Классный час в 5 классе на тему «Права ребёнка. Тренинг «Мы, наши права и наши обязанности».
классный час (5 класс) по теме
Благополучие детей и их права всегда вызывали пристальное внимание международного сообщества.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
prava_rebyonka._klassnyy_chas.doc | 65.5 КБ |
kazhdyy_rebyonok_imeet_pravo.ppt | 1.99 МБ |
Предварительный просмотр:
Классный час в 5 классе на тему «Права ребёнка. Тренинг «Мы, наши права и наши обязанности».
Москва. ГОУ СОШ № 547. Учитель географии Бурыкина Елена Анатольевна |
Цели: воспитание гражданской ответственности; формирование правового самосознания; развитие представлений о своих правах, их взаимосвязи с правами других людей и о своих обязанностях; дальнейшее развитие навыка уважать чужие права и стремления отстаивать свои.
Задачи: актуализировать представления о правах и обязанностях; развивать убеждения в необходимости уважать права других и отстаивать свои права; осмыслить полученный опыт.
Ход классного часа.
Благополучие детей и их права всегда вызывали пристальное внимание международного сообщества. Ещё в 1924 году Лига Наций приняла Женевскую декларацию прав ребёнка. В то время права детей рассматривались в основном в контексте мер, которые было необходимо принять в отношении рабства, детского труда, торговли детьми. В 1959 году ООН принимает Декларацию прав ребёнка, в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. Однако время и положение детей – будущего всего человечества – потребовало от мирового сообщества принятия нового документа, в котором не просто декларировались права детей, но на основе юридических норм фиксировались меры защиты этих прав. В период с 1979-го по 1989 год Комиссия ООН по правам человека, в которой участвовали специалисты из многих стран мира, подготовила текст Конвенции о правах ребенка. Основная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребёнка. Положения Конвенции сводятся к четырём основным требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества. 15 сентября 1990 года Конвенции о правах ребенка вступила в силу для РФ.
Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенок - это лицо, не достигшее 18 лет. Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.
Права ребёнка — свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка.
Друзья, знаете ли вы, что дети имеют право на особую защиту, заботу и помощь, и что «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»? (Нью-Йорк,20 ноября1989г.)
Условно права ребёнка можно разделить на шесть основных групп:
- К первой группе можно отнести такие права ребёнка, как право на жизнь, на имя, на равенство в осуществлении др. прав и т.п.
- Ко второй группе относится право ребёнка на семейное благополучие.
- К третьей группе относится право ребёнка на свободное развитие личности.
- Четвёртая группа права призвана обеспечить здоровье детей.
- Пятая группа ориентирована на образование детей и их культурное развитие (право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).
- И шестая группа направлена на защиту детей от экономической и другой эксплуатации.
В декларации прав человека записано, что главное право каждого человека — право на жизнь (Конвенция о правах ребёнка ст.6). Оно означает, что любой ребёнок, независимо от состояния здо ровья, имеет право родиться на свет и получить от своего государства всё необходимое для полноценной и достойной жизни.
Но так было и так думали не всегда.
Вспомним историю, как раньше обстояли дела с правами ребенка? Во Франции в старину детей, которые были в тягость, родители продавали нищим. Об этом писал В. Гюго в романе “Человек, который смеется”. Продажа детей с целью заработка.
Как вы считаете, могут ли дети быть предметом торговли?
Право на личную свободу и уважение личности ре бёнка говорит о том, что нигде в мире дети не должны быть предметом торговли. Это означает, что древние обы чаи и порядки должны быть забыты и детей никто в мире не имеет право похищать, покупать и продавать.
Древняя Спарта славилась своими непобедимы ми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. Каждого новорожденного мальчика осматрива ли и решали: если крепкий и здоровый - пусть живет. А если родился слабым, боль ным — бросали его вниз со скалы.
Как вы думаете, правильно, справедливо поступали так по отношению к детям? Объясните свою точку зрения.
Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым — помогать.
Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком, но у него была сильная воля: он занимал ся физкультурой, закалялся и победил все свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник. В военных походах Суворов переносил все тяготы на равне с солдатами. Под руководством А.В.Суворова русская армия не проигра ла ни одного сражения.
Родившись, ребенок приобретает также право на имя и гражданство, знать своих родителей, и рассчитывать на их заботу (Конвенция о правах ребёнка ст.7), имеет право жить и воспитываться в семье (Конвенция о правах ребёнка ст.5).
В Санкт - Петербурге в прошлом появилось много приютов для младенцев, которых бедные родители подбрасывали “добрым людям”.
Каково ваше отношение к такому явлению?
К сожалению, и сейчас нередко случается так, что ребенок, по той или иной причине, остается без родителей, следовательно, нарушается одно из прав Конвенции – право на семью. И не все дети, попадающие в детский дом, – сироты, у многих есть родители, но они лишены родительских прав.
Как вы думаете, чего больше всего хотят эти дети?
Что для улучшения их жизни вы бы предложили сделать: государству, богатым людям, будущим супругам, самим себе?
В родильном доме на ручке каждого младенца привязана бирочка с фамилией его матери. Вот и всё. На первый взгляд, все младенцы похожи друг на друга, и ещё не видны глазу характер, индивидуальность. А проявляется эта индивидуальность с годами и происходит формирование личности. Чем ярче выражена индивидуальность, тем человек духовно богаче.
А сейчас предлагаю вашему вниманию занимательные иллюстрации к отдельным статьям Конвенции. Вам необходимо вставить пропущенные слова в текст, основываясь на полученной информации.
Обсуждение результатов работы
Мы с вами просмотрим фрагменты из мультфильмов. Помните: сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам да девицам урок. Смотрите внимательно! О каких правах идёт речь? Какие права нарушаются? Какие осуществляются?
- Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях (Право на отсутствие рабства, право на жизнь, на свободу слова).
- Дюймовочка (право на жизнь с родителями).
- Золушка (право на отсутствие рабства).
- Гадкий утёнок (право на индивидуальность).
- Ивашка из дворца пионеров (право на участие в научно-техническом творчестве, на защиту жизни и здоровья).
- Вовка в тридевятом царстве (право на труд).
А мы с вами сейчас реализовали право пользоваться достижениями культуры.
Соблюдаются ли права детей в нашей стране?
Тренинг.
Участникам предлагается обсудить вопросы:
- У всех ли людей есть права? Если да, то у кого их больше: у взрослых или у детей и почему?
- Что такое обязанности?
- Как связаны наши права и обязанности?
- Бывают ли на свете люди, у которых есть только права и нет обязанностей или, наоборот, - только обязанности без прав?
Вывод:
У всех людей есть те или иные права и обязанности. Чем больше у человека прав, тем больше у него и обязанностей.
Если права нарушаются, какие чувства испытывает человек (обида, растерянность, возмущение и т.п.)?
Часто, сами того не замечая, мы нарушаем права других людей (примеры?). Например, берём без разрешения чужую вещь, мешаем учителю вести урок, обижаем младших, грубим родителям. Также могут нарушаться и наши права.
Как сделать, чтобы ничьи права не нарушались?
- Правила, обеспечивающие соблюдение личных прав
- Для того, чтобы твои права не нарушались, они не должны ущемлять права других людей
- Заявляя о своих личных правах, надо помнить, что они есть и у всех остальных
- Уважай личные права других людей так же, как ты хочешь, чтобы уважали твои.
(Речь идёт о личных правах людей – житейских, бытовых и т.п., а юридические права защищает закон).
Как же вы можете защищать свои права?
Способы отстаивания личных прав
- Когда нарушаются личные права ребёнка, самый эффективный способ – привлечь на помощь взрослых (родителей, учителей).
- Человек, отстаивающий свои личные права, заслуживает уважения и поддержки, т.к. это проявление не слабости, а самоуважения.
- Самый лучший способ отстаивать свои права – это уважать права других.
Участникам предлагается составить список своих личных прав с учётом тех, которые обсуждались на тренинге.(При завершении фразы «Я имею право…» следует перейти от заявления своих прав на удовлетворение первоочередных жизненных потребностей к правам более высокого порядка)
Домашнее задание:
Обсудить с домашними свои личные права и закончить их список.
Помните и всегда соблюдайте золотое правило этики:
Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой.
Ребенок имеет право:
- Право на жизнь. Право на имя.
- Право на гражданство.
- Отсутствие дискриминации.
- Право на свободу совести и религиозных убеждений.
- Право на жизнь с родителями.
- Право на труд.
- Право на отдых.
- Право на защиту жизни и здоровья.
- Право на образование.
- Право на отсутствие рабства.
- Право на жилище.
- Право на свободу слова.
- Право на получение информации.
- Право пользоваться достижениями культуры.
- Право создавать семью.
- Право участвовать в научно-техническом, художественном творчестве.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мы! Наши права и наши обязанности!
Данная презентация позволит познакомиться с правами и обязанностями граждан РФ. Может использоваться на классных часах и на уроках....
Классный час «МИР НАШИХ ПРАВ. МИР НАШИХ ОБЯЗАННОСТЕЙ»
Этот материал способствует формированию правовой культуры учащихся, знакомит с Конвенцией о правах ребенка....
Классный час (8 класс) по теме: «Мы городом нашим гордимся по праву»
Способствовать воспитанию чувства уважения к людям старшего поколения; воспитывать в детях чувство гордости и любви к своему городу....
Классный час для обучающихся 5 классов по теме "Правила и закон, как они влияют на нашу жизнь"
Классный час на тему "Правила и закон, как они влияют на нашу жизнь" разработала и провела социальный педагог МАОУ "СОШ №1" г. Горнозаводска Пермского края. Цель мероприятия: воспитание зако...
Классный час «МИР НАШИХ ПРАВ. МИР НАШИХ ОБЯЗАННОСТЕЙ»
Этот материал способствует формированию правовой культуры учащихся, знакомит с Конвенцией о правах ребенка....
Классный час "Наши права и наши обязанности"
Классный час на тему права и обязанности....
Классный час 6 класс на тему "Правила личной безопасности"
Цель мероприятия:Учить соблюдению правил личной безопасности и возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций.Коррекция аналитико- синтетической деятельности на основе упражнений в установлении л...