Плюсы и минусы виртуального общения
классный час (11 класс) по теме

Методическая разработка классного часа  в 11 классе «Плюсы и минусы виртуального общения»

Классный час проводится  в форме беседы с элементами тренинга и ролевой игры.

Цель: Научить подростков разграничивать реальное и виртуальное общение.

Задачи:

1.Рассмотреть виртуальное общение с позиции общения  в целом

2. Выявить положительные и отрицательные стороны виртуального общения

3. Рассмотреть виртуальное общение с точки зрения формирования зависимости.

Время проведения 35-40 минут.

Расстановка мебели  - полукруг из стульев, учитель – модератор – в центре.

 Оборудование – бумага, ручки, раздаточный материал. Ведущий классного часа располагается по центру напротив класса.

 У-М: Добрый день, сегодня  я проведу с вами классный час, но перед тем, как мы начнем, посмотрите по сторонам и скажите, какого обязательного атрибута сегодняшней жизни  не хватает в этом кабинете? (либо присутствует)

У-М: Почему вы считаете, что компьютер в наше время является необходимостью? Для чего чаще всего используете компьютер вы? Кто из вас зарегистрирован в социальных сетях? Кто зарегистрирован более чем в одной социальной сети?

Ребята, давайте подумаем, почему мы очень часто выбираем виртуальное общение? Заполните таблицу, каждый должен коротко ответить на вопрос «Почему я выбираю виртуальное общение?»

Заполнение   таблицы  «Плюсы и минусы виртуального общения».  

Почему я выбираю общение в сети?

 После заполнения таблицы модератор озвучивает рейтинг полученных ответов, что позволяет сформулировать цели подростков при общении в виртуальных сетях. Желательно, чтобы учащиеся сами сделали выводы с подачи учителя – модератора.

У-М: Давайте смоделируем ситуацию общения в сети, возьмите листочки и напишите на них свое виртуальное имя. Кто может объяснить, почему выбрали именно это имя? Что ,по-вашему, оно выражает?  А почему вы не хотите назвать свое настоящее имя?  

Выводы: под чужим именем легко говорить и делать все, что угодно и не нести за это никакой ответственности.

У-М: Давайте смоделируем ситуацию в виртуальной сети. Игра « Леопольд». Мне нужно шесть добровольцев.

По жребию определяется мышь, коты и Леопольд. Задача котов – убедить мышь дружить с ними, Задача мыши – угадать, кто из них Леопольд, все остальные коты – хищники.  По окончании игры важно ответить, почему выбран тот или иной кот, зрители могут высказать свое мнение. В данном упражнении хорошо видны все стороны виртуального знакомства.  При личном общении мы можем судить о намерениях человека по жестам, взглядам и т.д. В виртуальном пространстве такой возможности нет.

У-М: В сети происходит, примерно, то же самое, мы не знаем, кто скрывается под маской собеседника, и каковы будут последствия такого общения.  В живом же общении у нас есть возможность оценить собеседника, составить представление о нем.  Давайте проведем эксперимент, на доске изобразите графически эмоции указанные в списке. Остальные сделают то же самое в игре.

Игра «Эмоция»  Участники получают карточку с эмоцией, необходимо произнести слово «Здравствуйте» с нужной интонацией, остальные определяют, что это за эмоция.

Выводы: в результате данной игры учащиеся отмечают, что выразить «живую» эмоцию очень сложно, некоторые учащиеся отмечают, что за виртуальным общением разучились говорить, снизился словарный запас.

У-М: Сравним результаты, вывод достаточно однозначен, живое общение намного многограннее,  смайликов, которые бы отразили все эмоции списка не хватает, тем не менее, выбирать вам, но помните, что  если вы проводите слишком много времени в сети, постепенно вы перестаете замечать реальность, виртуальный мир вытесняет ее,  формируется стойкая зависимость, избавиться от которой практически невозможно без помощи специалистов. В заключении нашего классного часа, я попрошу вас заполнить анкеты.

1.Часто ли Вы замечаете, что проводите он-лайн больше времени, чем намеревались? 
2.Часто ли Вы пренебрегаете домашними делами, чтобы провести больше времени в сети? 
3.Часто ли Вы заводите новые знакомства с пользователями Интернет, находясь он-лайн? 
4.Часто ли Вы проверяете электронную почту, раньше чем сделать что-то другое, более необходимое? 
5.Часто ли страдают Ваши успехи в учёбе , так как Вы слишком много времени проводите в сети?

6.Часто ли Вы занимаете оборонительную позицию и скрытничаете, когда Вас спрашивают, чем Вы занимаетесь в сети?
7.Часто ли Вы ощущаете, что жизнь без Интернета скучна, пуста и безрадостна?

8.Часто ли Вы ругаетесь, кричите или иным образом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь Вас от пребывания в сети?
9.Часто ли Вы пренебрегаете сном, засиживаясь в Интернете допоздна? 
10.Часто ли Вы выбираете провести время в Интернете, вместо того, чтобы выбраться куда-либо с друзьями?

11.Часто ли Вы испытываете депрессию, подавленность или нервозность,  если  не имеете возможности выйти в сеть?

12. У Вас больше виртуальных друзей, чем реальных?

 На каждый вопрос нужно ответить  «да» или «нет», за каждый ответ «да» ставится один балл, за ответ «нет» - ноль баллов. Подсчитайте баллы и напишите крупно  на своем листе их количество.

Посмотрите на полученный результат. Если вы набрали от 0 до 4 баллов, вам пока ничего не угрожает, сеть один из способов времяпровождения. От 5 – до 8 баллов – у вас практически сформировалась зависимость от виртуального общения, но еще не поздно остановиться. Более 8 баллов -  Виртуальное общение полностью заменило вам реальность .  Я думаю, что у каждого из вас сегодня появился повод для размышления, тем не менее, выбор за вами. Всего доброго, спасибо за внимание.