удовольствием принимают участие во всех классных и школьных мероприятиях, несмотря на то, что кроме уроков, у них много других дел, которые занимают их время и силы (занятия в спортивных секциях,  дополнительные занятия по предметам)

Они с готовностью и особым удовольствием берутся за подготовку и проведение творческих конкурсов.  Активно проявляют себя в этих делах все ребята, не зависимо от успеваемости.

        Ребятам нравится принимать участие в трудовых делах. Отлично работают на субботниках по уборке территории школьного двора большая часть класса. Особенно хочется отметить ___________ – любое порученное дело будет выполнено на «отлично».

Ярко проявляют  себя  ребята  и в играх. Они любят походы, спортивные соревнования (баскетбол, футбол, военно-спортивная игра «Зарница», смотр строя и песни), на первый план выступает смекалка, смелость, ловкость, быстрота.  Особое внимание дети уделяют подготовке и участию в школьных КВНах, которые им очень нравятся. В прошлом учебном году мы принимали участие в ______________, где заняли _________ место.

При встрече с трудностями возникают сильные   чувства, которые приводят к тому, что учащиеся  доводят до конца начатое дело.

Высказывают свои собственные суждения .

        В классе постепенно складываются психологически комфортные отношения: прошлогодние конфликты между девочками утихли, мальчики находят «общий» язык со всеми. Новая ученица ________  без проблем «влилась» в классный коллектив.

       Особенностью моего класса является стремление многих учащихся быть лидерами. Несмотря на это явных лидеров выделить не могу. Сложилась инициативная группа ребят (__________),  опираясь  на  которых, класс смело берется участвовать в мероприятиях класса и школы.  Непосредственное участие в конкурсах и соревнованиях принимали не все ребята (в связи с количественными ограничениями), но в помощи при подготовке к ним ни один человек не отказал (особенно __________). Очень радостно, что дети хотят бороться за лучшие результаты, они научились радоваться своим победам, в нашем классе всегда самая активная группа поддержки. Самой значительной для нас стала победа в общешкольном конкурсе __________. Мы продолжаем традиции класса, сложившиеся еще в 5 классе – осенние лесные прогулки, чаепития на Новый год, праздники 23 февраля и 8 марта, и, конечно, Итоговое классное собрание, на котором по итогам года дети получают грамоты, а родители благодарственные письма, ребята выступают с небольшим концертом. Всегда очень интересно проходит и подготовка к этому мероприятию.

       Что касается родителей, могу сказать, что активными участниками нашей классной жизни остаются те же. Я очень благодарна им за постоянную помощь и поддержку. Классные собрания стабильно посещают ________. С остальными имею возможность часто общаться в телефонном режиме.

     В начале  этого учебного года я окончательно убедилась в том, что мои дети, взрослея, очень изменились. Снизился, в общем, интерес к учебе, хотя многие учителя, работающие в моем классе, отмечают его как интересный, работоспособный и перспективный. Многие дети, даже те, которые были активными моими помощниками, стали занимать позицию «смотрителей» или позицию «почему я?».

     В заключение хочу сказать, что цели и задачи моей работы на учебный год выбраны не случайно, а в соответствии  с возрастными особенностями моих детей. Считаю, что в этом году мне следует изменить методы воспитательной работы в классе.